İslami İlimler Fakültesi Öğrencilerinin Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü Dersleriyle İlgili Görüşleri: Kilis 7 Aralık Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Örneği

Full text

Necmettin Erbakan Üniversitesi Yayınları:128
3. ULUSLARARASI DİN EĞİTİMİ KONGRESİ
13-15 MAYIS 2022 - KONYA
ÖZET BİLDİRİ KİTAPÇIĞI
Grafik & Tasarım
Büşra UYAR
Muhammed Sami TEKİN
Mustafa ALTINTEPE
E-ISBN
978-625-8080-29-2
Necmen Erbakan Üniversitesi Yayınları
Yaka Mah. Yeni Meram Cad. Kasım Halife Sok.
No: 11/1 Meram / KONYA
0332 221 0 575 - www.neuyayin.com
Haziran, 2022
* Bu eserin tüm hakları Necmen Erbakan Üniversitesi
Yayınları’na air. Fotokopi yöntemiyle çoğallamaz, kaynak
gösterilmedikçe resim, şekil vb’leri kullanılamaz.
* Kitapta yazılı olan her türlü bilginin ve yorumun sorumlu-
luğu yazarların kendilerine air.

İÇİNDEKİLER
Dr. Öğr. Üyesi Muhammet Mustafa BAYRAKTAR
Sâtı Bey’in “Kitaplar Arasında Terbiye ve Ahlak Meseleleri; Din ve Hayat“ İsimli
Makalesinin Din Eğitimi Bağlamında Değerlendirilmesi .....................................................1
Doç. Dr. Sümeyra BİLECİK KARACAN
Âdâb-ı Muâşeretin ve Eğitiminin Ahlaki Temelli …..................................................................3
Prof. Dr. Süleyman AKYÜREK
Korunmaya Muhtaç Çocuklara Yönelik Yapılan Değerler Eğitimi Faaliyetlerinde
Öğretim Programı Sorunu ….............................................................................................................5
Gülsüm Nur AYÇEKEN
Zihinsel Engelli Bireylerde Din Eğitimi ve Problemleri ….....................................................7
Hilal DEMİR
Otizmlilerde Din Eğitiminde Yöntemler …...................................................................................9
Doç. Dr. Mustafa MÜCAHİT
Modern Öncesi Dönemde Ezher'de İlmi Hayat …...................................................................11
Prof. Dr. Nurullah ALTAŞ - Arş. Gör. Fatma Nur KALKAVAN
Yüksek İslam Enstitüleri Döneminde Bir Dönüşüm İdeali: "İslam İlimler Aka
demisi".................................................................................................................................................13
Mihriban Betük ÖZTÜRK
İslam Medeniyetinin ve Düşünce Sisteminin Oluşmasında Önemli Katkılar Sağlayan
Nizamiye Medreseleri …....................................................................................................................16
Dr. Nesrin AKTARAN
İslamcı Aydınların Rus Müslümanlarının Eğitimine Dair Görüş ve Önerileri (1908-
1918) …....................................................................................................................................................17
Dr. Öğr. Üyesi İrfan SEVİNÇ
Bati Trakya'da Dini Yaşantı ve Din Hizmetleri ......................................................................19
Mahamadou KAMISSOKO
Mali'de Laiklik Anlayışı ve Din Eğitimindeki Etkisi …..........................................................21
Sümeyye GÜVEN
Malezya'da Din-Devlet İlişkisi Bağlamında Eğitim Sistemi ….........................................23
Meryem ÖZMEN YAYLAK
Almanya'da Devlet Destekli İmam Eğitimi …..........................................................................24
Doç. Dr. Ahmet DOĞAN
İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Dini İçerikli Sosyal Paylaşım Durumları ve Değer
Yönelim İlişkisi ….................................................................................................................................26
Dr. Handan YALVAÇ ARICI
Sosyal Medyada Din Konusunda Sorulan Sorularla İlgili Bir Değerlendirme .........27
Ümmügülsüm AKKUŞ
Dini İçerikli Youtube Kanallarının Din Eğitimi Açısından İncelenmesi ......................29
Osman VARSAK
Sosyal Medya Kullanımının Gençlerin Dini İnanç ve Davranışlarına Etkisi ..............30
Dr. Öğr. Üyesi Mustafa ŞENGÜN
Dindarlık Algısının Benlik Gelişimine Etkisi …........................................................................32

Dr. Yusuf AKBAŞ
