(PDF) El mar en la localidad tipo del Devónico Medio de Floresta, Boyacá-Colombia. Ilustración científica aplicada a la comunidad.

EL MAR EN LA LOCALIDAD TIPO DEL DEVÓNICO MEDIO, DEL

MUNICIPIO DE FLORESTA-BOYACÁ, COLOMBIA

PRESENTADO POR:

MARIE JOËLLE GIRAUD LÓPEZ

INGENIERA GEÓLOGA

CORPORACIÓN ESCUELA DE ARTES Y LETRAS.

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA

ESPECIALIZACIÓN EN ILUSTRACIÓN

BOGOTÁ

2014

ii

iii

EL MAR EN LA LOCALIDAD TIPO DEL DEVÓNICO MEDIO, DEL

MUNICIPIO DE FLORESTA-BOYACÁ, COLOMBIA

PRESENTADO POR:

MARIE JOËLLE GIRAUD LÓPEZ

INGENIERA GEÓLOGA

TRABAJO DE GRADO DIRIGIDO POR:

ENERDO MARTÍNEZ

PHD. CIENCIAS EL ARTE. UNIVERSIDAD DE LA HABANA-CUBA

ASESORES:

JAIRO LINARES

MAESTRO EN BELLAS ARTES, ESPECIALIDAD EN PINTURA.

CORPORACIÓN ESCUELA DE ARTES Y LETRAS.

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA

ESPECIALIZACIÓN EN ILUSTRACIÓN

BOGOTÁ

2014

iv

DEDICATORIA

A mi mamá Dora Inés López, la mujer valiente, hermosa y buena que me ha dado la vida. A

Cami, mi maravilloso hijo, a Niki y Lula mis amadas sobrinitas alegría y motor de mi vida. A mis

hermanas y tías por guiar mi camino.

A la mujer judía, francesa, negra, lakota y latina que vive dentro de mí y me ha hecho recordar

que los colores no son más que la percepción de una onda de luz y soy una parte del universo.

Al hijo de Yemayá, diosa del mar por percibir mi dispersión y orientar con paciencia mis

pensamientos, esos que me dejaron verlo volar.

A ti, amor mío, por haberme acompañado al final de este camino y haber comprendido esta

ausencia.

Y a mí, amada Floresta del mar…

v

AGRADECIMIENTOS

Doy las gracias al geólogo José Enrique Arenas Mosquera, Director del Museo

Geológico Nacional José Royo y Gómez y al Dr. Fernando Etayo Serna por permitirme

acceder a material gráfico y a las colecciones paleontológicas del Museo y por su apoyo

en la consecución de textos de difícil acceso.

Al Dr. Mario Moreno por el envío de una copia digital de su tesis doctoral, que fue de

suma importancia para el proceso investigativo.

A Enerdo Martínez por su asesoría continua y permanente en la edificación del texto.

A Jairo Linares por su significativa asesoría en la elaboración de todas las ilustraciones.

A mi mamá Dora Inés López Lasprilla por trasnocharse a mi lado, por el cafecito de la

noche y sus abrazos, por el caldito de la madrugada y mis mandarinas, por colorearme el

corazón e impulsarme cada momento de mi vida y a mis hermanas. A Claudia por su

bondad, ternura y dulce sensibilidad por el arte; a Denise y Eva por mostrarme que los

niños son seres maravillosos que aprenden con amor, confianza y respeto y a Lucette por

darle la vida a Lula.

A Claudia Castro por haber sido mi mano derecha en la estructuración final de este

documento, gracias totales.

A mi amado trabajo en donde cada día aprendo y me edifico a diario. A sus causas y

consecuencias

vi

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ - 1 -

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................... - 9 -

3. OBJETIVOS ...................................................................................................................... - 12 -

3.1. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................ - 12 -

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................... - 12 -

4. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................... - 13 -

5. MARCOS LÓGICOS. ......................................................................................................... - 15 -

5.1. MARCO CONCEPTUAL Y MARCO TEÓRICO ............................................................. - 15 -

5.1.1. FUNDAMENTACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO. .................................................. - 15 -

5.1.2. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA ................................................................................... - 15 -

5.1.3. ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA ................................................................................... - 28 -

6. METODOLOGÍA .............................................................................................................. - 33 -

6.1. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................ - 33 -

7. LIMITACIONES DE ESTUDIO ............................................................................................ - 36 -

8. PROCESO CREATIVO ....................................................................................................... - 38 -

8.1. FASE 1: SELECCIÓN DE LOS ORGANISMOS FÓSILES DE LA FORMACIÓN FLORESTA A

ILUSTRAR ............................................................................................................................ - 38 -

8.2. FASE 2. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS ORGANISMOS SELECCIONADOS .- 41

-

8.2.1. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS BRAQUIÓPODOS. ......................... - 41 -

8.2.2. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS MOLUSCOS. ................................. - 44 -

8.2.3. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS BRIOZOOS. ................................... - 47 -

8.2.4. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS CNIDARIOS. .................................. - 50 -

8.2.5. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS ARTRÓPODOS. ............................. - 55 -

8.2.6. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS EQUINODERMOS. ........................ - 59 -

8.3. FASE 3.- PROCESO DE BOCETACIÓN ....................................................................... - 63 -

vii

8.4. FASE 4. TRASPASO DE INFORMACIÓN DEL BOCETO A PHOTOSHOP. .................... - 67 -

8.5. FASE 5. COLORACIÓN DE LOS ORGANISMOS ......................................................... - 67 -

8.6. FASE 6. GENERACIÓN DE TEXTURAS PARA LOS ORGANISMOS .............................. - 72 -

8.7. FASE 7. PROCESO DE ILUSTRACIÓN DEL ARRECIFE ................................................ - 76 -

9. PRESENTACIÓN DISCUSIÓN DE LA PROPUESTA FINAL ................................................... - 78 -

9.1. SOPORTE DEL ARTE FINAL DE LA TESIS ................................................................... - 78 -

9.2. ILUSTRACIÓN DEL ARRECIFE ................................................................................... - 79 -

9.2.1. ATMÓSFERA DEL ARRECIFE MARINO .............................................................. - 84 -

9.3. ILUSTRACIÓN DE LAS FICHAS INFORMATIVAS ........................................................ - 86 -

9.3.1. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS BRAQUIÓPODOS .......................................... - 87 -

9.3.2. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS MOLUSCOS ................................................... - 89 -

9.3.3. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS CNIDARIOS ................................................... - 91 -

9.3.4. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS BRIOZOOS .................................................... - 93 -

9.3.5. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS ARTRÓPODOS ............................................... - 94 -

9.3.6. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS EQUINODERMOS .......................................... - 96 -

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................... - 98 -

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................ - 100 -

ANEXOS ................................................................................................................................ - 104 -

ANEXO A:LA REPRESENTACIÓN DE LOS ANIMALES Y SUS AMBIENTES ECOLÓGICOS EN EL

TIEMPO ............................................................................................................................ - 104 -

ANEXO B: UN ACERCAMIENTO HISTÓRICO A LA PALEONTOLOGÍA .................................. - 151 -

ANEXO C. CORREOS DE AUTORIZACIÓN PARA USO DE IMÁGENES .................................. - 172 -

ANEXO D: COMETARIOS DE ILUSTRADORES CIENTÍFICOS ACERCA DE LA ILUSTRACIÓN

REALIZADA ....................................................................................................................... - 174 -

viii

ÍNDICE DE TABLAS

Imagen 1.- Autora con niños participantes en Proyecto ondas de COLCIENCIAS. Floresta-Boyacá. ........ - 2 -

Imagen 2. Niños recogiendo fósiles durante trabajo de campo en Proyecto ondas de COLCIENCIAS.

Floresta-Boyacá. ................................................................................................................................... - 3 -

Imagen 3. Niñas del Proyecto ondas de COLCIENCIAS con fósil de trilobites. 2006. Floresta-Boyacá. ..... - 3 -

Imagen 4 Niño con su ilustración de un Trilobite y su realización en un muppet. 2005. Proyecto ondas de

COLCIENCIAS. Floresta-Boyacá. ............................................................................................................. - 3 -

Imagen 5. Pocillo expuesto en el Congreso Latinoamericano de Geología 2011 .................................. - 11 -

Imagen 6. Fósiles de Braquiópodos encontrados en la Localidad Tipo de la Formación Floresta. Colección

personal M. Giraud. ............................................................................................................................ - 41 -

Imagen 7. Braquiópodos del diorama del Paleozoico del Museo Redpath en Montreal-Canadá. Tomado

de: http://www.mcgill.ca/redpath/sites/mcgill.ca.redpath/files/small.brachiopods.jpg ..................... - 42 -

Imagen 8. Paraspirifer bownockeri, Braquiópodo fósil del Devónico de Ohio. Ilustración de Emily

Damstra. Tomado de:http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=1038 ............................... - 42 -

Imagen 9. Mucrospirifer arkonensis, Fósiles reconstruidos a color. Ilustración de Emily Damstra. Tomado

de: http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=147.............................................................. - 43 -

Imagen 10. Braquiópodo actual, foto de Arthur Anker. Tomado de:

http://farm7.static.flickr.com/6020/6008342638_e7cc73afa8.jpg ..................................................... - 43 -

Imagen 11. Alexander Semenov: Hemithyris psittacea (Rhynchonella psittacea). Tomada de:

http://echinoblog.blogspot.com/2013/11/basic-brachiopoda-5-things-to-know.html ........................ - 44 -

Imagen 12. Gasterópodos fósiles de la localidad fosilífera de Monticelo en el Municipio de Floresta.

Colección l. Becerra. ............................................................................................................................ - 45 -

Imagen 13. Gasterópodos fósiles Platyceras del Devónico ilustrados por Emily Damstra. Tomado de:

http://www.science-art.com/gallery/93/93_8182005153852.jpg ....................................................... - 45 -

Imagen 14. Diorama del Devónico en el Centro Interpretativo de Ohio, U.S.A.Tomado de:

http://www.uky.edu/KGS/fossils/images/falls_coral_display.jpg ....................................................... - 46 -

Imagen 15. Gasterópodo llamado Turbinopsis con concha en espiral, tomado como referencia de color de

Ohio, U.S.A.Tomado de: http://www.fallsoftheohio.org/images/clip_image022.jpg .......................... - 46 -

ix

Imagen 16. Molusco gasterópodo marino. Tomada de:

http://www.darwinsgalapagos.com/animals/shell_corel_sm.jpg ....................................................... - 47 -

Imagen 17. Variedades de Briozoos fósiles de la Formación Floresta. Colección personal M. Giraud. .. - 48 -

Imagen 18. Imagen de Reteporella grimaldii, bryozoario parecido a Fenestella. Tomado de:

http://liboupat2.free.fr/aquafaun/medi_atl/Bryozo/retepor.html ...................................................... - 48 -

Imagen 19. Briozoo colonial Reteporellinaque luce muy similar a Fenestella. Tomado de:

http://www.sedgwickmuseum.org/wenlock/creatures/bryozoans/ .................................................... - 49 -

Imagen 20. Briozoo llamado Encaje de Neptuno, Sertella cellulosa, de las Islas Margalidas, Ibiza-

España.Tomado de: http://www.fotonatura.org/galerias/fotos/usr1210/12572826aE.jpg ................ - 49 -

Imagen 21. Briozoo Lodictyum sanguineum de la isla de Bunaken en Manado, Indonesia. Tomada de:

http://www.kudalaut.eu/thumb/399/600/categorie-foto/3916.jpg/Briozoo-Iodictyum-sanguineum.jpg .. -

49 -

Imagen 22. Variaciones de corales fósiles presentes en la Formación Floresta.Colección Museo Geológico

Nacional. ............................................................................................................................................ - 51 -

Imagen 23. Coral cuernoHeliophyllum halli,fósilreconstruido en color. Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=142 ................................................................... - 51 -

Imagen 24. Corales solitarios preservados en carbonato del Ordovícico de Wisconsin, U.S.A. Tomado de:

http://www.redorbit.com/images/pic/31466/prehistoric-coral-image-1/ ........................................... - 52 -

Imagen 25. Corales del Silúrico en un diorama del Museo de la vida antigua de Lehi, Utah. U.S.A. Tomado

de: http://www.biologycs.com/wp-

content/uploads/2013/06/42489_Silurian_1119826651_a64f54d56c.jpg .......................................... - 52 -

Imagen 26. Coral en diorama del Ordovícico norteamericano.Tomado de:

http://farm8.staticflickr.com/7166/6637066899_41d334f95b_o.jpg ................................................. - 53 -

Imagen 27. Coral Thamnopora sp. del Devónico Medio de Muscatatuck en Illinois, Indiana-U.S.A.

