O presente artigo busca refletir sobre a Arte Corporal, neste caso, definida como Dança e Teatro no
ambiente educacional, percebendo‐a como um processo educativo e inclusivo. Este artigo trata de
um estudo qualitativo com o objetivo de compreender as dificuldades encontradas pelo docente em
artes corporais no âmbito escolar, assim como busca entender as dificuldades encontradas nas
aplicações de
... [Show full abstract] atividades práticas para alunos do Espectro; para tanto, se utiliza da revisão
bibliográfica para a coleta de dados. Para tal, irá perpassar pela compreensão da História, discutir a
relação da Arte e do Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como debater a importância das
Artes Corporais para os alunos do Espectro.
Palavras‐chave: Inclusão. Dança. Teatro. Educação. Autismo.
ABSTRACT
This article seeks to reflect on Body Art, in this case defined as Dance and Theater in the educational
environment, perceiving it as an educational and inclusive process. This article deals with a
qualitative study with the objective of understanding the difficulties encountered by teachers in body
arts in the school environment, as well as seeking to understand the difficulties encountered in the
application of practical activities for students of the Spectrum; therefore, a bibliographical review is
used for data collection. To this end, it will go through the understanding of History, discuss the
relationship between Art and Autistic Spectrum Disorder (ASD), as well as discuss the importance of
Body Arts for Spectrum students.
Keywords: Inclusion. Dance. Theater. Education. Autism.