Anadolu İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinde Din Algısı …...................................................34
Arş. Gör. Yusuf Asım SÖYLEMEZ
Türkiye'de Gençlerin İnanç Yönelimleri ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Müfredatı
(11.Sınıf) Üzerine Betimsel Bir Bakış ….....................................................................................36
Abdulkadir HİRA - Dr. Öğr. Üyesi Abdurrahman HENDEK
Öğretmenlere Göre Ortaöğretim Öğrencilerinin Ahiret İnancı Algısı .........................38
Prof. Dr. Bayram DALKILIÇ
Din(î) Eğitim(i) (Bilimi) Felsefesi(ne Giriş/im Yapma) İhtiyacı ve İmkanları Üzerine
Soru(n)lar …..........................................................................................................................................40
Dr. Öğr. Üyesi Fatih İPEK
Din Eğitimi ve "Belirsizlik Olgusu": Din Eğitiminin Amaçları Açısından Bazı
Değerlendirmeler …............................................................................................................................41
Arş. Gör. Dr. Mustafa ÇETİN
Din Eğitimcisi Figürünün Arketipsel Görünümleri …...........................................................43
Dr. Öğr. Üyesi Sabahattin BALA
Malezya'da Din-Devlet İlişkisi Bağlamında Eğitim Sistemi …..........................................45
Prof. Dr. Şakir GÖZÜTOK
Din Eğitiminde Bilimsellik Ya Da "Apatetik Yanılgı"….......................................................48
Ümmet ÜNÜVAR
Bilgi Anlayışlarının Farklılaşması Din Eğitimini Etkiler Mi? ….......................................49
Mehmet KOYUNCU
Örtük Program ve Din Eğitimi Açısından Önemi …...............................................................51
Dr. Öğr. Üyesi Saliha BOZER BAYRAKTAR
Dr. Öğr. Üyesi Muhammet Mustafa BAYRAKTAR
İlahiyat Programında Yer Alan Türk-İslam Sanatları Tarihi Dersinin Amaç, İçerik,
Öğrenme Çıktıları ve Tarihsel Gelişimi Açısından Değerlendirilmesi ..........................53
Fatma ERGUN
Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu "Peygamberimizin Hayatı" Dersinin Duyuşsal
Kazanımları …......................................................................................................................................54
Büşra Nur KURT
Din ve Değerler Alanı Seçmeli Derslerinin Din Okuryazarlığı Açısından İncelenm
esi.......................................................................................................................................................56
Arş. Gör. Dr. Ayşe DEMİREL UÇAN
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde "Çocuklar İçin Felsefe" Yaklaşımının
Uygulanması ….....................................................................................................................................58
Tuba KURT
Eleştirel Pedagojinin Örgün Din Eğitimine Yansımaları …................................................60
Büşra SERİNSU
Hristiyan Din Eğitiminde Eleştirel Bir Yaklaşım: Shared Christian Praxis Modeli.....62
Güllüzar CANPOLAT - Doç. Dr. Davut IŞIKDOĞAN
John M. Hull'ün "Çocuklarla Teolojik Konuşmalar" Eseri Bağlamında Çocuk
Teolojisini Anlamak ….......................................................................................................................64
Betül ÖNAL - Doç. Dr. Hacı Yusuf ACUNER
Tohum Dergisinde Yayınlanan Makaleler Üzerine Bir Analiz ….....................................65

Hacer YAVUZASLAN
Distopik Romanlarda Adalet ve Özdenetim Değeri: 1984 ve Cesur Yeni Dünya
Örneği …..................................................................................................................................................67
Dr. Öğr. Üyesi M. Fatih TURANALP
Çocuk Kitaplarında Ölüm Temasının İşlenişi: Arnold Lobel'in "Fil Amca" Kitabı
Örneği …..................................................................................................................................................68
Dr. Öğr. Üyesi Ali EMİNOĞLU
Şiirin Eğitim Malzemesi Olarak Araçsallaştırılması: Şeyhzâde Ahmet Efendi'nin
Arapça Manzum Ferâiz Örneği ….................................................................................................70
