En: Perspectiva escolar Barcelona 2001, n. 257, julio-septiembre ; p. 9-15 Para el autor, el trabajo desde una perspectiva compleja no requiere la introducción de ningún nuevo contenido, sino mas bien un cambio en la manera como se trabajan los contenidos habituales. A pesar de esto, cree que las entidades que conforman el medio que nos envuelve, y no los conceptos derivados de la lógica
... [Show full abstract] disciplinaria, deberían ser el centro del trabajo escolar, p. 15