Chapter

Gabriel Marcel: Mystery in an Age of Problems

Authors:
To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author.

Abstract

This chapter surveys Gabriel Marcel’s critique of technocratic rationalism. An important figure in French existentialism, Marcel (1889–1973) did not deny the benefits of technological progress. He did worry, though, that a technical ethos was reshaping how we see the world and ourselves. He especially worried about a tendency to reduce mysteries to problems. A problem, for Marcel, is something external to us that can be determinatively understood and solved with a generalizable technique. A mystery, on the other hand, is something in which we are inextricably involved. It has roots deep within us, but it also reaches beyond us. While a problem can be definitively solved, a mystery can only be navigated in light of the concrete situation and the people involved. He worried about the reduction of humans to their “functions,” and he worried about an increasing tendency to treat the central mysteries of human existence—namely love and death—as problems.

No full-text available

Request Full-text Paper PDF

To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the author.

... Op de tweede plaats dragen religieuze en levensbeschouwelijke tradities met een grondhouding van vertrouwen en hoop bij aan het is de wijze waarop het technocratisch rationalisme ons leven beïnvloedt (Knepper 2020). Marcel (2001) stelt dat een technocratisch ethos ons zelf-verstaan heeft beïnvloed en de wijze waarop we door ons leven navigeren. ...
... Terwijl een probleem vraagt om te worden 'opgelost', daagt een mysterie ertoe uit ons ertoe te verhouden, mee te verbinden en in te gaan op het appèl dat ervan uitgaat. De taak van religieuze en levensbeschouwelijke tradities is om niet alleen het bewustzijn van de realiteit als mysterie te koesteren, maar ook taal te bieden om erover te spreken en wijsheid en repertoire om er doorheen te navigeren (Knepper 2020). ...
... Het radicale realisme vraagt om andere onderwijspraktijken die minder gericht zijn op beheersing en controle maar evengoed effectief (Zipory, 2018). Van een school die werkt vanuit ontvankelijkheid, openheid, alertheid en beschikbaarheid ('disponibilité'), mag veel worden verwacht voor dat wat zich nu aandient en dat wat zich in de toekomst aan zou kunnen dienen (Knepper 2020). Aldus wijzen religieuze en levensbeschouwelijke tradities het onderwijs op een benadering van ontvankelijkheid en beschikbaarheid. ...
Article
Full-text available
Zo vanzelfsprekend als de missie van een school is om leerlingen voor te bereiden op een toekomst, zo weinig evident is het welke toekomst beoogd wordt. Gaat het om een toekomst van professioneel succes, sociale status of economische welvaart? Of om een toekomst van de menselijke maat en ecologische verbondenheid? Wat heeft een school meer precies voor leerlingen op het oog en hoe is ze in staat dit meer bewust na te streven?
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.