Rabia GÖKMEN - Kerim AYDIN - Şüheda KOÇ ÇELİK
İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Din Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları ................72
Dr. Öğr. Üyesi İshak TEKİN
Yükseköğretimde Kitleselleşmesinin İlahiyata Yansıması: DGS'den Gelen İlahiyat
Öğrencileri ….........................................................................................................................................74
Arş. Gör. Dr. Vahdeddin ŞİMŞEK
İlahiyat ve İslami İlimler Fakülteleri Öğrencilerinin Öğretmene Yönelik Metaforik
Algılarının İncelenmesi …................................................................................................................76
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet ÇAKMAK - Arş. Gör. Yakup UZUNPOLAT
İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Memnuniyet Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere
Göre İncelenmesi ….............................................................................................................................78
Dr. Öğr. Üyesi Ali GÜNGÖR
İslami İlimler Fakültesi Öğrencilerinin Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü Dersleriyle
İlgili Görüşleri: Kilis 7 Aralık Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Örneği ….........79
Dr. Öğr. Üyesi Ömer ÖZDEMİR
İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Formasyon Derslerine İlişkin Görüşleri ................81
Halil ÖZDEMİR - Doç. Dr. H. Yusuf ACUNER
Anadolu İmam Hatip Lisesi Öğretmenlerinin Örgütsel Kimlik ve Örgütsel Bağlılık
Algılarının Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi ..83
Hatice TUNCER UÇAR - Prof. Dr. Mustafa KÖYLÜ
İmam-Hatip Lisesi Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri İle Okul
Müdürlerinin Liderlik Stilleri Arasındaki İlişki .....................................................................85
Doç. Dr. Mahmut ZENGİN - Dr. Öğr. Üyesi Abdurrahman HENDEK
DKAB Öğretmenleri ve Din Dersleri: Devamlılık ve Değişim ...........................................87
Prof. Dr. İsmail SAĞLAM - Muhammet Furkan ÇOBAN
İmam Hatip Liseleri Meslek Dersleri Öğretmenlerinin Mesleğe Adanmışlık ve
Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi (Balıkesir Örneği) ..............................89
Halil BAYRAKTAR - Beyzanur KAYA - Meryem SEVİM
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde İbadet Eğitimi Ünite
Kazanımlarının Sorumluluk Duygusunun Gelişimine Etkisi (İstanbul İli Örneği)..90
İbrahim BAL - Ahmet GÜZER - Said YAGUBOV
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde İnanç Öğrenme Alanı
Ünitelerinin Öğrencilerin Dindarlık Tutumlarının Oluşumu Üzerindeki Etkisi ........92
Melike Rana FIRAT - Alimcan SABIRLI - Seyfullah AZİZ
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Hz. Muhammed Öğrenme Alanı
Ünitelerinin Öğrencilerin Sevgi Tutumlarının Oluşumu Üzerindeki Etkisi ...............93

Ayşe ÜZÜM DEMİR - Aigerim BAKYTOVA - Baktııar PRATOV
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Ahlak Öğrenme Alanı
Ünitelerinin Öğrencilerin Ahlakı Olgunluğunun Oluşumu Üzerindeki Etkisi .............94
Dr. Hüseyin Kasım KOCA
İslam İlim ve Eğitim Geleneğine Katkısı Açısından Gazalî ................................................95
Dr. Öğr. Üyesi Süleyman GÜMÜŞ
Gazâlî'yı Din Eğitiminde Yeniden Tartışmak ..........................................................................97
Arş. Gör. Dr. Fatih ÖZKAN
Süleyman Paşazade Sâmi Bey, Ayşe Sıddîka hanım ve Mustafa Sâtı El-Husrî'nın Din
Eğitiminde Öne Çıkardığı Hususlar ............................................................................................98
Dr. Öğr. Üyesi Muhammed Muhdi GÜNDÜZ
'Abdal' Kavramı Bağlamında Râgıv El İsfahânî'de Eğitimin İmkânı ........................100
Prof. Dr. Mehmet Emin AY - Esra SALİ
İmam Hatip Lisesindeki Kız Öğrencilerin Sorunları ve Beklentileri (İstanbul'da Bir
ilçe Örneği) .........................................................................................................................................102