Tomado de: http://igs.indiana.edu/images/photos/large/46.jpg ........................................................ - 53 -

Imagen 28. Coral de la Isla de Buck en las Islas Vírgenes Británicas en el Caribe. Tomado de:

http://uncommoncarib.wpengine.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2013/11/coral2-1200x800.jpg .. -

54 -

Imagen 29. Corales sembrados en el mar por la Fundación Ecológica de Puntacana, en República

Dominicana. Tomado de: http://cdn.physorg.com/newman/gfx/news/2013/1-coralcomebac.jpg...... - 54 -

Imagen 30. Izquierda: Trilobite. Colección personal M. Giraud. Derecha: Dalmanites. Colección Museo

Geológico José Royo Y Gómez. ............................................................................................................ - 55 -

x

Imagen 31. Trilobite Odontopleura markhami, del Devónico australiano. Tomado de:

http://www.trilobites.us/Odontopleurida/Odontopleura_markhami/Odontopleura.jpg ..................... - 56 -

Imagen 32. Trilobite Devonian.Phacops rana fossil, reconstructed in color, gouache paint.Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=74 ..................................................................... - 56 -

Imagen 33. Reconstrucción de Trilobites sobre el sustrato y enrollado en posición de defensa. Tomado de:

http://www.kja-artists.com/open.asp?port=&n=Phacops%20Rana%203D%20illustration&p=18403 . - 57 -

Imagen 34. Fósil de Dalmanites limulurus de Rochester, New York-U.S.A. Tomado de:

http://www.fossilmuseum.net/Fossil_Galleries/USTrilobites/Dalmanites_limulurus/NYT007E.jpg ..... - 57 -

Imagen 35. Trilobite fósil mostrando sus delicadas patas preservadas en la roca. Tomado de:

http://lh3.ggpht.com/_5nRkq7heQDM/Sk6vRcOTuwI/AAAAAAAAH18/rU-

sufOeYoE/image%255B22%255D.png%3Fimgmax%3D800................................................................. - 58 -

Imagen 36. Cangrejo herradura descansando sobre algas en la costa marina. Tomada de:

http://farm9.staticflickr.com/8353/8392198256_952f481f34_z.jpg ................................................... - 58 -

Imagen 37. Escarabajo dulitícola del sudeste asiático. Tomado de:

http://www.deviantart.com/morelikethis/215408569?view_mode=2 ................................................ - 59 -

Imagen 38.Crinoideos fósiles del Devónico de Colombia, Marruecos y Bolivia, respectivamente. Izquierda:

Colección personal M. Giraud., central http://www.superstock.com/stock-photos-images/1566-303554 y

derecha http://viewsofthemahantango.blogspot.com/2013/03/unknown-crinoid-species-2-from-

bolivia.html ........................................................................................................................................ - 60 -

Imagen 39. Crinoideo Endoxocrinus parrae ilustrado por Emily Damstra. Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=477 ................................................................... - 60 -

Imagen 40. Fauna marina del Mississipiano que muestra una comunidad arrecifal de crinoideos. Tomado

de: http://www.geology.wisc.edu/homepages/g100s2/public_html/Geologic_Time/L13_Miss_Life.jpg ... -

61 -

Imagen 41. Gennaeocrinus mourantae de la Formación Arkona del Devónico en Ontario, Canada.

Tomado de: http://97.74.115.185/CCCA26c.jpg ................................................................................. - 61 -

Imagen 42. Crinoideo ‘Lirio de mar’ del Devónico de Bélgica y de Luxemburgo en Europa. Tomado de:

http://www.agmp.lu/Palaontologie/Devon/Lys_des_mers.jpg ........................................................... - 62 -

Imagen 43. Oxycomantus bennetti, del Arrecife Vanessa en la Bahía de Kimbe en Papúa Nueva Guínea.

Tomado de: http://www.flickr.com/photos/34478828@N04/3278705140/ ....................................... - 62 -

Imagen 44. Bocetos de braquiópodos. ................................................................................................ - 64 -

Imagen 45. Bocetos de Moluscos gasterópodos y bivalvos. ................................................................. - 64 -

xi

Imagen 46. Bocetos de Briozoos ......................................................................................................... - 65 -

Imagen 47. Bocetos de corales. ........................................................................................................... - 65 -

Imagen 48. Bocetos de crinoideos ....................................................................................................... - 65 -

Imagen 49. Bocetos de trilobites Phacops, Odontopleura y Dalmanites .............................................. - 66 -

Imagen 50. Bocetos de algas .............................................................................................................. - 66 -

Imagen 51. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Braquiópodos. ................. - 68 -

Imagen 52. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Moluscos gasterópodos y

bivalvos. ............................................................................................................................................. - 69 -

Imagen 53. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Briozoos. ......................... - 69 -

Imagen 54. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Corales ............................ - 70 -

Imagen 55. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de trilobites. ......................... - 71 -

Imagen 56. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Crinoideos. ...................... - 71 -

Imagen 57. Texturas elaboradas para los braquiópodos ..................................................................... - 73 -

Imagen 58. Texturas elaboradas para los bivalvos-Moluscos. ............................................................. - 73 -

Imagen 59. Texturas elaboradas para los gasterópodos-Moluscos ..................................................... - 73 -

Imagen 60. Texturas elaboradas para los Cnidarios ............................................................................ - 74 -

Imagen 61. Texturas elaboradas para los Briozoos ............................................................................. - 74 -

Imagen 62. Texturas de artrópodos .................................................................................................... - 75 -

Imagen 63. Texturas de equinodermos ............................................................................................... - 76 -

Imagen 64. Incidencia cenital de la luz en la ilustración del arrecife al medio día. ............................... - 80 -

Imagen 65. Partículas representando burbujas y microorganismos que influyen levemente en la turbidez

del mar. .............................................................................................................................................. - 81 -

Imagen 66. Ilustración digital definitiva. El mar en la localidad tipo de devónico medio del municipio de

Floresta- Boyacá, Colombia ................................................................................................................ - 84 -

Imagen 67. Ilustración de un Braquiópodo, Brachyspirifer murchisoni, ............................................... - 87 -

Imagen 68. Ilustración de un Braquiópodo, Spirifer, ............................................................................ - 88 -

xii

Imagen 69. Ilustración de un Braquiópodo, Megastrophia hopkinsi, ................................................... - 88 -

Imagen 70. Ilustración de un Braquiópodo, Leptaena Boyaca ............................................................. - 88 -

Imagen 71. Ilustración de un Braquiópodo, Atrypa harrisi ................................................................... - 88 -

Imagen 72. Ilustración de un Braquiópodo. Meristella weeleri ........................................................... - 89 -

Imagen 73. Ilustración de un Braquiópodo. Elytha colombiana ........................................................... - 89 -

Imagen 74. Ilustración de un pelecípodo,Grammysia sp. ..................................................................... - 90 -

Imagen 75. Ilustración de un pelecípodo,Aviculopecten wellsi............................................................. - 90 -

Imagen 76. Ilustración de un Gasterópodo, Platyceras sp. .................................................................. - 90 -

Imagen 77. Ilustración de un Gasterópodo, Platyceras conicum .......................................................... - 91 -

Imagen 78. Ilustración de un Gasterópodo, Platyceras sp. .................................................................. - 91 -

Imagen 79. Ilustración de un celenterado,Favosites hamiltoniae ........................................................ - 92 -

Imagen 80. Ilustración de un celenterado,Heliophyllum sp. ................................................................. - 92 -

Imagen 81. . Ilustración de un celenterado,Thamnopora sp ................................................................ - 92 -

Imagen 82. Ilustración de un Briozoo, Fenestellasp. ............................................................................ - 94 -

Imagen 83. Ilustración de un Trilobite,Phacops salteri ........................................................................ - 95 -

Imagen 84. Ilustración de un Trilobite, Odontopleura callicera............................................................ - 95 -

Imagen 85. Ilustración de un Trilobite, Dalmanites sp. ........................................................................ - 95 -

Imagen 86. Ilustración de un Equinodermos, Crinoideo sp................................................................... - 96 -

Imagen 87. Ilustración para la exposición La mirada al paleolítico por Arturo Asencio. Tomada de:

http://www.arturoasensio.es/contenidos/contenidos.html ...............................................................- 105 -

Imagen 88. Detalle de pintura con caballos de la Cueva de Pech-Merle en Dordogne, Francia. Tomada de:

http://arqueolugares.blogspot.com/2011/01/c-de-pech-merle-cabrerets-dordogne.html .................- 105 -

Imagen 89. Grabado de Jabalí de la Cueva de Altamira en Cantabria, España. Tomado de:

http://1.bp.blogspot.com/-yxLWwB4-

cak/T1ueht9xv5I/AAAAAAAAB34/MlqzYIylxAQ/s1600/altamira_jabal%2525C3%2525AD%252Bmov_boar

.jpg ....................................................................................................................................................- 106 -

xiii

Imagen 90. Grabado de la cueva de La Vache-Francia en la que aparecen tres imágenes de una leona.

Tomado de: http://www.arqueoscience.com/2012/06/08/cine-paleolitico-o-como-el-hombre-

prehistorico-animo-pinturas-y-grabados/ ..........................................................................................- 106 -

Imagen 91. Ilustración de Physiologus (Fisiólogo) con animales reales. Tomada de:

http://es.noticias.yahoo.com/blogs/arte-secreto/bestiarios-criaturas-simb%C3%B3licas-del-arte-

medieval-114824472.html .................................................................................................................- 109 -

Imagen 92. Rinoceronte de Durero, octava edición por el holandés Willem Janssen, Amsterdam, Siglo

XVII. Tomado de: http://mesa-revuelta.blogspot.com/2009_01_01_archive.html............................- 112 -

Imagen 93. Ilustración del Megaterio de Lujan por Juan Bautista Bru de Ramón en 1793. Tomada de:

http://www.scielo.org.ar/pdf/scg/n24/n24a04.pdf ...........................................................................- 114 -

Imagen 94. Ilustración de Anoplotherium de George Cuvier, 1820. Tomado de

http://fundaciondinosaurioscyl.blogspot.com/2012/10/historia-del-paleoarte.html .........................- 115 -

Imagen 95.Duria Antiquior, ambiente marino del Periodo Jurásico. Henry de La Beche,1830. Tomado de

http://phenomena.nationalgeographic.com/2013/01/24/fossils-of-future-past/duria-antiquior/ .....- 117 -

Imagen 96. Ilustración de Pterosaurio hecha por Edward Newman en 1843. Tomado de:

http://pladelafont.blogspot.com/2012/08/dinosaurios-y-arte.html ...................................................- 117 -

Imagen 97. Animales y plantas del Periodo Jurásico en Europa. Ferdinand von Hochstetter. 1860.

Tomado de: http://pladelafont.blogspot.com/2012/08/dinosaurios-y-arte.html ...............................- 118 -

Imagen 98. Ilustración de Tylosaurus por Charles R. Knight, 1899. Tomada de:

http://dbimaginarte.blogspot.com/2013/03/charles-r-knight-dinosaurios-eran-los.html ..................- 119 -

Imagen 99. Ilustración de un Platycarpus en el mar Cretácico atacando a una amonita Placenticerus ©

Matternes 1988. Tomada de: http://www.jay-matternes.com/V28.html .........................................- 120 -

Imagen 100. Reconstrucción en vida del Dientes de sable Megantereon de Mauricio Antón. 2013.

Tomada de: http://chasingsabretooths.wordpress.com/ ..................................................................- 121 -

Imagen 101. Ilustración en acuarela de Cretoxyrhina y Tylosaurus del Periodo Cretácico por Julius

Csotonyi. 2010. Tomada de: http://www.csotonyi.com/Cretoxyrhina.html ......................................- 122 -

Imagen 102. Acrílico sobre Madera del Cretácico marino de Raúl Martin. Centro interpretativo Fort Peck

en Montana,USA. 2006. Tomada de: http://www.raul-martin.net/raulmartin/uno/cretaceoussea.htm... -

123 -

Imagen 103. Ilustración de Miguel Ángel Amorín del Skorpiovenator bustingorryi Canale et al., 2008.

Tomada de: http://www.dicyt.com/data/46/33046_med.jpg ...........................................................- 124 -

xiv

Imagen 104. Cartel promocional de Luis V. Rey con charla sobre paleoilustración en España. 2013.

