Rendimiento académico y eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia del POLISAL, UNAN-Managua

Abstract

p>El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el rendimiento académico y la eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia del Instituto Politécnico de la Salud, UNAN-Managua, período 2013-2015. Fue un estudio analítico, retro-prospectivo, transversal, cuali-cuantitativo. La población del estudio fue de 43 estudiantes que ingresaron en 2013. Se aplicó encuesta, se realizó guía de revisión documental y grupo focal a los estudiantes. Para el análisis de los datos se realizaron tablas de contingencia y para todas aquellas variables no paramétricas se les aplicó prueba de χ2 (Chi2). Así mismo se realizó la prueba de Kaplan-Meier para la variable operativa de relación entre dos variables en estudio; también se realizó análisis de varianza Univariado. Los resultados mostraron el predominio del sexo femenino con un 70 % entre 20 a 21 años; el 80 % son originarios de los departamentos de Managua, Carazo, Granada y Masaya. El 43 % residen y reciben apoyo económico de sus padres; el 83.3 % ingresó a la carrera por primera elección. El desempeño docente fue valorado de muy bueno y excelente. Los resultados de la técnica de Kaplan-Meier, mostró que un 53.5 % logró la eficiencia terminal durante sus tres años cursados. El análisis de varianza univariado determinó, que existe relación causa-efecto entre rendimiento académico y eficiencia terminal, demostrando que, a medida que el semestre avanza, las asignaturas presentan mayor complejidad.</p

Full text

RESUMEN
El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el rendimiento académico y la
eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia del Instituto Politécnico
de la Salud, UNAN-Managua, período 2013-2015. Fue un estudio analítico, retro-prospectivo,
transversal, cuali-cuantitativo. La población del estudio fue de 43 estudiantes que ingresaron en
2013. Se aplicó encuesta, se realizó guía de revisión documental y grupo focal a los estudiantes.
Para el análisis de los datos se realizaron tablas de contingencia y para todas aquellas variables
no paramétricas se les aplicó prueba de X2 (Chi2). Así mismo se realizó la prueba de Kaplan-Meier
para la variable operativa de relación entre dos variables en estudio; también se realizó análisis
de varianza Univariado. Los resultados mostraron el predominio del sexo femenino con un 70 %
entre 20 a 21 años; el 80 % son originarios de los departamentos de Managua, Carazo, Granada
y Masaya. El 43 % residen y reciben apoyo económico de sus padres; el 83.3 % ingresó a la
carrera por primera elección. El desempeño docente fue valorado de muy bueno y excelente.
Los resultados de la técnica de Kaplan-Meier, mostró que un 53.5 % logró la eficiencia terminal
durante sus tres años cursados. El análisis de varianza univariado determinó, que existe relación
causa-efecto entre rendimiento académico y eficiencia terminal, demostrando que, a medida que
el semestre avanza, las asignaturas presentan mayor complejidad.
INTRODUCCIÓN
El estudio del rendimiento académico y la eficiencia terminal, no solo es relevante desde el punto
de vista académico. En cualquier sociedad es necesario conocer los resultados de estudios sobre
rendimiento académico para el diseño de políticas que promuevan una educación más equitativa
y eficiente. Esto no solo estimula el crecimiento y desarrollo, sino que permite una mayor movilidad
social. Asimismo, el análisis podría ser útil para las instituciones educativas al decidir el ingreso
de los estudiantes.
Palabras clave: Rendimiento Académico, Eficiencia Terminal, Fisioterapia,
Factores Asociados al Rendimiento Académico.
MSc. Elsa María Espinosa Mena
Docente investigadora
Departamento de Fisioterapia, POLISAL
elsitaesmena@hotmail.com
Rendimiento académico y eciencia terminal de
los estudiantes de la carrera de Fisioterapia del
POLISAL, UNAN-Managua
Sección
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
37
Torreón Universitario
www.faremcarazo.unan.edu.ni - ISSN 2313-7215 (versión electrónica)
Año 5 | No. 14 | pág. 37 - pág. 45 | octubre 2016 - enero 2017
Revista