Prof. Dr. Süleyman AKYÜREK - Kaşif ORHAN
Korunmaya Muhtaç Çocuklara Yönelik Yapılan Değerler Eğitimi Faaliyetlerinde
Öğretim Programı Sorunu ...........................................................................................................103
Abdullah EROL
Günümüz Toplumu Kadınlarının Din Eğitiminde Karşılaştıkları Temel Sorunlar ve
Çözüm Önerileri ................................................................................................................................105
Hatice KALENCİ
Gençlerin Beş vakit Namazı Öğrenme Deneyimleri Üzerine Nitel Bir Araştırma ..106
Arş. Gör. Şeyma TURAN - Doç. Dr. Bayramali NAZIROĞLU
Yeni Dini Hareketlerin Taraftar Kazanma Yöntemleri Karşısında Dini Medya
Okuryazarlığı .....................................................................................................................................108
Zeynep BİRCAN
Kültürlerarası Din Eğitimine Engel Olarak İslamofobi: Ödüllü Filmler Üzerine Bir
Değerlendirme ..................................................................................................................................110
Arş. Gör. Esra ERMİŞ VURAL
Yetişkinlerin Medyadaki Dini İçerikli Yayınlara Yönelik Tutumlarının Din Eğitimsel
Analizi ...................................................................................................................................................112
Doç. Dr. Davut IŞIKDOĞAN - Gülşen ÖZEREN
Dijitalleşen Din ve Din Eğitiminde Eğitsel Dijital Oyunların Yeri ...............................113
Mukaddes BAŞOĞLU - Doç. Dr. Fatih ÇINAR
Dijital Oyunların Kıskacında Çocuklar ve Değerler ...........................................................115
Dr. Öğr. Üyesi Rahime ÇELİK
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Değerler Adası Dijital Oyununun Öğrenci
Tutumuna Etkisi ...............................................................................................................................117
Sümeyye İŞCAN
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 6.Sınıf Ders Kitaplarındaki Görsellerin İncelenmesi.118
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet KOÇ
Din Öğretiminde Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerinin Etkili Kullanımı
..................................................................................................................................................................120

Dr. Öğr. Üyesi Zeynep YÜKSEL
Din Öğretiminde Duyuşsal Öğrenmenin Ortaöğretim Meslek Dersi Öğretmenleri
Açısından Değerlendirilmesi .......................................................................................................122
Arş. Gör. Nuran ÇINAR
Türkiye'de Gayrimüslimlerin Din Dersi İle Sınavı: Merkezî Sınavlarda Musevi .....124
Abdülkerim AKMAN
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime Yönelik
Tutumları ............................................................................................................................................126
Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin ALGUR
Diyanet İşleri Başkanlığı Tarafından Geliştirilen Öğretim Programlarının Program
Geliştirme Süreçleri Açısından İncelenmesi .........................................................................127
Dr. İlhan TETİK - Doç. Dr. Hacı Yusuf ACUNER
Arapça Öğretiminde Ters Yüz Sınıf Modelinin Gerçekleştirilebilirliği Üerine Bir
Araştırma ............................................................................................................................................129
Doç. Dr. Emine KESKİNER - Hatice BAŞAR ALTINEL
Din Eğitiminin Mahremiyet Yönelimleri Üzerindeki Etkisi İstanbul ili Örneği ......131
Doç. Dr. İsmail ARICI - Eyup GUNEL
Ortaokul Öğrencilerinin Seçmeli Kur'an-ı Kerim Dersine Yönelik Tutumları İle Ders
Öğretmenine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki .............................................................133
Dr. Öğr. Üyesi Çiğdem GÜLMEZ
İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Kur'an-ı Kerim Dersine Yönelik Kaygıları: Bir