Tomada de: http://4.bp.blogspot.com/-TkAwAxNhTG0/UcsHlH6vEoI/AAAAAAAAFfM/Snw2Ub8D-

XU/s1600/conferencia-luis-rey.jpg .....................................................................................................- 126 -

Imagen 105. Ilustración de ambiente marino del Devónico por Karen Carr para el Discovery Park de Norte

América. Tomado de: www.karencarr.com ......................................................................................- 127 -

Imagen 106. Ilustración científica de un Phacops rana por Emily Damstra. Toamda de:

www.emilydamstra.com ....................................................................................................................- 128 -

Imagen 107. Pablo Chiarelli, trabajando en una de sus reconstrucciones de dinosaurios. Tomada de:

http://marcospaz.com.ar/wp-content/uploads/2012/01/paleontologia-y-arte.jpg ...........................- 129 -

Imagen 108. Alfons y Adrie Kennis, con su reconstrucción de una mujer Neanderthal llamada Wilma.

Tomada de: http://juanvelascoblog.files.wordpress.com/2012/11/01-wilma1.jpg?w=584&h=373 ....- 130 -

Imagen 109. Mutisia clematis. Ilustración de Salvador Rizo. Expedición al Nuevo Reino de Granada.

Tomada de:

http://cultureandhistory.revistas.csic.es/index.php/cultureandhistory/article/viewArticle/12/43 ......- 132 -

Imagen 110. Ilustración de Francisco Javier Matiz. Guaco contra venenos de culebras. 1788. Tomada de:

http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/35259/41634 ............................- 133 -

Imagen 111. Algunas láminas de ilustración botánica de la expedición de Mutis. Tomada de:

http://photos1.blogger.com/blogger/7782/2186/1600/mutis.jpg .....................................................- 134 -

Imagen 112. Elementos típicos utilizados para el desarrollo de la ilustración en la expedición botánica.

Tomada de: http://www.educacioncontracorriente.org/secciones/ciencia/13019-las-expediciones-

botanicas-del-siglo-xviii .....................................................................................................................- 135 -

Imagen 113. Ilustración científica de Juan Pablo Vergara. Chinchilla lanígera. Tomada de

http://www.flickr.com/photos/solitariocaminante/5860123381/ CONFIRMAR .................................- 140 -

Imagen 114. Productos promocionados en la página arte y conservación a partir de la ilustración

científica. Tomado de http://arteyconservacion.com/index.php/servicios/ilustracion CONFIRMAR ...- 141 -

Imagen 115. Ilustración científica de Consuelo García llamada Ficus Carica. Brevo o higo. Tomada de

http://www.orbiarte.com/obras.php?id_obra=2683 .........................................................................- 142 -

Imagen 116. Ilustración científica de Juan Calle llamada Ageneiosus pardalislamina. Tomada de

http://elacuario.org/pecesOrnamentales/pecesdecolombia ..............................................................- 143 -

Imagen 117. Modelado de Toxodontes para el Diorama de La Vida en la Venta del Museo de Villavieja,

Huila. Tomado de: http://huilandia.blogspot.com/2011/02/museo-paleontologico-villavieja-huila.html .. -

144 -

xv

Imagen 118. Ilustración digital para la Valla del Museo Geológico Nacional con paisaje del Turoniano

colombiano. 2013. Tomada de: Archivo Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez del Servicio

Geológico Colombiano. ......................................................................................................................- 146 -

Imagen 119. Imagen derivada del software Surfer 8 con ambientes de depositaciónde la

FormaciónCucheen elFrasniano. El modelosugiereun delta con influencia de la marea en las zonas de

llanura deltaica. Tomada de: Moreno (2004) ....................................................................................- 147 -

Imagen 120. Imagen derivada del softwareTerragenv0.9 mostrando una simulación delpaisajede la

llanuradeldelta de Cuche. Devónico superior. Tomada de: Moreno (2004). .......................................- 147 -

Imagen 121. Reconstrucción del ambiente de depositación de la localidad fosilífera Potrero Rincón.

Tomada de Moreno (2004) ................................................................................................................- 148 -

Imagen 122. Ilustración del Devónico Medio de Floresta perteneciente al Museo Geológico Nacional José

Royo y Gómez. 2009. Tomada de: Imagen de archivo del Servicio Geológico Colombiano. ................- 149 -

Imagen 123. Comparación de imagen de un Cíclope con un cráneo de Mastodonte. Tomada de:

http://fundaciondinosaurioscyl.blogspot.com/2011/05/los-mitos-griegos-tendrian-su-origen-en.html ..... -

153 -

Imagen 124. Proceso de fosilización en un organismo invertebrado, tomando como ejemplo un briozoo.

Ilustración original de la autora. ........................................................................................................- 157 -

Imagen 125. Fósil de un Trilobite en las manos de una niña de Floresta. ............................................- 158 -

Imagen 126. Ingeniero geólogo extrayendo fósiles en jornada de campo...........................................- 159 -

Imagen 127. Reconstrucción paleo-geográfica del Planeta Tierra en el Devónico medio, hace 370 M.a.

Tomada de. http://jan.ucc.nau.edu/~rcb7/370_Devonian_2globes.jpg .............................................- 163 -

Imagen 128. División del Periodo Devónico según la Carta Crono-estratigráfica Internacional, 2013.

Fragmento de imagen tomada de: http://geofrikphotos.files.wordpress.com/2013/08/chronostrat-chart-

2013-01.jpg .......................................................................................................................................- 164 -

Imagen 129. Vía principal de acceso y localización del Municipio de Floresta, Boyacá. ......................- 167 -

Imagen 130. Reconstrucción paleo-ecológica del territorio colombiano durante el Devónico, hace cerca de

380 M.a. Tomado y adaptado de: Infografía Museo Geológico Nacional ..........................................- 171 -

xvi

RESUMEN RAE

El mar en la localidad tipo del Devónico Medio del municipio de Floresta-Boyacá, Colombia, es

un Proyecto de Grado para optar a la especialización en ilustración de la Corporación Escuela de

Artes y Letras, Institución Universitaria, enfocado en la ilustración científica de un ambiente

paleo-ecológico del Paleozoico colombiano. Se caracteriza por una investigación rigurosa de las

técnicas aplicables a la IC en conjunto con los conocimientos sobre organismos invertebrados

primitivos que conformaron un ambiente arrecifal millones de años atrás en lo que hoy es un

terreno montañoso y antes fue un exuberante y poblado mar.

La búsqueda de referencias científicas principalmente en documentos primarios se realizó en

tesis doctorales tanto impresas como digitales, documentos especializados, páginas de internet

especializadas y blogs de ciencia y arte, permitiendo adelantar un proyecto artístico

fundamentado en bases serias que contribuye a la creación de la ilustración propuesta. La

sustentación de los elementos individuales dentro de lo colectivo permite observar una IC con un

alcance técnico y social de alta trascendencia. Su utilidad ha sido en el orden metodológico pues

se halla dividido en apartados ilustrativos de los pasos en los que se debe acometer un proceso

investigativo. Hace un recorrido de la metodología adecuada para llevar a cabo las indagaciones

con carácter cientificista y su utilización en investigaciones cuantitativas, cualitativas o de

acción. Este último aspecto fue determinante para comprender el campo de la investigación que

llevaría a cabo, y para encausar adecuadamente el proceso.

Las experiencias previas en el sitio tanto a nivel pedagógico como en educación no formal

relacionadas con Paleontología social y artes, abren la posibilidad de utilizar la Ilustración en las

escuelas rurales del Municipio de Floresta. Esta, es la primera investigación sobre la creación de

una ilustración científica sobre un ambiente paleo-ecológico del Devónico colombiano con fines

didácticos para escuelas rurales, lo que permitirá despejar el camino para futuras indagaciones en

espacios con un patrimonio paleontológico similar en el país y en otras partes del mundo.

Convirtiéndose de hecho, en un referente metodológico insoslayable.

Finalmente invita a reflexionar sobre la cultura, como actividad individual y colectiva, para

llevar a cabo una investigación metodológica válida, ya que a través de ella se expresa la

estructura clave de organización económica de la sociedad aceptando o no su producción como

mecanismo espiritual de estructuración, consolidación y desarrollo humano.

- 1 -

1. INTRODUCCIÓN

Cada periodo del tiempo geológico, desde la explosión de vida en el Cámbrico, se ha

caracterizado por presentar particularidades exclusivas, determinadas por las

condiciones climáticas, el tipo de ambiente y la presencia o no de organismos fósiles. El

Devónico es un periodo de tiempo geológico de 410 a 360 millones de años atrás, cuya

vida marina se caracterizó por una gran variedad de arrecifes. Se considera como

indicadores de este periodo, la transición evolutiva entre las formas de vida acuática y

terrestre, la existencia de peces con placas óseas, el declive de los trilobites y la

colonización de las masas continentales por parte de las plantas.

La zona que hoy comprende al municipio de Floresta en el Departamento de Boyacá fue

un gran mar durante el Devónico Medio.La fauna del Devónico encontrada allí es

reconocida a nivel internacional y presenta condiciones de preservación que permiten

observar a simple vista moldes internos y externos de los organismos fósiles cuya

morfología facilita su identificación, análisis e ilustración. La riqueza fosilífera del sitio

ha dado lugar a investigaciones científicas desde 1939 que han ido incrementándose con

los años.

Desde corta edad, a la autora del presente trabajo la observación de los animales era de

las cosas que más llamaba su atención e incentivaba su curiosidad. Saber de la existencia

de organismos desconocidos pertenecientes a otras épocas y su aparición en las rocas

incrementaba progresivamente su interés por comprender los factores que incidieron en

su evolución; por eso, el conocimiento de los organismos vivos mediante la lectura, la

observación de documentales y la investigación directa a lo largo de los años fue

- 2 -

concretándose hacia la paleontología. Las experiencias formales y no formales de

aprendizaje la llevaron a investigar más sobre los fósiles como evidencias de formas de

vida que no se pueden conocer hasta el momento de su hallazgo, estudio o

reconstrucción. Este interés se vio incrementado finalmente debido a salidas de campo

como aficionado, universitario y luego a nivel profesional. Tales actividades hicieron

que el conocimiento básico de la paleontología generase en ella nuevas expectativas de

estudio.

Cuando, en el año 2004, surgió el Proyecto Ondas de COLCIENCIAS, orientado a la

transmisión de conocimientos relacionados con la geología, la paleontología y el

patrimonio paleontológico de Floresta con la asesoría al grupo de investigación escolar

llamado Trilobite (2 niños de cada vereda, para un total de 45 niños participantes), la

autora se involucró de inmediato al mismo (Véase imágenes 1,2,3 y 4). El proyecto

duró cerca de 6 meses y fue avalado por la Dirección de Núcleo Educativo, la

administración local y la Sociedad Colombiana de Geología (SCG). Posteriormente se

creó el Proyecto MUGAI -con apoyo del Núcleo Educativo, la alcaldía municipal y de

nuevo la SCG, fundamentado en el conocimiento y disfrute de los recursos

paleontológicos mediante actividades didácticas para niños del municipio de Floresta

(Boyacá) promoviendo el Patrimonio Paleontológico. Durante dos años se desarrollaron

actividades similares con adultos, proceso que se vio interrumpido en el año 2006.

Imagen 1.- Autora con niños participantes en Proyecto ondas de COLCIENCIAS. Floresta-Boyacá.

- 3 -

Imagen 2. Niños recogiendo fósiles durante trabajo de campo en Proyecto ondas de COLCIENCIAS. Floresta-

Boyacá.

Imagen 3. Niñas del Proyecto ondas de COLCIENCIAS con fósil de trilobites. 2006. Floresta-Boyacá.

Imagen 4 Niño con su ilustración de un Trilobite y su realización en un muppet. 2005. Proyecto ondas de

COLCIENCIAS. Floresta-Boyacá.

- 4 -

Del año 2009 al 2011, el actual Servicio Geológico Colombiano, antes Ingeominas,

mediante el Museo Geológico Nacional dio inicio al Proyecto GEO09-08 como parte de

la divulgación y promoción del Patrimonio Geológico y Paleontológico colombiano. Se

realizaron actividades de sensibilización en Sabanalarga (Atlántico), en Villa Vieja

(Huila), en los congresos nacionales de geología de Paipa (Boyacá) y Medellín

(Antioquia) pero fue en Floresta(Boyacá) donde se llevaron a cabo más actividades tanto

con niños como con líderes locales. Talleres de modelado, elaboración de réplicas y

artesanías basadas en formas fósiles y la observación de películas fueron parte de las

actividades que contribuyeron al cumplimiento de entregables anuales del proyecto.

Pertenecer al grupo de trabajo del Museo Geológico Nacional favoreció a la autora el

acceso a bases documentales, colecciones paleontológicas y estudios especializados. La

experiencia laboral sumada a la existencia de recursos económicos, tecnológicos y

físicos contribuyó en su momento a ampliar sus acciones en torno al tema estableciendo

nuevas relaciones con la administración local de Floresta.

