Content uploaded by Ali Güngör
Author content
All content in this area was uploaded by Ali Güngör on Dec 31, 2020
Content may be subject to copyright.
DKAB ÖĞRETMEN GELİŞİMİ PROGRAMI HAKKINDA DKAB ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
Öğretmen gelişimi için uygulanan farklı modellerden biri ders imecesidir (lesson study). Bu model öğretmen ve öğretmen adaylarının, eğitim faaliyetleri içerisinde yer alan gelişim süreçlerine doğrudan katılımlarını gerektirmektedir. Öğretmen/öğretmen adayları, aktif olarak yer aldıkları eğitim faaliyetlerini daha yararlı bulmaktadırlar. Ders imecesi, öğreticilerin bir araya gelerek bir dersi birlikte planlaması, uygulaması, gözlemlemesi ve değerlendirmesi aşamalarıyla gerçekleşmektedir. Yapılan alan araştırmaları ders imecesi modelinin öğretmen gelişiminde olumlu etkilerini ortaya koymuştur. Bu araştırma ile ders imecesi etkinliklerinin, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve İmam Hatip Lisesi Meslek Dersi öğretmen adaylarının öğretmenlik becerilerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma Nitel Araştırma yöntemi desenlerinden Eylem Araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Bir devlet üniversitesinin İslami İlimler Fakültesinde Özel Öğretim Yöntemleri dersini alan 25 öğretmen adayı, gruplara ayrılmış ve grupları tarafından belirledikleri ders uygulamasını yapmışlardır. Bir öğretmen adayı dersi işlerken diğer öğretmen adayları gözlem formlarıyla dersi gözlemlemiş ve değerlendirmiştir. Uygulama dersi sonrası gruplar dersin planlamaya uygun olarak gerçekleşip gerçekleşmediğini değerlendirmişlerdir. Değerlendirme dönütleri esas alınarak, bir sonraki dersin planlanması yapılmış ve bu döngü en az üç defa devam etmiştir. Uygulamaların bitiminde öğretmen adaylarından uygulamanın öğretmenlik becerilerine katkıları ve uygulamada yaşanan sorunlar ile ilgili görüşleri alınmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının planlama, öğretim ve değerlendirme süreçleri, grupla birlikte olumlu iletişimin verimliliği artırması gibi konularda ders imecesi uygulamasına olumlu katkılarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte ders imecesi uygulamasında materyal kullanımındaki teknik aksaklıklar, grupla çalışmanın zaman zaman aksaması ve bazı öğretmen adaylarının eleştiriye tahammül edememesi gibi konularda sorunlar yaşadıkları ortaya çıkmıştır.
Cumhuriyet Döneminde Din Eğitimi Öğretmeni Yetiştirme ve İstihdamı. İstanbul: Değerler Eğitim Merkezi
- Muhammet Aydın
- Şevki
Ankara: Arkadaş Yayınevi, 2. Basım
- Münire Erden
- Sınıf
- Yönetimi
Türkiye Bağlamında Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi: Sorunlar ve Öneriler”
- Nilay T Bümen
Hizmet İçi Eğitimde Yeni Yaklaşımlar”. Milli Eğitim Dergisi
- Ahmet Saban
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Hizmet İçi Eğitim Model Önerisi
- Şahin
- Adil Ümran - Türkoğlu
Millî Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerinin Değerlendirilmesi
- Yayla
- Mustafa Deniz - Sayın