Karma Yöntem Araştırması .........................................................................................................135
Dr. Hatice AYAR
Ana Dili Arapça Olmayan Ülkelerde Kur'an-ı Kerim Öğretimi: Malezya ve Endonezya
Örneği ...................................................................................................................................................136
Osman YILMAZ
Öğreticilerin Gözüyle Salgın Döneminde "haydi Türkiye Evden Kur'an Öğrenmeye"
Programı (Ardahan Örneği) .......................................................................................................138
Ahmet EROL
Ülkemizde Hafızlık Sonrası hafız Öğrencilerin Eğitim Öğretim Durumu ................140
Dr. Öğr. Üyesi Akif YILDIRIM
Yüksek Din Öğretiminde Hafızlık Projesi Önerisi ................................................................141
Hatice Kübra ÖZLER
Diyanet İşleri Başkanlığı Hafızlık Eğitim Programı Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri
(Konya Örneği) ..................................................................................................................................143
Öğr. Gör. Dr. Muhammet Ali CAN - Elif GÜLBAĞ
Yeni Hafızlık Modeli: Whatshafız ..............................................................................................144
Doç. Dr. Davut IŞIKDOĞAN - Hüseyin AYAĞA
Türkiye'de Yaşayan Suriyeli Göçmen Öğrencilerin Eğitim Sorunları .......................145
Doç. Dr. Banu GÜRER
İletişim ve Din Eğitimi İhtiyacı: Washington, DC'de Yaşayan Türkler Örneği .........146
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Zeki GÖKSU
Din Eğitiminde Denetim: Malta Mariam Albatool School Örneği ve Türkiye'deki
Denetim Uygulamaları İle Karşılaştırılması ........................................................................147

Dr. Yunus Emre SAYAN
Bir Okul İklimi Ölçme Merkezi Olarak National School Climate Center ve
Uygulamaları .....................................................................................................................................148
Merve AKBAŞ
Ahilik ve Ahenk: Görünen ve Görünmeyen Arasında İnsan Zihninin İnşası ...............150
Dr. Ali Kemal ACAR
Aydın Türk Aydını Din ve Din Eğitimi ......................................................................................151
Hülya GÜVEN
Cumhuriyet Dönemi Din Derslerinde İnsan Anlayışı (1923-2018) .............................153
Doç. Dr. Emine KESKİNER - Arş. Gör. Sultan GÜLŞEN
Din Eğitiminde "Anlatı": Anlatısal Din Eğitimi Yaklaşımı .............................................155
Ömer Faruk ÇAĞRICI
Milli Sinema Filmlerinde Din ve Değer Algısı ......................................................................157
Fatma Songül AL
Z Kuşağı ve Ailede Kanaat Eğitimi ...........................................................................................158
Doç. Dr. Umut KAYA
İlahiyat Eğitiminin Öğrencilerin Dini Yaşamlarına Etkisi .............................................160
Dr. Öğr. Üyesi Hasan ÇETİNEL
Din Denilince "Kimin Ötekisiyiz?" ve Ötekimizi Tanımak ................................................162
Cemre Nur KAYA
Lise Öğrencilerinin Dini Dünya Görüşlerini Etkileyen Unsurlar Üzerine Bir
Araştırma ............................................................................................................................................163
Dr. Sibel KANDEMİR
Ortaöğretim Öğrencilerinin Din Dışı Yönelim ve Dinî Tutumları Üzerine Bir
Araştırma ............................................................................................................................................165
Prof. Dr. Nevzat Yaşar AŞIKOĞLU
Alan Eğitimi ve Meslek Eğitimi Kıskacında Yüksek Din Öğretimi (İhtiyaçlar,
Öneriler) ..............................................................................................................................................167
Prof. Dr. Saadettin ÖZDEMİR
Hitabet ve Mesleki Uygulama Dersiyle ilgili Bir Yönerge Önerisi ...............................169
Dr. Öğr. Üyesi Kasım KOCAMAN