La creación de la cátedra de paleo-biología en la Licenciatura de Biología de la

Universidad Pedagógica Nacional (UPN), promueve en Floresta (Colegio Héctor Julio

Rangel Quintero y en las escuelas de la zona rural) el conocimiento de sus recursos

paleontológicos como herramienta pedagógica utilizando el conocimiento de las formas

fósiles como parte del plan educativo en los años 2011, 2012 y 2013. Debido a su

experiencia, la autora del presente estudio acompañó con asesorías a estudiantes y

docentes en dichas actividades. Este es un proyecto discontinuo de extensión

universitaria que concluyó en el año 2013; por lo tanto, al perderse la secuencia se

disminuye el impacto en la población infantil rural. Ello aumenta la vulnerabilidad de

las localidades fosilíferas del sector porque la futura comunidad infanto-juvenil que se

insertará en el proceso educativo no tendrá acceso a ese conocimiento. Además, este

proceso se ha realizado sin los materiales visuales adecuados que pudieran enriquecer la

- 5 -

comprensión del fenómeno histórico y su posible reflejo en los restos fósiles cotidianos

del entorno local, cuyo 70% consiste en yacimientos fosilíferos.

En términos pedagógicos, la UPN a través de sus estudiantes, logra dos proyectos de alto

impacto. En primer lugar, se lleva acabo Fosiliz-arte: una experiencia en el municipio

de Floresta (Boyacá) a través del reconocimiento de los fósiles y el arte como

estrategia de aprendizaje, por López, P. L. (2012), producto del diseño de clase

planteado en cuarto semestre. Esta práctica se llevó a cabo teniendo como eje central la

mirada del arte, para “promover el gusto, la espontaneidad, la creatividad y el trabajo en

equipo de los niños, por medio del cuento, el dibujo, el color y el moldeamiento en

greda, a medida que reconocían el patrimonio paleo-biológico de su maravilloso

municipio. De esta manera, se observa que a partir de la vinculación del arte en la

escuela, se pueden conseguir en los niños aprendizajes significativos para fortalecer el

reconocimiento de su identidad”. (pág. 1)

Posteriormente, en 2013 se realiza el trabajo de grado Juventud paleontológica: en

busca de lo perdido. Reconociendo y valorando el patrimonio paleontológico de

Floresta-Boyacá por parte de Castro, C. y Gil, M estudiantes de pregrado de la UPN.

Esta experiencia desarrolla un proceso intensivo con estudiantes entre los 13 a 16 años

interesados en las riquezas del municipio y siendo desarrollado desde el campo de la

paleontología social. Se abordaron temáticas propias de la región y se diseñaron

actividades dirigidas especialmente a esta población, orientadas desde la pedagogía

critica donde el estudiante toma relevancia en el proceso de la enseñanza haciendo

relevante su contexto y realidad. Es de resaltar que el documento presenta un listado con

los ejemplares fósiles reportados a la fecha para el municipio de Floresta, coincidiendo

con la bibliografía revisada por la autora. De esta forma, este documento se constituye

como un valioso ejercicio dado su carácter pedagógico y científico, pues a la fecha es el

primero de su tipo a nivel nacional.

- 6 -

En Colombia, hacia el año 2000, se reconoció el patrimonio paleontológico como parte

fundamental de la geo-conservación dando inicio a una serie de estudios relacionados

con el patrimonio geológico y paleontológico con los informes inéditos de Margaret

Mercado fechados en 1999 sobre la fase 0 y la Propuesta de manejo del Patrimonio

Geológico en Colombia en donde se considera el patrimonio paleontológico parte de la

gea. No se tiene en el momento una legislación clara debido a que en el país son escasas

las publicaciones sobre el tema siendo asignada su protección al Instituto Colombiano de

Antropología (ICANH); pero, a finales del año 2013, el Servicio Geológico Colombiano

tomó el liderazgo del Decreto Ley para la Protección del Patrimonio Geológico y

Paleontológico en el cual la autora participó con aportes al texto.

Lo anterior muestra que en el país se han ido desarrollando variados procesos

relacionados con la divulgación del patrimonio paleontológico con la comunidad. Es en

el año 2004, en España, donde se utiliza por vez primera el término de Paleontología

Social definido como la integración del conocimiento sobre el paisaje actual y el pasado,

manejando temas como evolución, paleontología, identidad y patrimonio, y aplicando la

divulgación a través del arte, conferencias, talleres in situ e información científica

adaptada al público en general de forma directa por parte de profesionales especializados

o relacionados con la paleontología. La experiencia previa de la autora con comunidades

realizando talleres orientados a la divulgación del Patrimonio Paleontológico mediante

actividades relacionadas con la Paleontología Social, ha sido desarrollada inicialmente

en proyectos locales y posteriormente a nivel nacional. Asimismo, se han documentado

algunas iniciativas de líderes locales para la promoción del patrimonio paleontológico

con actividades culturales llevadas a cabo dentro y fuera del municipio de Floresta-

Boyacá apoyadas por entidades científicas, académicas y con la administración local.

Las inquietudes de los pobladores en las localidades visitadas por la autora, evidenció un

vacío en la comunicación del patrimonio paleontológico y su salvaguarda entre los

- 7 -

profesionales que poseen conocimientos especializados y la comunidad asentada en

cercanías a sitios de interés paleontológico.

La exuberancia de los mares del Devónico plantea inquietudes acerca de la forma de

vida de los organismos del pasado, su diversidad y evolución. Su extinción invita a

reflexionar sobre su fragilidad tanto en el pasado como en la actualidad. Los restos

fósiles de la Formación Floresta adquieren un gran interés por su diversidad,

provincialismo y condiciones de preservación ya que prueban la existencia de un mar

con características únicas formado millones de años atrás hoy petrificado en una zona

montañosa al centro de nuestro país. La mejor forma de traerlos del pasado al presente

es a través de su investigación científica y su representación gráfica a través de la

ilustración. Cabe anotar que en el área de estudio existen capas fosilíferas caracterizadas

por presentar restos fósiles (peces placodermos y plantas primitivas) del Devónico

Superior pertenecientes a un ambiente deltaico que no representan el interés del presente

estudio que centra su interés en el Devónico Medio para poder comprender la evolución

cronológica del área seleccionada.

La ilustración científica aplicada a la pedagogía puede complementar el conocimiento de

las formas fósiles permitiendo su identificación, lo cual contribuye a generar conciencia

sobre su importancia como patrimonio paleontológico para la comunidad de Floresta,

estudiantes universitarios, investigadores y aficionados. Los temas relacionados con el

área científica a veces son restringidos a universitarios e investigadores, por ello, esta es

con seguridad, la primera ilustración científico-artística del Devónico Medio de Floresta

(Boyacá), basada en la investigación de publicaciones paleontológicas indexadas y en

colecciones especializadas, destinada a los docentes de escuelas rurales en el sitio donde

fue reportada una localidad fosilífera tipo en Colombia. La ilustración será

- 8 -

complementada a posteriori con una cartilla de identificación de organismos y cinco

reconstrucciones paleontológicas.

- 9 -

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde el año 2004, profesionales relacionados con el área de la Geología comenzaron un

proceso de educación no formal con la comunidad del Municipio con un proyecto

orientado a la enseñanza de la geología, paleontología y patrimonio geológico incluidos

un grupo de adultos y niños. El Proyecto MUGAI fue desarrollado en forma de talleres

para niños a partir de actividades artísticas, con material diseñado única y

exclusivamente para los niños con edades entre 4 y 13 años del área.

El Museo Geológico Nacional y la comunidad acuerdan en el año 2010 una serie de

procesos educativos participativos enfocados al conocimiento de las formas fósiles

contando con el apoyo institucional del Ingeominas –hoy, Servicio Geológico

Colombiano-, y es allí cuando un proyecto se extiende a la comunidad académica en

general (zona urbana y dos veredas), a los docentes de las escuelas, a líderes, artesanos,

madres comunitarias y se promueve la necesidad de la creación de un Museo Local.

Aunque se ha dado la iniciativa administrativa de la Alcaldía para apoyar la creación de

un Museo Local en la Casa de la Cultura, no existe al día un sitio oficial de custodia y

salvaguarda de los fósiles de Floresta en el municipio.

Los docentes se han dado a la tarea de complementar sus actividades educativas

incluyendo a estos últimos como material de apoyo en las clases de biología; pero la

ausencia de recursos didácticos adecuados para los estudiantes de las escuelas primarias

genera el interés por desarrollar una ilustración cuyo formato, apoyado en textos

sencillos, pueda ser utilizado en clase como un recurso didáctico. El proyecto toma

fuerza cuando la Universidad Pedagógica Nacional en el área de Licenciatura en

Biología desea contactarse con la comunidad y en una salida de campo durante tres días

- 10 -

se lleva a cabo un intercambio cultural y pedagógico entre los estudiantes universitarios

y la comunidad local. Este proceso ya se había desarrollado en el Municipio de Tocaima

particularmente en un sitio conocido como el Museo Arqueológico y Paleontológico de

Pubenza que posee colecciones de fósiles y restos arqueológicos.

El avance de la divulgación de las ciencias para la protección del Patrimonio

Paleontológico con comunidad pierde fuerza a finales del 2010 y es en el mes de

septiembre del 2011 cuando en el Congreso Latinoamericano de Geología desarrollado

en Medellín, una vez más la comunidad de Floresta es reconocida. Un líder local, Luis

Becerra -artesano de profesión, tallador de madera, escultor y con un alto interés por la

conservación de los fósiles-, lleva artesanías basadas en formas fósiles lo que causó un

alto impacto en la comunidad geológica nacional e internacional. Desde ese momento,

Becerra ha participado activamente en eventos de promoción de la geología, incluidos

dos Congresos de nivel nacional y varias invitaciones de la Sociedad Colombiana de

Geología, el Concejo Profesional de Geología y la administración municipal como

promotor del patrimonio paleontológico.

En el Congreso Latinoamericano de Geología 2011, el Museo Geológico Nacional

participó con un diorama del Devónico colombiano de Floresta y un afiche expositivo,

además de llevar una muestra de ilustración científica del Devónico colombiano como

edición limitada en 400 vasos en cerámica entregada a geólogos extranjeros (véase

imagen 5).

- 11 -

Imagen 5. Pocillo expuesto en el Congreso Latinoamericano de Geología 2011

La insistencia del director saliente de la Casa de la Cultura de Floresta contribuyó a que

el Museo Geológico Nacional le hiciera donación al Municipio del antiguo diorama del

Devónico para ser mostrado a la comunidad y a turistas. Lamentablemente, y puesto

que aún no cuentan con un Museo realmente constituido –a pesar de que tienen un

espacio destinado a la promoción del municipio-, el diorama ha sido reservado a un

espacio poco visible al que la comunidad no tiene acceso libre y no se cuenta con

material asociado para reconocer la importancia de su patrimonio paleontológico.

La comprensión de este escenario contextual abre la siguiente interrogante: ¿Cuáles

aspectos teórico-prácticos deberían ser tenidos en cuenta para realizar una ilustración

con el tema de un ambiente marino relacionado con la localidad tipo del Devónico

Medio reportado en Tobasía-Floresta en el Departamento de Boyacá para los docentes

de las escuelas rurales del municipio de Floresta, de manera que contribuya a la

concienciación del patrimonio paleontológico local?

- 12 -

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Crear una ilustración con el tema del ambiente marino relacionado con la localidad tipo

del Devónico Medio reportado en Tobasía-Floresta en el Departamento de Boyacá con

fines didácticos para docentes de las escuelas rurales del Municipio de Floresta.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Caracterizar el contexto paleontológico del Devónico Medio en Tobasía-Floresta en

el Departamento de Boyacá.

 Indagar en torno a la ilustración científica y su aplicación histórica en la

representación de ambientes paleoecológicos.

 Determinar los organismos y ambiente ecológico que serán representados en la

ilustración del ambiente marino del Devónico Medio de Tobasía-Floresta en el

Departamento de Boyacá.

 Establecer las técnicas y el lenguaje visual de la ilustración de un ambiente marino

de la localidad tipo del Devónico Medio de Tobasía-Floresta en el Departamento de

Boyacá con fines didácticos para docentes de las escuelas rurales del Municipio de

Floresta.

- 13 -

4. JUSTIFICACIÓN

La fauna del Devónico encontrada allí es reconocida a nivel internacional y presenta

condiciones de preservación que permiten observar a simple vista moldes internos y

externos de los organismos fósiles cuya morfología facilita su identificación, análisis e

ilustración. La riqueza fosilífera del sitio ha dado lugar a investigaciones científicas

desde 1939 que han ido incrementándose con los años.

