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LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD. CAMBIOS ESTRUCTURALES Y PERMANENTES

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Abstract

Utilizar las TIC para proveer a los estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI
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Dr. C. Zeidy Sandra López Collazo
Dr. C. Mirley Robaina Santander
VI TALLER DE LA CÁTEDRA
“DULCE MARÍA ESCALONA”
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Principios básicos de la Sociedad para la Tecnología
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Introducción de Plataformas de Teleformación (Moodle)
Introducción de Laboratorios y Prácticas Virtuales
Producción de Materiales Audiovisuales
Creación de Recursos Informáticos
Elaboración de Entorno de Desarrollo Integrado (HAEduc)
Creación de la Revista Villena
Creación de la Biblioteca Digital Universitaria (CEDIP)
Creación del Sitio Web para la indagación documental y bibliográfica
Introducción de Redes Sociales (ELGG)
Creación de Software de procesamiento Cohaerentîa
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Crear aplicaciones multimedias
dirigidas a la enseñanza
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Crear proyectos en forma de
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Desarrollo
Integrado
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Saber instruir y a la vez
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Saber enseñar y
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nuestra pedagogía
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Recuerda
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Colectivo de autores del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
... Los resultados que se han presentado denotan que este mismo grupo de estudiantes se adaptó con mayor dificultad a la educación virtual que el grupo de menor edad, aun cuando pareció tener menores barreras de acceso. Un aspecto relevante de esta investigación es que permitió observar algunas diferencias con estudios anteriores respecto al comportamiento de hombres y mujeres frente a las TIC (Zubillaga, A., & Gortazar, L., 2020), si bien se identificó un mayor uso de aplicaciones básicas en los hombres, al igual que el estudio de López, Z., & Robaina, M., (2018) permitió observar una mejor actitud hacia las TIC en las mujeres. Dicho esto, en este estudio se ha detectado que el género femenino tuvo menor curiosidad en el uso de aplicaciones hacia las TIC. ...
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La situación de pandemia de COVID-19 obligó a las instituciones de educación superior a implementar la enseñanza virtual, desafiando las estructuras tradicionales de enseñanza presencial para impartir educación basada en tecnologías virtuales. Antes de la crisis, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el aprendizaje en las IES eran poco utilizadas, situación que contrasta fuertemente con la inserción de estas tecnologías en los estudiantes de educación superior. La metodología utilizada se presenta como un diseño cuantitativo, para su desarrollo se aplicó una muestra de 315 estudiantes. Los resultados indicaron que el género, las condiciones de acceso y las actitudes hacia las TIC han influido en la adaptación de los estudiantes. Así, las habilidades actitudinales hacia las TIC y las habilidades de uso de las mismas estaban fuertemente correlacionadas. Además, tanto los grupos de edad como el género de los estudiantes tienen tendencias diferentes en el uso y aplicación de las herramientas TIC, incluso cuando las barreras de acceso a las TIC eran menores.
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Technology is present in lives and sets the pace of daily work, as technological progress is continuous, accelerated and irreversible, and can not be stopped or turned back, we must try that its consequences in the educational field does not face the conception that exists of man, so it must be treated that technology has a human dimension. The article makes a documentary study based on conceptualizations about creativity, particularly with a technological perspective. Technological creativity is characterized, as well as the description of the succession of stages that occur in the creative process and the factors that condition its development, highlighting methodologies that favor it, as long as they are understood, as a core component, which requires an enabling environment that contributes to institutional development, taking into account that technologies are a fundamental tool in pedagogical practice.
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The purpose of this contribution is to reflect on the new epidemiological situation facing higher education. It analyzes the development of COVID-19 in the world, how it has affected the closing of schools for education in Latin American and Caribbean countries, specifically in Cuba. It is carried out an analysis of the new challenges that higher education institutions, students, professors and family have to face. New methodologies and information and communication technologies (ICT) are proposed, to face the new situation of confinement and to continue with the process of distance teaching-learning and as pedagogical tools to be used in the future.
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La tecnología está presente en las vidas y marca el ritmo del quehacer cotidiano, pues el progreso tecnológico es continuo, acelerado e irreversible, y no se puede detener ni volver atrás, hay que tratar de que sus consecuencias en el ámbito educativo no se enfrenten con la concepción que existe del hombre, por lo que se debe tratar que la tecnología tenga una dimensión humana. En el artículo se realiza un estudio documental a partir de conceptualizaciones sobre la creatividad, particularmente con perspectiva tecnológica. Se caracteriza la creatividad tecnológica, así como la descripción de la sucesión de etapas que se producen en el proceso creador y los factores que condicionan su desarrollo, destacando metodologías que lo propician, en tanto que sean comprendidas, como un componente medular, que requiere de un entorno habilitador que coadyuve al desarrollo institucional, teniendo en cuenta que las tecnologías constituyen una herramienta fundamental en la práctica pedagógica. Palabras clave: creatividad tecnológica, clase invertida, pensamiento de diseño, aprendizaje colaborativa.
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