Swot (GZFT) Sonuçlarına Göre İlahiyat/İslami İlimler Fakültelerinin Durum
Analizi (Güçlü ve Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) ....................................................170
Öğr. Gör. Dr. Saadet İDER
İlahiyat Fakültesindeki Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Biçimleri Üzerine Bir
Gözlem Çalışması .............................................................................................................................172
Arş. Gör. Müslime ÖREKLİ
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programlarının Belirlenmesinde Din
Tanımları ve Tasavvurlarının Etkisi ........................................................................................173
PROGRAM KİTAPÇIĞI ................................................................................................175

ONUR KURULU
Prof. Dr. Mahmut ÖZER (T.C. Milli Eğitim Bakanı)
Mehmet Nuri ERSOY (T.C. Kültür ve Turizm Bakanı)
Prof. Dr. Uğur ÜNAL (T.C. Cumhurbaşkanlığı Devlet Arşivleri Genel Başkanı)
Prof. Dr. Cihad DEMİRLİ (T.C. Milli Eğitim Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı)
Vahdettin ÖZKAN (Konya Valisi)
Uğur İbrahim ALTAY (Konya Büyükşehir Belediye Başkanı)
Prof. Dr. Matin AKSOY (Selçuk Üniversitesi Rektörü)
Prof. Dr. Ahmet ÇAMSARI (Mersin Üniversitesi Rektörü)
Prof. Dr. İsmail Hakkı DEMİRCİOĞLU (Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi Dekanı)
Ahmet PEKYATIRMACI (Selçuklu Belediye Başkanı)
Seyit Ali BÜYÜK (Konya İl Milli Eğitim Müdürü)
Abdüssettar YARAR (Konya İl Kültür ve Turizm Müdürü)
Nurettin KAYNAR (Silifke Ticaret ve Sanayi Odası Yönetim Kurulu Başkanı)
DÜZENLEME KURULU
Prof. Dr. Muhiddin Okumuşlar (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
Prof. Dr. Mustafa Tavukçuoğlu (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
Prof. Dr. Nurullah Altaş (Marmara Üniversitesi)
Prof. Dr. İbrahim Turan (Ondokuz Mayıs Üniversitesi)
Prof. Dr. Ayşe Zişan Furat (İstanbul Üniversitesi)
Doç. Dr. H. Yusuf Acuner (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi)
Doç. Dr. Bayramali Nazıroğlu (Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi)
Doç. Dr. Sümeyra Bilecik Karacan (Selçuk Üniversitesi)
Dr. Öğr. Üyesi M. Fatih Turanalp (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
Arş. Gör. Dr. İrfan Erdoğan (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
Öğr. Gör. Dr. Saadet İder (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
BİLİM KURULU
Prof. Dr. Abbas Çelik (Atatürk Üniversitesi)
Prof. Dr. Abdurhahman Dodurgalı (Hakkari Üniversitesi)
Prof. Dr. Ahmet Koç (İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi)
Prof. Dr. Ayşe Zişan Furat (İstanbul Üniversitesi)
Prof. Dr. Bülent Çelikel (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi)
Prof. Dr. Cemal Tosun (Ankara Üniversitesi)
Prof. Dr. Cemil Oruç (İnönü Üniversitesi)
Prof. Dr. Eyüp Şimşek (Atatürk Üniversitesi)
Prof. Dr. Halit Ev (Manisa Celal Bayar Üniversitesi)
Prof. Dr. Hamit Er (İstanbul Üniversitesi)
Prof. Dr. Hüseyin Yılmaz (Cumhuriyet Üniversitesi)
Prof. Dr. İbrahim Turan (Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi)
Prof. Dr. İrfan Başkurt (İstanbul Üniversitesi)

Prof. Dr. İsmail Sağlam Bursa (Uludağ Üniversitesi)
Prof. Dr. M. Akif Kılavuz (Uludağ Üniversitesi)
Prof. Dr. M. Faruk Bayraktar (Düzce Üniversitesi)
Prof. Dr. M. Şevki Aydın (Erciyes Üniversitesi)
Prof. Dr. M. Zeki Aydın (Selçuk Üniversitesi)
Prof. Dr. Macid Yılmaz (Hitit Üniversitesi)
Prof. Dr. Mehmet Bahçekapılı (Yalova Üniversitesi)
Prof. Dr. Mehmet Emin Ay (Bursa Uludağ Üniversitesi)
Prof. Dr. Mehmet Kamil Coşkun (Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi)
Prof. Dr. Mehmet Korkmaz (Erciyes Üniversitesi)
Prof. Dr. Mevlüt Kaya (Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi)
Prof. Dr. Mizrap Polat (Atatürk Üniversitesi)
Prof. Dr. Mualla Selçuk (Ankara Üniversitesi)
Prof. Dr. Muhiddin Okumuşlar (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
Prof. Dr. Mustafa Köylü (Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi)