Desde el punto de vista científico, presenta un altísimo valor, pues sería una ilustración

que ubicaría a Colombia entre los países que se han permitido develar el pasado

paleontológico con la serenidad de la verdad científica. Esto será de mucha importancia

para los estudios del Devónico Medio tanto en el área suramericana como a nivel

mundial. La resonancia de la ilustración podrá atraer fondos de varias universidades,

centros de estudio, museos, organizaciones no gubernamentales y científicas para

explorar, estudiar, preservar, proteger y divulgar el patrimonio paleontológico de

Tobasía-Floresta y, por extensión, de Colombia.

Como patrimonio que identifica el territorio, el conocimiento de sus estructuras formales

podría favorecer su réplica en las industrias locales. ¿En qué otro lugar del mundo se

podría saborear un ponqué, un pan o un caramelo con la forma de algunos de los

animales del Devónico Medio? ¿Y si sus formas son utilizadas para decorar madera,

cerámicas, telas, tejidos, bisutería? La amplitud de usos sería rica, única y sorprendente.

De igual forma, a través de la creación de una ilustración científica para los maestros, se

permitirá que ellos puedan tener acceso a material acorde a su región y lo más

- 14 -

importante, que puedan compartir a los estudiantes la formas, colores y ambiente que

anteriormente existían en el municipio, comparando los fósiles con las ilustraciones

brindada, además, se posibilita el traslado del material a cada vereda y así mismo

permite acercar a toda la comunidad al patrimonio que hay en sus montañas. Su uso

didáctico permite dar continuidad y fuerza a procesos educativos realizados con

anterioridad en el municipio y lograr que poco a poco pero firmemente los pobladores

del municipio reconozcan, conserven y protejan su patrimonio paleontológico, viendo en

este su relevancia y utilidad a nivel científico, educativo y cultural.

Es quehacer del maestro compartir sus conocimientos, pero a la vez enseñar desde el

contexto, no se puede seguir desligando la realidad para cumplir con unos estándares

internacionales que solo pretenden dar un esquema que satisfaga las necesidades

sociales, dejando de lado la cotidianidad del sujeto y su labor de conciencia que debe

ejercer en la sociedad. Como pretender conocer nuestra naturaleza si desconocemos

nuestro pasado, nuestras raíces, nuestros inicios, y peor aun estando empeñados en ser y

hacer lo que se exige y no lo que se quiere.

- 15 -

5. MARCOS LÓGICOS.

5.1. MARCO CONCEPTUAL Y MARCO TEÓRICO

5.1.1. FUNDAMENTACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.

El municipio de Floresta en el Departamento de Boyacá, fue un ambiente marino

durante el Devónico Medio, de allí, que actualmente sea un lugar rico en especies de esa

época que afloran en la superficie terrestre en forma de fósiles. Allí, la recurrencia de su

visualización y del contacto con la población es muy alta. Es por ello, que se hace

necesaria la educación de esta última en temas paleontológicos pues su patrimonio

natural cotidiano es de alto amplia relevancia en múltiples campos de conocimiento.

Consecuentemente, entendiendo la educación humana como un proceso edificable que

nunca concluye, resulta importante iniciarlo en edades tempranas para que cale hondo en

las conciencias de los infantes. Una ilustración paleoecológica contribuiría a este

empeño pues presentaría vivos y en su hábitat a los seres que, vueltos piedra, habitan en

sus patios, jardines, ríos y montañas. Es por ello que está enfocada a los docentes

porque ellos tienen una labor cardinal en el proceso educativo por la cantidad y variedad

de actividades que pueden llevar a cabo teniéndola como soporte visual.

5.1.2. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Las fuentes originales de información se identifican con precisión pues no son estudios

comunes y se limitan a una esfera científica altamente verificable. Una ventaja para la

autora de la presente investigación es el contacto directo con paleontólogos, el acceso

- 16 -

directo a bibliotecas con publicaciones especializadas y el conocimiento previo del tema;

además de trabajar actualmente en el Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez

del Servicio Geológico Colombiano en donde reposan colecciones paleontológicas

relacionadas con la localidad de estudio. En conclusión, los documentos tenidos en

cuenta para esta investigación son en su mayoría especializados y de diversos orígenes

(Cuba, España, Argentina, U.S.A, Chile, Colombia), lo cual incorpora un valor agregado

a la investigación por la pluralidad de visiones y contenidos que aportan al proyecto

como publicaciones científicas indexadas, informes oficializados y tesis de doctorado.

El compendio de la bibliografía consultada es susceptible de ser organizado en varios

bloques temáticos. A saber: la ilustración científica, la paleontología del Devónico y

metodología de la investigación. Por lo anteriormente expuesto se desprende la

conclusión de que básicamente se ha trabajado a partir de fuentes primarias de

información y se han empleado fuentes terciarias para el último bloque temático.

El primer bloque temático está constituido por tesis doctorales, libros y artículos

especializados. La dimensión comunicativa de la imagen científica. Representación

gráfica de conceptos en las ciencias de la vida (2010)de Hernández M. O. Es un

documento práctico centrado en el estudio de la representación gráfica de conceptos

científicos que resalta la comunicación de la ciencia con unos criterios básicos de

objetividad, exactitud y universalidad. La tesis doctoral analiza 3993 ilustraciones

científicas en dos estudios que determinan las combinaciones de recursos gráficos

empleados para la expresión de ideas concretas. Aporta datos necesarios para la creación

de un esquema teórico mediante el análisis de imágenes científicas y la interpretación de

los resultados obtenidos. Aborda inicialmente aspectos relacionados con la

comunicación visual de carácter científico y sobre ilustración científica, dando especial

atención a sus características y funciones. Así mismo, trata las teorías más destacadas

- 17 -

sobre percepción visual con un lenguaje gráfico sin convencionalismos de carácter local

o que presenten caducidad temporal. Expone de forma resumida algunas teorías

semiológicas orientadas a la imagen y a las gráficas con un especial interés por las

teorías sobre los elementos morfológicos de la imagen estática aislada.

El núcleo central de la tesis consiste en la representación de conceptos científicos

mediante imágenes en las principales disciplinas científicas que estudian los seres vivos,

lo cual favorece el proyecto de ilustración de esta propuesta en relación a su contenido.

Centra su primer análisis en ilustraciones aisladas o incorporadas en diagramas

científicos identificando los diferentes conceptos representados y las combinaciones de

recursos gráficos que se pueden emplear para ello. Para el siguiente análisis utiliza

ilustraciones vinculadas a gráficas para determinar su función en relación con la figura y

las características específicas. El texto es extenso y especializado pero aporta valiosos

argumentos en defensa de la comunicación de una imagen científica debido a que en su

representación se considera útil solo a formatos especializados; pero es en sí misma una

herramienta que puede ser aplicada con técnicas variadas y en formatos distintos a

publicaciones eminentemente científicas. Aunque analiza diferentes sectores de la

ciencia, es limitado su contenido en cuanto a la paleontología; por lo tanto, se requiere

acudir a textos relacionados con ésta temática para complementar los análisis.

En la Segunda Edición del libro The Guild handbook of scientific illustration

(2003)editado por Hodges E. R.S, se encuentra una valiosa guía de 623 páginas

desarrolladas por especialistas agremiados en la Guild of Natural Science Illustrators

como resultado de un esfuerzo por dar a conocer a profesionales y aficionados nociones

básicas de la ilustración científica desde sus pasos más generalizados hasta las técnicas

más novedosas. Muestra en forma limpia y organizada el desarrollo de habilidades a

partir de elementos de apoyo para elaborar un trabajo impecable de ilustración. Trata los

- 18 -

métodos de bocetación y sus complejidades por su connotación científica, los métodos

de transferencia de la imagen y los procesos de seguimiento para el registro tanto

manual como digital para archivo. Incluye un capítulo para la descripción del tipo y uso

de herramienta de dibujo como lápices, cajas de luz, escaladores, pinzas de sujeción de

especímenes, medidores y mallas; además de indicaciones para mediciones de

organismos con digitalizadores bidimensionales y escáneres tridimensionales. Además,

contiene, el manejo de la óptica para la observación detallada de objetos y las diferentes

vistas y proyecciones de los mismos.

El texto proporciona conocimientos precisos sobre análisis de la línea y la forma en

conjunto con las técnicas más utilizadas en la actualidad para la representación gráfica

de especímenes vivos y ejemplares fósiles en todos los niveles científicos. Ilustra al

lector sobre la correcta forma de desarrollar metodologías para ilustrar de forma análoga

o digital, modelar, o reconstruir formas de vida a nivel microscópico o de variados

tamaños.

Un texto que beneficia el proceso de desarrollo de esta investigación es el manual

Dibujo científico, Manual para Biólogos que no son dibujantes y dibujantes que no

son Biólogos(2000) de Cocucci, A. E.Cocucci, estudió Bellas Artes y Ciencias Naturales

y trabaja como ilustrador para el Museo Botánico de la Universidad Nacional de

Córdoba en Argentina, además entrenó dibujantes para la Ilustración científica durante

años detectando dificultades en los artistas profesionales que ignoraban los

requerimientos del dibujo científico. El documento resume conocimientos y

experiencias útiles a quien carece de distinción de medios de expresión artística en el

campo de las ciencias y desconoce los materiales o métodos para realizar una obra

relacionada con un texto científico. Explica de manera sencilla, el concepto de

bocetación, los materiales que se utilizan desde su inicio hasta el acabado y los

- 19 -

requerimientos técnicos necesarios para llevarlo a cabo además de especificar las

técnicas más generalizadas en los trabajos científicos y sus características generales

aportando claves para su práctica y dominio. Dedica un capítulo completo al manejo de

la escala y el traslado de las mediciones de los organismos a ilustrar y la integración de

los elementos de acuerdo a los diferentes métodos de reproducción empleados en la

publicación de trabajos científicos. Junto a los temas atrás mencionados, dedica especial

atención a las proporciones, la perspectiva, el relieve y la textura en el dibujo científico

así como los dibujos patrones, diagramas y esquemas que preceden a la preparación de

las ilustraciones para su reproducción. Con los capítulos dedicados al diseño didáctico y

los materiales que conllevan a la producción de la ilustración científica una serie de 40

láminas ilustradas refuerzan los aportes del texto.

El segundo bloque temático está constituido por tesis doctorales, boletines

internacionales de paleontología, informes de carácter oficial y artículos indexados. A

Devonian fauna from Colombia (including stratigraphic notes by Axel A. Olsson),

(1939).de Caster, K. Es un documento científico especializado en paleontología cuya

finalidad es dar a conocer oficialmente a la comunidad paleontológica internacional la

existencia de la primera localidad fosilífera relativa al Devónico en Colombia. Tal

publicación es el producto del análisis en laboratorio de los restos fósiles recolectados en

Comisión Geológica de la International Petroleum Company por parte de Axel Olsson y

el Dr. Park Dickey quienes descubren y reportan los depósitos del Devónico colombiano

en la región de Floresta en Boyacá. Olsson es coautor del texto y contribuye en la

preparación y estudio de la fauna fósil. Luego de aportar algunas consideraciones que

ubican al lector en el contexto del hallazgo y la forma en que se generan los sucesos que

desencadenan el interés por profundizar en el conocimiento de los fósiles recolectados,

se da una discusión acerca de la edad probable de la fauna. Posteriormente, hace énfasis

en la sistemática paleontológica de la fauna fósil de Floresta ubicándola en la

distribución paleo-geográfica de los continentes de acuerdo a su presencia y afinidades

- 20 -

con otros yacimientos en el mundo ya que sus particularidades permiten correlacionarlas

con una fauna de tipo boreal principalmente, lo cual ha sido corroborado en estudios

posteriores y 72 años después con la Tesis Doctoral de Moreno M. (2003) sobre plantas

fósiles del Devónico continental que incluye una reseña sobre invertebrados. De las

especies descritas por Caster en este estudio, 49 especies y variedades asignadas a 37

géneros son reconocidos e ilustradas; y, de estos, 23 especies y 5 variedades son nuevas

para la ciencia. Previo a las láminas con fotografías se discuten la variedad, afinidad,

presencia y abundancia de la fauna devónica colombiana con relación a otros lugares en

Suramérica y el mundo. El texto culmina con observaciones sobre dos publicaciones con

nuevas localidades fosilíferas del Devónico en el hemisferio sur que llamaron la

atención del autor, una en Uruguay y otra en Nueva Zelanda que aparentemente tienen

una relación con la fauna colombiana.

A Devonian fauna from Colombiase constituye en uno de los textos más influyentes en

el proyecto debido a su importancia en cuanto a la descripción de los organismos y el

análisis paleontológico del yacimiento. Aunque es un texto clásico no pierde vigencia

pues debe tenerse en cuenta para todas las investigaciones relacionadas con el Devónico

de Colombia. Al ser un texto eminentemente científico, carece de un lenguaje

comprensible para docentes de primaria y artistas por lo tanto debe ser interpretado y

explicado en términos más sencillos para ser socializado en la escuela, extrayendo los

ítems necesarios para aplicarlo en el proyecto. Solo se puede acceder a este documento

por suscripción a publicaciones especializadas.