Tradicionalmente, los estudios sobre rendimiento académico se han concentrado en examinar
el efecto promedio de los factores determinantes, sin considerar que la influencia podría variar
cuando se analizan distintos tipos de estudiante con distintos desempeños académicos. Los
estudiantes con bajas probabilidades de cumplir con los requerimientos académicos mínimos
que exige la universidad y cuáles son los factores que condicionan su desempeño, permitiría a la
política educativa lograr una correcta focalización.
Toda Universidad tiene como objetivo formar a los estudiantes y lograr el éxito académico de
estos, siendo este último definido, como la capacidad que tiene el estudiante en dar respuesta a
los estímulos, objetivos y propósitos educativos previamente establecidos.
Igualmente, los centros de Educación Superior de Nicaragua enfrentan como desafío, mejorar su
calidad académica y a la vez, hacer frente a las exigencias de los contextos sociales y la crisis
económica mundial, que también afecta a nuestro país. La Universidad Nacional Autónoma de
Nicaragua UNAN-MANAGUA no es indiferente a esta problemática, existe gran preocupación por
mejorar los procesos a nivel académico y por maximizar el uso de los recursos aprovechables.
El presente estudio se realizó en el instituto Politécnico de la Salud de la UNAN-MANAGUA con el
tema, Rendimiento académico y eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia
del Instituto Politécnico de la Salud, UNAN-MANAGUA, período 2013-2015, modalidad regular.
Como propuesta para mejorar la eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia,
se diseñó un plan de acción. Este plan estará a cargo de los docentes guías, docentes de
asignaturas, presidentes de sección, dirección del departamento y estudiantes ayudantes, el
mismo se implementará durante el I y II semestre del 2017.
El estudio tiene por objetivo general, determinar la relación entre el rendimiento académico y
la eficiencia terminal de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia del Instituto Politécnico de
la Salud, periodo 2013-2015. Y como objetivos específicos, identificar las características socio-
demográficas de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia, describir los factores asociados al
rendimiento académico, establecer la relación entre rendimiento académico y eficiencia terminal
y proponer alternativas que permitan el incremento del rendimiento académico de los estudiantes
de la carrera de fisioterapia.
MATERIAL Y MÉTODO
Es un estudio analítico, retro-prospectivo, transversal y cuali-cuantitativo, según Hernández,
Fernández y Baptista (2010). El método de análisis es interpretativo y contextual. Según al tiempo
de ocurrencia de los hechos, el estudio es retrospectivo; según el período y secuencia del estudio,
es transversal (Canales, Alvarado y Pineda, 1996).
El área de Estudio fue en el Instituto Politécnico de la Salud “Luis Felipe Moncada” POLISAL,
centro adscrito a la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. La unidad de análisis
fue conformada por los estudiantes de la carrera de Fisioterapia modalidad regular del plan de
estudio 2013. El universo del estudio fueron los 43 estudiantes que se matricularon en la carrera
de fisioterapia en el año 2013.
Los instrumentos de recolección de la información fueron Guía de encuesta a los estudiantes que
cursaron tercer año, Guía de revisión documental elaborada según objetivo, que era la obtención de
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las notas de asignatura de los 43 estudiantes que ingresaron a la carrera de fisioterapia en el 2013,
lo que permitió conocer el rendimiento académico por año y por asignatura de cada estudiante y
Guía de grupo focal a 7 estudiantes con asignaturas reprobadas y estudiantes con sus asignaturas
aprobadas. De los datos recolectados, fue diseñada la base de datos correspondientes, utilizando
el software estadístico SPSS, versión 22 para Windows y Oce Excel 2013. Una vez realizado
el control de calidad de los datos registrados, se analizaron los datos estadísticos pertinentes.
De acuerdo a la naturaleza de cada una de las variables (cuantitativas o cualitativas) y guiados
por el compromiso que fue definido en cada uno de los objetivos específicos, se hizo análisis
descriptivo correspondiente a las variables nominales, ordinales y numéricas, entre ellos, el
análisis de frecuencia y las estadísticas descriptivas según cada caso. Además, se hizo el estudio
de los gráficos de tipo barras de manera univariadas para variables de categorías, en un mismo
plano cartesiano, barras de manera univariadas para variables dicotómicas, que describen la
respuesta de múltiples factores en un mismo plano cartesiano, en forma clara y sintética y la
respuesta de variables numéricas discretas. Además, se efectuó el análisis de Contingencia
pertinente para todas aquellas variables no paramétricas; asimismo, se aplicó la Prueba de X2
(Chi2) y la prueba de Kaplan-Meier para la variable operativa de relación entre dos variable en
estudio. También, se hizo el estudio inferencial específico de acuerdo al mandato que fue definido
en los objetivos específicos, tal como, el Análisis de Varianza Univariado –ANDEVA o Prueba F
de Fisher. Previamente, fue realizado el diagnóstico gráfico de la normalidad de los residuos, la
prueba de Levene para la homogeneidad de varianza de los residuos y prueba de independencia
de los residuos.
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Figura 1. Procedencia de los estudiantes y área de residencia. Fuente: Encuesta al estudiante
El programa de la carrera de Fisioterapia se imparte en el Instituto Politécnico de la Salud de la
UNAN-Managua. Es el único centro de estudio superior que brinda esta formación académica en