Prof. Dr. Mustafa Tavukçuoğlu (Necmettin Erbakan Üniversitesi)
Prof. Dr. Mustafa Usta (Marmara Üniversitesi)
Prof. Dr. Nebahat Göçeri (Sivas Cumhuriyet Üniversitesi)
Prof. Dr. Nevzat Yaşar Aşıkoğlu (Sivas Cumhuriyet Üniversitesi)
Prof. Dr. Nurullah Altaş (Marmara Üniversitesi)
Prof. Dr. Osman Taştekin (Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi)
Prof. Dr. Ramazan Buyrukçu (Süleyman Demirel Üniversitesi)
Prof. Dr. Recep Kaymakcan
Prof. Dr. Recai Doğan (Ankara Üniversitesi)
Prof. Dr. Saadettin Özdemir (Süleyman Demirel Üniversitesi)
Prof. Dr. Suat Cebeci (Yalova Üniversitesi)
Prof. Dr. Süleyman Akyürek (Erciyes Üniversitesi)
Prof. Dr. Şakir Gözütok (Yüzüncü Yıl Üniversitesi)
Prof. Dr. Şuayip Özdemir (Amasya Üniversitesi)
Prof. Dr. Yıldız Kızılabdullah (Ankara Üniversitesi)
Prof. Dr. Yurdagül Mehmedoğlu (Kıbrıs Sosyal Bilimler Üniversitesi)
Prof. Dr. Yusuf Batar (İnönü Üniversitesi)
Prof. Dr. Zeki Salih Zengin (Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi)

79
İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN FELSEFE VE DİN
BİLİMLERİ BÖLÜMÜ DERSLERİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: KİLİS 7
ARALIK ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ
Dr. Öğr. Üyesi Ali GÜNGÖR1
Kuruluşu Cumhuriyet öncesine dayanan İlahiyat Fakülteleri, 1949
yılından itibaren bazı isim farklılaşmaları ile birlikte varlığını günümüze
kadar kesintisiz sürdüren yüksek din öğretimi kurumlarıdır. İlahiyat
Fakülteleri için farklı tarihlerde (1924, 1949, 1998) genel amaçlar ifade
edilse de çok geniş bir yelpazede meslek elemanı yetiştirme misyonu
üstlenen bu fakültelerin özel amaçları tam olarak belirlenmemiştir.
Özel amaçlar belirlenmeden içerik oluşturmanın zorluklarına rağmen
bu fakültelerde genel hedeflere ulaşılması ve nitelikli meslek elemanı
yetiştirilmesi amacıyla üç ana bölüm altında bazı dersler okutulmaktadır.
Bunlardan birisi de Felsefe ve Din Bilimleri (FDB) Bölümü (Din Eğitimi,
Din Psikolojisi, Din Sosyolojisi, Dinler tarihi, Din Felsefesi, İslam Felsefesi,
Mantık) dersleridir. Bu çalışmanın amacı, öğrenci görüşlerinden
hareketle Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü derslerinin kazanımlarının
gerçekleşme durumunu belirlemektir.
Çalışmada, nicel ve nitel verilerin birlikte toplandığı karma araştırma
yöntemi desenlerinden biri olan yakınsayan paralel desen kullanılmıştır.
Araştırma evrenini Kilis 7 Aralık Üniversitesi İslami İlimler Fakültesinde
eğitim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem seçimi amaçlı
örneklem yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme ile yapılmıştır.
Katılımcı seçiminde ölçüt, Kilis 7 Aralık Üniversitesi İslami İlimler
Fakültesi son sınıfı öğrencisi olmaktır. Son sınıf öğrencilerinin örneklem
olarak alınma gerekçesi FDB derslerinin lisans öğreniminin bütün
dönemlerine yayılmasıdır.
Öğrencilerin FDB Bölümü hocaları tarafından okutulan dersler
konusundaki görüşlerini belirlemek amacıyla açık ve kapalı uçlu
sorular sorulmuştur. Sorular bu dersleri veren öğretim elemanlarının
görüşleri alınarak ilgili dersin amacını ifade eden temel kazanımlar
şeklinde oluşturulmuştur. Anketler Kilis 7 Aralık Üniversitesi Etik
kurulundan 05.10.2021/2021/25 tarih ve sayılı izniyle uygulanmıştır.
Anket uygulaması salgın şartlarına uygun olarak yüz yüze ve elektronik
ortamda yapılarak toplanan ham veriler analiz edilecek duruma
[1] Ahi Evran Üniversitesi, İslami İlimler Fakültesi, Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü, Din
Bilimleri Anabilim Dalı.

80
getirilmiştir. Kapalı uçlu sorular sayısal verilere dönüştürülerek
istatistiki analizler yapılacaktır. Açık uçlu sorular ise “betimsel analiz”
yöntemiyle değerlendirilecektir. Analizler sonucu elde edilecek veriler
her ders için ayrı ayrı ve karşılaştırmalı olarak değerlendirilecek ve elde
edilen sonuçlara dayalı olarak öneriler getirilecektir.
Anahtar Kelimeler: Din Eğitimi, Yüksek Din Öğretimi, İslami İlimler Fakültesi
Öğrencileri, Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü Dersleri