Fósiles devónicos de Floresta (Departamento de Boyacá)(1941) es un informe de ocho

hojas escrito por el geólogo y paleontólogo español José Royo y Gómez, Director del

Museo Geológico Nacional (hoy Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez)

adscrito al Ministerio de Minas y Petróleos de Bogotá (hoy Ministerio de Minas y

- 21 -

Energía). En carta al Director Técnico de la época, Royo adjunta el informe con motivo

de dar a conocer los depósitos del Devónico colombiano mediante el estudio de los

ejemplares recogidos en Boyacá por Perry, J., Alvarado, B., Sarmiento, R. y Martínez,

L. A., en esa localidad en donde se utiliza el análisis de más de 100 fósiles como

elementos comparativos entre la fauna recolectada y la reportada por Caster en 1939.

Royo describe la litología de las rocas diferenciándolas de las formaciones geológicas

conocidas haciendo observaciones sobre la conservación y el estado de preservación de

los moldes internos y externos de los fósiles. Aunque Caster da a conocer el yacimiento

en 1939, Royo menciona el hallazgo como un manchón geológico descubierto en 1935

por Axel Olsson y Teófilo Ramírez con una fauna devónica igual; aunque al parecer los

dos lugares estaban distantes entre sí, uno a 2 km de Floresta y el otro al Norte de la

población. Royo hace uso del estudio de Caster para la clasificación de los

braquiópodos y menciona la falta de bibliografía en el momento para hacer lo propio con

los corales y los briozoos. Posterior a esto, hace un estudio de las especies comenzando

con los coralarios y terminando con los trilobites. Describe cada muestra comparándola

con faunas similares tanto europeas como norteamericanas y finalmente ubica al lector

en el contexto paleontológico de la época. Se destaca la honestidad con la que aborda la

clasificación de las muestras pues reconoce siempre los aportes de otros autores, sus

limitantes en información y las dudas al respecto.

El informe es importante por ser el primer documento en Colombia que da a conocer los

fósiles devónicos de Floresta. Aporta consideraciones sobre la fauna fósil, su riqueza y

diversidad así como la frecuencia de aparición comparándola con los yacimientos

europeos principalmente con el de Almadén en España. Destaca su afinidad con la fauna

Boreal y concluye finalmente que la fauna fósil de la Formación Floresta pertenece al

Devónico Medio lo cual lo reitera subrayándolo, sin entrar en subdivisiones por falta de

información. Es un texto clásico cuyo valor principal es el documental. El texto es corto,

se limita al reporte oficial de la fauna fósil y carece de fotografías o dibujos que amplíen

- 22 -

su contenido o representen utilidad para la elaboración de las ilustraciones propuestas

para la investigación. El documento se encuentra en una biblioteca especializada.

En lo referente al conocimiento de las características de los organismos a ilustrar; así

como sus interacciones con el medio, se consulta el libro Los invertebrados fósiles,

(2007 )editado por Camacho, H. y Longobuco, M. Es un manual de 857 páginas escrito

para estudiantes de últimos grados y universitarios interesados por el conocimiento de

organismos invertebrados del pasado geológico, y motivados por el incremento de

investigaciones relacionadas con la paleontología en América del Sur y la escasez de

textos en español dedicados al estudio de los fósiles. El texto abarca temas desde que el

organismo enfrenta la posibilidad de generar un fósil hasta el trato de los principales

grupos de invertebrados representados en registros paleontológicos incluyendo su origen

y evolución, morfología, particularidades paleontológicas, distribución en el tiempo y el

espacio. El manual incluye un glosario con términos biológicos y geológicos para la

comprensión del texto en general. Posee 27 capítulos que abarcan temas relacionados

con paleontología, el conocimiento de biotas fósiles y procesos de fosilización para

luego exponer uno a uno los temas correspondientes al estudio del reino animal, su

diversidad y clasificación. El texto está organizado desde los organismos más simples a

los más complejos haciendo finalmente un análisis de trazas fósiles de invertebrados.

La participación de instituciones especializadas de paleontólogos suramericanos

expertos en el tema de redacción de los capítulos jerarquiza la obra que cuenta además

con la participación de instituciones científicas de Canadá, USA, Brasil y,

principalmente, Argentina. Editoriales especializadas de diferentes partes del mundo

contribuyeron con la proporción de ilustraciones reproducidas en forma parcial o total

que realzan la calidad de la publicación. El texto tiene aportes científicos de

- 23 -

colaboradores en el área de las ciencias (biología, paleontología, geología) y en el área

de la ilustración científica.

El atractivo principal del libro es el contexto científico y temporal orientado

principalmente a la paleontología suramericana aportando una información actualizada,

veraz y concreta sobre los organismos fósiles más representativos del subcontinente. Su

principal limitante se constituye en la falta de información sobre el Devónico

colombiano ya que solo menciona estudios norteamericanos de los años 1939 y 1940

referentes a la Formación Floresta para, posteriormente, incluir algunos comentarios

sobre los peces fósiles de Floresta en la Formación Cuche perteneciente a la misma

localidad, estudiados por Janvier P. y Villarroel C. (2000). No incluye referencias a

publicaciones colombianas como las de Royo (1941) en la cual se da a conocer el

yacimiento en Colombia o la de Morales (1965) donde se reportan nuevas especies y

géneros para el país sucediendo lo mismo para la tesis doctoral de paleobotánica sobre el

Devónico continental elaborada por Moreno(2004).

Quizá el documento más importante para el desarrollo de esta investigación es Devonian

plants from Colombia: Geologic framework and paleogeographic implications (2004)

del geólogo y paleo-botánico Moreno, S. M. Este texto es un importante análisis y

clasificación de la flora y fauna fósil existente en la cordillera oriental en el Paleozoico

de Floresta-Boyacá, y ha sido seleccionado como base fundamental del proyecto de

grado por ser la última publicación a nivel doctoral sobre los fósiles del Devónico en

Colombia que reúne una considerable información paleontológica sobre los últimos

registros fósiles en el área desde la publicación de Caster (1939) hasta el artículo de

Villarroel (2002) sobre los peces fósiles de Floresta. La tesis explica la geología y la

estratigrafía de las Formaciones Cuche y Floresta haciendo las correlaciones pertinentes

con otras secciones tanto en Colombia (Sierra del Perijá) como en Ecuador, Venezuela,

- 24 -

(Formación Campo Chico) y los Apalaches Norteamericanos. Hace referencia a las

nuevas plantas fósiles, afinidades y relación evolutiva con otros registros del mundo y se

enfoca principalmente en mostrar las bases arquitecturales de clasificación paleobotánica

de las plantas que formaban parte de la flora fósil, siendo este el capítulo más extenso de

la tesis. Luego de hacer una introducción con la geología histórica de la región norte de

Suramérica, se enfoca en la Geología y la Estratigrafía del Paleozoico colombiano

haciendo posteriormente un énfasis en las secciones locales (Tíbet, Floresta y Cuche) las

cuales conforman el Macizo de Floresta en el contexto Paleo-geográfico. Es en esta

parte donde este texto resulta más provechoso pues incluye un listado de los

invertebrados y vertebrados fósiles que han sido reportados, clasificados y

correlacionados con otras faunas del país siendo fuente de investigación en los últimos

años. Aunque las consideraciones del autor acerca de la Paleo-biogeografía son

generales, aporta una valiosa información al proyecto además de sugerir

reconstrucciones paleo-geográficas del Devónico Superior que permiten observar cómo

evolucionó el ambiente local. Moreno da a conocer a la ciencia nuevas especies fósiles

tanto de plantas como de vertebrados para la Formación Floresta.

Esta tesis doctoral es un documento especializado que requiere la comprensión de

conocimientos de Geología y Paleontología para su lectura e interpretación y está

dedicado principalmente a la Paleobotánica enfocando su atención en el Devónico

continental de la Formación Cuche dejando de lado el Devónico marino de la Formación

Floresta por lo tanto el contenido relacionado con los invertebrados fósiles consiste en

un listado comparativo entre localidades fosilíferas de este periodo en Colombia

haciendo necesario ampliar la consulta a otros textos especializados con el fin de

completar la información sobre el ambiente marino de la época, las descripciones de los

organismos y las particularidades de cada espécimen. Se accede a este documento

mediante suscripción a publicaciones especializadas y se encuentra escrito en inglés.

- 25 -

Para aplicar el tema paleontológico relacionado con la investigación desarrollada, es de

gran utilidad el artículo La divulgación de la geología al gran público: principios y

técnicas para el diseño de material escrito (2010) de Carvilla, L. et al. Es un artículo

desarrollado por profesionales relacionados con la divulgación de la geología en España

a nivel público y privado, da claves para el diseño de material divulgativo orientado a un

público constituido por colectivos interesados en conocer áreas de las geo-ciencias y que

no tienen conocimientos previos sobre el tema o se ven atraídos por las ciencias

históricas. Se resalta el interés de los autores por aportar opciones a los profesionales de

las ciencias de la Tierra para transmitir el conocimiento de aspectos geológicos en

general a distintos tipos de público desde iniciativas locales hasta proyectos llevados a

cabo a nivel nacional con geo-parques. Usa pautas claras para diseñar el material

divulgativo indicando beneficios, premisas, variaciones y dificultades al abordar el tema.

Aunque el artículo está dirigido principalmente a la elaboración de textos en paneles

plegables y guías de campo cabe destacar la relevancia que se da a los lineamientos que

se deben seguir en el diseño de material, desde su planteamiento y orientación temática

hasta la simplificación de contenidos a partir de la interpretación, comprendida como

una estrategia de comunicación orientada al público, que revela el significado de un

lugar como Sitio de Interés Geológico con el fin de ser apreciado adoptando una actitud

favorable a su conservación.

Tiene en cuenta particularidades de la Geología como recurso divulgativo planteando de

forma agradable una manera de abordar el tema para aprovechar el interés del público y

estimular su sentido del descubrimiento. Dedica atención al enfoque de la creación de

material divulgativo en términos de diseño y contenido que conserven unas mínimas

técnicas de planificación y estructura para un público alejado del conocimiento científico

teniendo como desafío sectores de población minoritaria que requiere procedimientos

específicos. Llama la atención para este proyecto la población Tipo II conformada por

niños y la Tipo III conformada por docentes. Además de dar pautas para el uso de textos

- 26 -

e imágenes sugiere procesos de revisión y fomenta el uso del lenguaje cotidiano de

elementos de diseño y datos a incluir u omitir en el mismo. Propone este artículo el

sistema de trabajo de aproximaciones sucesivas partiendo de un texto técnico inicial

hasta alcanzar un texto coherente y legible que asegure su entendimiento y resalta la

importancia del tratamiento que se debe dar a las imágenes o cómo los dibujos

realizados por un especialista otorgan rigor e importancia a la información debido al

nivel de detalle y la asesoría técnica. Finalmente propone avanzar por niveles según el

sistema de diseño a tener en cuenta en el cual se genera información a tres niveles siendo

de importancia para este estudio el Nivel 2 que corresponde a la elaboración de un

material con un contenido más que general, motivante y de interés amplio

proporcionando conocimientos específicos no formales a un público especial por sus

particularidades dando importancia al proceso creativo. Su limitante principal se debe a

que el documento está hecho para una cultura ya establecida de turismo geológico en

España, la cual no se ha desarrollado todavía en Colombia además de enfocarse

principalmente en la geología en vez de a Sitios de Interés Paleontológico local como es

el caso del presente estudio.

El tercer bloque temático inicia con el texto Circunvalar el arte. La investigación

cualitativa sobre la cultura y el arte (2003) de Álvarez, L. y Ramos, R. J. En este texto

se trata la investigación de la cultura y el arte desde las perspectivas cuantitativas y

cualitativas tomando en cuenta como tema primordial el enfoque cualitativo como una

alternativa de investigación en una reflexión integral sobre la sociedad y su dinamismo

debido a que las prácticas culturales a lo largo del tiempo y del espacio son frecuentes en

los grupos sociales de estudio. El texto aporta metodologías sencillas y claras sumadas a

tipos de intervención adecuados al investigador para llevar a cabo de forma fluida

registros de campo a tales informantes que puedan aportar experiencias beneficiosas al

proyecto como expresiones individuales.