todo el país, siendo la razón de tener diversidad de procedencia departamental en los estudiantes.
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El 80 % de ellos son originarios de los departamentos de Managua, Carazo, Masaya y Granada,
debido a que estos departamentos son los más cercanos geográficamente a la capital y de fácil
acceso, razón que justifica la mayor presencia estudiantil en la carrera de Fisioterapia.
Figura 2. Apoyo económico en relación a con quien vive. Fuente: Encuesta al estudiante
El 50 % de los estudiantes provienen de hogares funcionales, donde su familia como grupo
social cumple con las tres funciones básicas que son: la función económica, la biológica y la
educativa, cultural y espiritual, es decir, que la familia es capaz de satisfacer las necesidades
básicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo. El 23.30 %
mantiene sus estudios con beca proporcionada por la UNAN-Managua.
Figura 3. Elementos personales en relación al rendimiento académico. Fuente: Encuesta al estudiante
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Según encuesta, entre los factores personales estudiados se encontró que, la actitud positiva del
estudiante destaca en un 100 % como elemento fundamental para lograr un buen rendimiento
académico, seguido de la estabilidad familiar en la que se forman valores que enaltecen y
transforman a las personas con sensibilidad y solidaridad, considerado de gran importancia
para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, reforzando este dato las opiniones de los
estudiantes durante el desarrollo del grupo focal; de igual manera, realzan el rol del docente como
facilitador de su aprendizaje y con la visión de desarrollar en el estudiante autonomía intelectual,
creatividad, reflexión, pensamiento critico y ético.
Figura 4. Categorización de los estudiantes en relación a la complejidad de las asignaturas de II año.
Fuente: Encuesta al estudiante
Figura 5. Fuente: Registros de Secretaria Académica del POLISAL
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En lo que respecta a las asignaturas impartidas en II año, según opinión de los estudiantes en
la encuesta y resultados de notas, las de mayor complejidad y dificultad fueron, Metodología
de la Investigación, asignatura perteneciente al área de formación General, asignaturas que
contribuyen al desarrollo integral del estudiante. Entre las asignaturas de formación básica está
Anatomía Aplicada y Neurofisioanatomía, estas representan la base sólida para el dominio de las
materias propias de la profesión. Los estudiantes refirieron en el grupo focal que, estas asignaturas
fueron tan pesadas que muchos de sus compañeros reprobaron. Ellos consideran que han sido
“Los conejitos de india o sea un experimento” del plan nuevo. Señalan también, Técnicas de
Valoración Fisioterapéutica I, corresponde a las asignaturas de formación Profesionalizante, está
íntimamente relacionada con el perfil profesional de la carrera. Las asignaturas Profesionalizantes
brindan los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes específicas de la profesión.
Al comparar la opinión de los estudiantes con los resultados de sus notas, se evidencia la relación
existente entre lo antes dicho por los estudiantes y las asignaturas reprobadas.
Figura 6. Valoración del estudiante al desempeño docente. Fuente: Encuesta al estudiante
El desempeño docente fue valorado por los estudiantes de excelente y muy bueno, durante
el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, destacando que los docentes promueven
la participación, comunicación, trabajo en equipo y actitudes de responsabilidad, propiciando
un ambiente académico agradable, durante las diferentes actividades académicas; igualmente
califican, que las metodologías de enseñanzas y el uso de tecnologías contribuyen en el
mejoramiento del aprendizaje, ayudando a desarrollar las potencialidades de cada estudiante.
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Figura 7. Relación entre rendimiento académico y eficiencia terminal. Fuente: Archivos de Secretaria
Académica del POLISAL
Al finalizar el sexto semestre del plan de estudio 2013 se encontró, que un 53.5 % de los estudiantes
que ingresaron a la carrera de fisioterapia logró tener una eficiencia terminal exitosa.
CONCLUSIÓN
En cuanto al análisis descriptivo de las variables sociodemográfica, se encontró, que el 80%
de los estudiantes que ingresaron a la carrera de fisioterapia en el año 2013, proceden de
los departamentos de Managua, Carazo, Masaya y Granada, habitan en el sector urbano, con
predominio del sexo femenino entre las edades de 20 a 21 años. Los costos de los estudios
universitarios los asumen los padres de familia.
En el rendimiento académico intervienen múltiples factores. De mayor importancia calificaron los
personales como haber clasificado en su primera opción, tener actitud positiva, tener estabilidad
familiar y apoyo del docente. Estos factores han contribuido positivamente en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, los estudiantes manifestaron que el desempeño de los
docentes está entre muy bueno y excelente.
Al finalizar el sexto semestre, solamente veinte y tres estudiantes tuvieron una eficiencia terminal
exitosa, hasta el sexto semestre el 53.5 % del grupo original.
Se aplicó la técnica de análisis de Kaplan-Meier para el cálculo de la función de supervivencia de
los 43 estudiantes, teniendo como resultado que un 53.5 % de los estudiantes lograron tener una
eficiencia terminal exitosa, desde el I hasta el VI semestre.
Se elaborará propuesta de un plan de acciones a desarrollar en los dos semestres del 2017 para
contribuir a mejor el rendimiento académico.
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