- 27 -

Estas actividades se complementan con procedimientos que deben ser interpretados en

conjunto con el texto producto de las entrevistas como una articulación con la

investigación y las estrategias de análisis del contenido siguiendo la metodología de

Pablo Navarro y Capitalina Díaz, investigadores cubanos, analizando la cantidad y la

calidad de los elementos que componen un texto, sustentándolo al realizar

comparaciones de textos o discriminando sus contenidos. El criterio discriminatorio de

textos útiles al proyecto es el extensivo que parte de tomar un número reducido de

elementos como base de sustentación para el análisis del texto pues no se analizarán

todos los elementos integrantes sino una selección de los mismos. La identificación de

los componentes en el proceso de construcción de los datos en la investigación

cualitativa se constituye en la importancia de utilizar este texto como soporte

bibliográfico para el proyecto. Finalmente invita a reflexionar sobre la cultura, como

actividad individual y colectiva, para llevar a cabo una investigación metodológica

válida ya que a través de ella se expresa la estructura clave de organización económica

de la sociedad aceptando o no su producción como mecanismo espiritual de

estructuración, consolidación y desarrollo humano.

La limitante de este estudio es el hecho de haber sido desarrollado en el entorno cubano

y del Caribe orientado hacia procesos culturales, por lo que requerirá adaptaciones a una

comunidad rural de una localidad colombiana donde el interés planteado en esta

investigación consiste en la promoción del patrimonio natural paleontológico mediante

el uso de la ilustración científica. Éste documento se encuentra en biblioteca particular.

Paralelamente, en Metodología de la Investigación (1991).de Hernández, S, R.,

Fernández, C. C. y Baptista, L. P., Este libro es considerado un Best-Sellery ha sido

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avalado por más de ciento cincuenta académicos de universidades de Latinoamérica,

España y los Estados Unidos.

Su utilidad ha sido en el orden metodológico pues se halla dividido en capítulos

ilustrativos de los pasos en los que se debe acometer un proceso investigativo. Hace un

recorrido de la metodología adecuada para llevar a cabo las indagaciones con carácter

cientificista y su utilización en investigaciones cuantitativas, cualitativas o de acción.

Este último aspecto fue determinante para comprender el campo de la investigación que

llevaría a cabo, y para encausar adecuadamente el proceso.

5.1.3. ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA

La palabra Ilustración se deriva del Latín illustrare que quiere decir estampa, grabado o

dibujo que adorna o documenta un libro.

La ilustración es una forma artística que incorpora elementos,

técnicas y valores del dibujo y la pintura para ilustrar temas,

conceptos o situaciones específicas, además de su naturaleza y

valores expresivos y/o abstractos, que se le confieren como

profesión y disciplina del arte. La ilustración tiene una aplicación

comercial mucho mayor que el dibujo o la pintura, debido a la

rapidez de su realización y por el estándar de complejidad y calidad

con que normalmente se realiza. (Barrera. 2007. Cuestionario de

ilustración.)

- 29 -

La ilustración tal como la conocemos ahora, se considera como un medio de

comunicación visual creado para las masas y es relativamente moderno como la

fotografía, el cómic, el cartel o el cine. El factor que disparó su uso en el mundo actual

fue la publicidad ya que la ilustración permite ser utilizada para hacer anuncios de

cualquier tipo de producto, a decorar la portada de publicaciones, libros y revistas, puede

ser utilizada en cómics y juegos de computador o aparecer como imagen principal o

complementaria en libros de cuentos.

La ilustración se construye con un objetivo en particular y se elabora en distintas

modalidades para luego ser multiplicadas en diferentes medios de impresión o en medios

virtuales (multimedia e internet) diferenciándose así de la pintura y del dibujo artístico

pues busca soluciones alternativas en torno a una idea a partir de la interacción del

pensamiento y la creación usando referencias relacionadas con el objeto de interés,

principalmente están motivadas por un valor económico. El ilustrador puede explicar

visualmente alguna problemática, ya sea por medio de diagramas, mapas, esquemas,

etc., para facilitar su entendimiento o funcionalidad hacia el público al que va dirigido el

producto.

La ilustración como expresión artística es llamativa y se puede manifestar con fines

decorativos o en forma de comentario. Sirve como herramienta de apoyo para

producciones culturales, comerciales, educativas, etc., es por ello que coincidimos con

Barrera, A.(2013)en la opinión de que la tarea del ilustrador no consiste en alterar la

información contenida en la imagen, sino, hacer más clara la presentación, de manera

que se puedan reconocer bien los personajes, objetos, productos o situaciones. Esto

convierte al ilustrador en un observador, pues para llevar a cabo una obra, se requiere de

un análisis visual disciplinado, así como de una evaluación visual entorno a la forma y al

color.

- 30 -

La ilustración científica (IC) es una manifestación creativa que muestra la realidad como

ninguna otra manifestación de la cultura visual, pues debe mostrar lo real de la realidad

para organizar el conocimiento. Por ello, apoya a la ciencia en publicaciones científicas

y en material divulgativo como complemento de textos especializados. La ilustración

científica permite representar con fidelidad las características morfológicas de

organismos, detalles arquitectónicos y objetos difíciles de identificar mediante la

fotografía – que se debe a la relación entre la luz y la sombra. La pérdida de resolución

en fotografías por el pixel al momento de imprimir, las sombras o el tamaño de la trama

en ciertos objetos, crea diferencias notorias al publicar en un medio escrito

disminuyendo la limpieza original del dibujo. En la reproducción de una IC se exigen

técnicas de impresión más detalladas, con papel de mayor calidad lo cual, aunque

representa un mayor costo, contribuye a la fidelidad del objeto. Un dibujo muy realista

puede quedar fijado en el tiempo para servir de referencia técnica por su realismo. En

contraste, una IC permite un producto limpio porque existe el control y la manipulación

de la comunicación visual del objeto, se carga el acento en los rasgos distintivos y se

eliminan los detalles que no interesan, lo cual obedece a las necesidades del investigador

y del público objeto pues solo se dejan los detalles que sirvan para su utilización en las

publicaciones, infografía y diferentes productos que así se requieran.

Usualmente se apoya en la visualización de los objetos a través de lentes de aumento.

Es obligatorio tener asesoría especializada y, para su elaboración, se requiere adquirir

conocimiento sobre las áreas científicas a tratar. Anteriormente se desarrollaban a una o

dos tintas pero con los avances tecnológicos y las posibilidades de reproducción y

difusión de originales ha permitido la variedad en los tonos. Una de las técnicas más

utilizadas en la ilustración consiste en el aerógrafo, la acuarela y los lápices de colores.

Se utiliza actualmente en publicaciones especializadas, en catálogos, en la academia y en

la web para la divulgación de conocimientos.

- 31 -

Una ilustración científica envuelve características únicas de calidad o fidelidad al objeto

incluyendo simplificaciones y fraccionamientos que sirvan al propósito de la

investigación, es decir, se concibe como una representación completa o fraccionada útil

para explicar detalles específicos. La función de la ilustración y el público objeto incide

directamente en el nivel de complejidad de la misma. Es muy importante conocer el tipo

de publicación que se pretende editar o formato en el que se va a incluir ya que es

diferente una publicación científica a una infografía de tipo didáctico, y ello determina el

resultado final de la misma. El tamaño o su utilización sugieren el material -grafito,

colores, acuarela, aerógrafo, tinta-, el formato y el medio-papel o digital- que requerirá

para su elaboración.

Todo ilustrador, para alcanzar parámetros de calidad en una ilustración científica,

requiere de disciplina, dedicación, práctica, comprensión de las ciencias, comunicación

eficiente con el científico, sensibilidad estética y equilibrio. El conocimiento de los

materiales a utilizar y el medio de reproducción son indispensables pues contribuye a

acelerar el proceso desde el inicio hasta la edición e impresión final.

Dentro de ese concierto de ciencias, la Paleontología posee una perspectiva particular: su

realidad yace fosilizada en el subsuelo terrestre. Por lo tanto, está mutilada, aplanada,

decolorada, inerte. Se requiere, entonces, de un esfuerzo para revivirla desde el presente.

Esto particulariza a la ilustración paleontológica, la que podríamos definir como: “La

reconstrucción de un ambiente en donde la representación científica y artística se orienta

al conocimiento de los especímenes, permite observar la forma en que se distribuían los

organismos en su ambiente ecológico sin la necesidad de haber convivido con ellos”

(Simmons, J. y Snider, J., 2009)

- 32 -

Aunque algunas de las ilustraciones pueden ser tomadas de otros autores después de una

previa valoración, uno de los pasos principales a seguir consiste en las referencias

científicas a tener en cuenta. Para elaborar una ilustración cuando no se está en presencia

del objeto completo, y tan solo se tiene una idea o se tiene el objeto pero existen dudas

sobre sus características principales; se acude a la recopilación de la información o a la

compilación de imágenes de alta calidad para su representación. Para este proceso se

utilizan publicaciones de revistas científicas, libros específicos, foros de investigación,

blogs enfocados en temas de paleontología, imágenes estáticas o en movimiento, videos

de campañas o instituciones científicas, dioramas o en general cualquier referencia

científica posible.

Es de gran importancia tener la certeza de conocer el tema, además de un criterio

acertado en la calificación de la información que en ocasiones acude a representaciones

artísticas con un carácter muy subjetivo o publicitario que pueden afectar la calidad de la

pieza. Cada imagen debe ser valorada para su selección, descarte, adaptación y manejo

digital, esto permite la familiarización con el objeto, su reconocimiento y el análisis

profundo de sus formas. De igual forma, la investigación se enmarca siempre dentro del

tema a ilustrar, identificando qué objeto, qué parte del objeto o cómo se va a enmarcar el

mismo dentro de un área de diseño. Cada parte del proceso requiere la asesoría de

personal científico altamente calificado y un control de calidad que permita el

intercambio de opiniones para mejorar su información visual (véase anexo A).

- 33 -

6. METODOLOGÍA

6.1. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN

Nos enfrentamos, sin dudas a una investigación exploratoria, puesto que no existen

referentes bibliográficos sólidos ya que no ha sido abordado con anterioridad en ningún

contexto científico ni artístico. Ello la convierte en un estudio de altas expectativas; pero

de muy débil proyección hipotética, por lo que prescindiremos de ella. Sin dudas,

determinar una visualidad lo más acertada posible desde la comparación con seres vivos

actuales o reconstrucciones de algunas especies realizadas por especialistas de otras

latitudes será una tarea ardua y de constante interacción con paleontólogos. Asimismo,

la ideación de un fondo marino, conllevará también intensos lazos con estudiosos del

tema.

Es por eso que la construcción de un corpus bibliográfico de la más variada índole

resultará imprescindible para llevar a cabo la investigación. Será necesario observar

holísticamente el tema aunque luego se cierren las áreas temáticas fundamentales. En un

principio hay que saber de paleontología, de ilustración, de geología, de biología marina,

de paleobotánica, de iluminación, de perspectiva visual underwater, de photoshop, de

botánica, de Tobasía-Floresta (Boyacá), y de un largo etcétera que debe comenzar en la

Tierra como un todo y luego seccionarse en América, Suramérica y Colombia.

El paradigma a utilizar será la investigación-acción con un enfoque estético. En ciertos

círculos se le denomina investigación creación para así acoger las investigaciones

artísticas, las de diseño y las publicitarias. Como la investigadora está todo el tiempo

- 34 -

bajo su propio escrutinio y el de otros creadores y especialistas en el tema, el proceso

investigativo se irá cumpliendo desde la progresiva revisión y perfeccionamiento del

trabajo. Se seguirá la idea que Budd Hall planteó en 1983 en su texto Investigación

participativa, conocimiento popular y poder: una reflexión personal, según la cual

El proceso de investigación debe estar basado en un sistema de

discusión, indagación y análisis, en el que los investigados formen

parte del proceso al mismo nivel que el investigador. Las teorías no se

desarrollan de antemano, para ser comprobadas o esbozadas por el

investigador a partir de un contacto con la realidad. La realidad se

describe mediante el proceso por el cual una comunidad crea sus

propias teorías y soluciones sobre sí misma. (Contreras, 2002, citado

en Hall, 1983.)

Para llevar a feliz término la investigación hay que auxiliarse de una amalgama de

métodos generales del conocimiento como la observación científica que permitirá

detectar con exactitud las peculiaridades de los seres que habitaron el Devónico Medio

en Tobasía-Floresta y de sus descendientes. La comparación facilitará contrastar las

características de los animales prehistóricos con las especies derivadas de su evolución

que habitan en la actualidad, lo que suministrará la información necesaria para el

completamiento visual de la ilustración. Estos procedimientos analíticos y sintéticos que

proporcionarán un cúmulo de razonamientos lógicos, constituyen el centro del proceso

de la investigación-creación apoyados en un eficiente análisis bibliográfico.

Además de esos seis métodos generales, la perspectiva estética propende al empleo del

iconográfico pues mediante él se podrá organizar visualmente la ilustración para logra

- 35 -

los efectos de una experiencia vívida que no solo recrea un pasado remoto, si no que

puede generar cierto placer estético. Acompañando a este método, la bocetación

permitirá ir evaluando los resultados creativos parciales y perfilar las cualidades

definitivas de la pieza final. Finalmente, y traído de la historiografía, el histórico-lógico

es aquel método que permitirá a la investigadora estructurar el discurso histórico del

Devónico Medio sin incurrir en anacronismos (Véase Anexo B).

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7. LIMITACIONES DE ESTUDIO

La primera limitante del proceso investigativo es la escasez de bibliografía acerca del

tema y el difícil acceso a la que existe. La literatura relacionada con las formas fósiles

del Devónico medio colombiano es limitada, pues se consigue en bibliotecas

especializadas por suscripción o si es el caso por contacto directo con el autor o

investigadores que poseen bibliotecas particulares. Son libros escasos, de alto costo que

en ocasiones no se consiguen en Colombia y que, en su mayoría se hallan en idioma

inglés por lo tanto requieren traducción y una revisión técnica para que la información

obtenida sea la adecuada. La consecución de imágenes asociadas a los especímenes

seleccionados es parcial, compleja y limitada. Debido a que carecen de interés al

público en general y no han sido representados de forma masiva, como por ejemplo los

dinosaurios.

El acceso a las colecciones paleontológicas oficiales, usualmente requiere de un permiso

especial para su consulta. La Elytha colombiana, solo fue posible conseguirla en una

imagen a blanco y negro antigua y de baja resolución. Esta fue en particular la

referencia más limitada de los organismos.

El tiempo de desarrollo del proyecto de grado se extendió debido a que la realización de

una ilustración científica requiere una gran dedicación, como la autora cumple con

jornadas laborales completas, algunas muy intensas y realiza periódicos viajes fuera de

la ciudad, desplazándose por horas enteras, el agotamiento mental y físico hicieron su

parte.

- 37 -

Cuando se hace una ilustración de estas características, es importante mantener la

continuidad en el trabajo, ya que se avanza de forma ordenada en la consecución de los

objetivos. La interrupción permanente en su desarrollo incidió en el ritmo de avance,

teniendo que retomarlo en otra área tiempo después.

- 38 -

8. PROCESO CREATIVO

El proceso creativo tuvo varias fases que permitieron organizar el trabajo y llevarlo a

feliz término.

8.1. FASE 1: SELECCIÓN DE LOS ORGANISMOS FÓSILES DE LA

FORMACIÓN FLORESTA A ILUSTRAR

Reunida y actualizada la información, se seleccionan los organismos que serán

ilustrados y se confirma la edad geológica a tener en cuenta. Se ilustra el ambiente

paleo-ecológico correspondiente a los primeros 50

m de espesor de los sedimentos marinos de la Formación Floresta datados en los límites

Emsiano–Eifeliano hace aproximadamente 409.1 a 388.1 miles de años (M.a) del

periodo Devónico Medio colombiano. Para tal fin, se acude al primer reporte

paleontológico hecho por Caster en 1939 a la Sociedad Paleontológica Internacional. De

allí se extraen los primeros nombres a representar y posteriormente de la publicación de

Morales en 1965 se selecciona otra parte finalizando con algunos organismos, parte de la

publicación de Moreno en 2004. A continuación se muestra en un listado los organismo

seleccionados y clasificados de acuerdo al Filo, Clase y Orden con lo cual se

reconocerán en la ilustración 7 tipos distintos de Braquiópodos, 4 tipos de Moluscos, 1

Briozoario, 4 tipos distintos de Cnidarios, 3 Tipos de Artrópodos y 1 Equinodermo. Las

algas y los peces fueron usados como relleno y ambientación.

- 39 -

BRAQUIÓPODOS

Atrypa harrisi Caster, 1940 [Brachiopoda Rhynchonellata: Spiriferida].

Brachyspirifer palmerae Caster, 1939 [Brachiopoda Articulata: Spiriferida].

Elytha colombiana.Caster, 1940 [Brachiopoda Articulata: Spiriferida].

Spirifer kingi, Caster, 1940 [Brachiopoda Rhynconellata: Spiriferida].

Leptaena boyaca Caster, 1939 [Brachiopoda Articulata: Strophomenida].

Megastrophia hopkinsi Caster, 1939 [Brachiopoda Articulata: Strophomenida].

Meristella wheleeri, Caster 1940 [Brachiopoda Rhynchonellata: Athyridida].

MOLUSCOS

Aviculopecten wellsi Morales 1965 [Mollusca Bivalvia: Ostreoida].

Grammysia sp. Indeterminado [Mollusca Bivalvia: Pholadomyoida].

Platyceras nodosum. Conrad 1841 [Mollusca Gastropoda: Neritopsina].

Platyostoma lineata. Conrad, 1963 [Mollusca Gastropoda: Nudibranchia].

BRIOZOARIOS

Fenestella venezuelensis Weisbord, 1929, 1940 [Bryozoa Stenolaemata: Plaosporales].

CNIDARIOS

Heliophyllum halli Edwards and Haime, 1850[Cnidaria anthozoa: Stauriida]. Coral

solitario.

Thamnopora Berry, 1911 [Cnidaria Anthozoa: Favositida]. Coral colonial.

Favosites sp. Aff. F. hamitoniae, Lamarck 1816 [Cnidaria Anthozoa: Tabulata].

Chaetetes, Fischer von Waldheim 1829 [Cnidaria Anthozoa: Tabulata].

- 40 -

ARTRÓPODOS

Trilobite Dalmanites sp. Barrande, 1852 [Arthropoda Trilobita: Phacopida].

Trilobite Odontopleura callicera Hall and Clarke, 1888 [Arthropoda Trilobita: Lichida].

Trilobite Phacops sp. Emmrich, 1939 [Arthropoda Trilobita: Phacopida].

EQUINODERMO

Crinoideo, Caster, 1940 [Echinodermata Crinoidea: Monobathrida?].

Conocidos los nombres de los organismos se hace una búsqueda detallada de toda la

información posible sobre cada uno de ellos. Se tiene entonces un total de 20 tipos

distintos de organismos a representar con las posibles variaciones que de ello se deriven

para dar mayor realismo a la ilustración. De cada organismo se hicieron múltiples

variaciones para diversificarlos en el arrecife.

La idea de ilustrar un tipo de algas en particular, surge de la observación de modelos de

dioramas y reconstrucciones paleo-ecológicas relacionadas con el Devónico en

particular en donde aparecen rodeando las estructuras coralinas, por lo tanto son

utilizadas como material complementario. Los dos peces que se observan al fondo del

paisaje dan una idea sobre la posible existencia de organismos que no dependen del

fondo marino para vivir, ya que son usualmente carnívoros. Los organismos

invertebrados que componen el ambiente paleo-ecológico de la Formación Floresta, se

alimentaban principalmente filtrando plancton [seres vivos microscópicos de origen

vegetal (fitoplancton) o animal (zooplancton)]. Se elige ilustrar organismos

invertebrados ya que son la fuente principal de información paleontológica obtenida para

esta localidad tipo.

- 41 -

8.2. FASE 2. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS

ORGANISMOS SELECCIONADOS

Para llevar a cabo esta fase, se logró contactar a y se logró la autorización para utilizar

sus (Véase ANEXO C)

8.2.1. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS BRAQUIÓPODOS.

Las palabras clave para buscar los braquiópodos seleccionados fueron: devonian

brachiopods, Atrypa, Spirifer, Brachyspirifer, Elytha, Leptaena, Megastrophia,

Meristella, devonian diorama, paleozoic brachiopods, devonian life, etc. Las imágenes a

color de los braquiópodos del Devónico no son tan difíciles de encontrar ya que eran los

organismos más comunes en el Devónico, sus fósiles son numerosos y son utilizados

frecuentemente en los dioramas, lo cual permite avanzar en la toma de decisiones de

color, posición individual o en el ambiente en general y su textura. (Véase imagen 6)

Imagen 6. Fósiles de Braquiópodos encontrados en la Localidad Tipo de la Formación Floresta. Colección personal

M. Giraud.

En cuanto a los Megastrophia, una de las referencias consistió en los braquiópodos del

Diorama del paleozoico del Museo Redpath en Montreal, Canadá. (Véase imagen 7)

- 42 -

Imagen 7. Braquiópodos del diorama del Paleozoico del Museo Redpath en Montreal-Canadá. Tomado de:

http://www.mcgill.ca/redpath/sites/mcgill.ca.redpath/files/small.brachiopods.jpg

Para los Spiriféridos, se tienen en cuenta las ilustraciones de Damstra de una

Paraspirifer y una Mucrospirifer. (Véase imagen 8)

Imagen 8. Paraspirifer bownockeri, Braquiópodo fósil del Devónico de Ohio. Ilustración de Emily Damstra.

Tomado de:http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=1038

Las reconstrucciones de Damstra son útiles al proyecto, porque muestran los

Braquiópodos en posición de vida.(Véase imagen 9)

- 43 -

Imagen 9. Mucrospirifer arkonensis, Fósiles reconstruidos a color. Ilustración de Emily Damstra. Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=147

Los fósiles mencionados pertenecen al Filo consultado y al periodo Devónico de Ontario

en Canadá por lo tanto sirven al estudio ya que Damstra basa su reconstrucción en

fósiles actuales, observaciones de paleontólogos y publicaciones de literatura científica

cumpliendo así con los requisitos para elegirlas como referencia.

Para tener en cuenta los colores de los organismos ilustrados se tienen en cuenta

fotografías de especímenes actuales que pueden ser observados en fotografías en la web

en donde pueden detallarse sus características individuales y su entorno como en las

imágenes a continuación.(Véase imagen 10 y 11)

Imagen 10. Braquiópodo actual, foto de Arthur Anker. Tomado de:

http://farm7.static.flickr.com/6020/6008342638_e7cc73afa8.jpg

- 44 -

Imagen 11. Alexander Semenov: Hemithyris psittacea (Rhynchonella psittacea). Tomada de:

http://echinoblog.blogspot.com/2013/11/basic-brachiopoda-5-things-to-know.html

8.2.2. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS MOLUSCOS.

Las palabras clave para buscar los Moluscos seleccionados fueron: devonian mollusca,

devonian gastropod, Platyceras, Platyostoma, devonian pelecypods, Aviculopecen,

devonian diorama, paleozoic gastropods, devonian life, etc. Las imágenes a color de los

gasterópodos y bivalvos del Devónico no son difíciles de encontrar ya que son

organismos comunes en el Devónico pero no están muy ilustrados. Aunque sus fósiles

son considerables, la ventaja consistió en que fueron encontradas reconstrucciones en

dioramas. La existencia de organismos vivos en la actualidad y la tecnología de la

fotografía subacuática, permite tener excelentes referencias visuales de color, posición

individual o en el ambiente en general y textura del organismo.

Las siguientes son fotografías de fósiles de gasterópodos encontrados en la localidad

fosilífera de Tobasía. La imagen de la izquierda muestra fósiles que pertenecen a la

colección privada de Luis Becerra, habitante del Municipio de Floresta, y la muestra de

la derecha pertenece a las Colecciones Paleontológicas del Museo Geológico Nacional.

En ellas se pude distinguir perfectamente las formas fósiles asociadas a los gasterópodos

actuales, en perfecta posición de vida, lo cual, evidencia las afirmaciones de Moreno

- 45 -

(2004) en las cuales menciona las condiciones tranquilas de sedimentación. La tercera

fotografía corresponde a un ejemplar de Platyceras sp. aff.a P. nodosum OLSON,

fotografiado en el documento Contribuciones al conocimiento de la fauna del devónico

de Floresta en Colombia de Morales (1965). Como puede observarse, la información es

del todo verificable y correlacionable entre los materiales analizados para ilustrar los

gasterópodos.(Véase imagen 12)

Imagen 12. Gasterópodos fósiles de la localidad fosilífera de Monticelo en el Municipio de Floresta. Colección l.

Becerra.

Se seleccionan los Platyceras yPlatyostomas ilustrados por Damstra como referencias

de ilustración por su detalle y porque coinciden con los especímenes exactos de los

gasterópodos del Devónico Medio colombiano.(Véase imagen 13)

Imagen 13. Gasterópodos fósiles Platyceras del Devónico ilustrados por Emily Damstra. Tomado de:

http://www.science-art.com/gallery/93/93_8182005153852.jpg

- 46 -

En la imagen siguiente se observa un gasterópodo del Diorama del Devónico en el

Centro interpretativo de Ohio desplazándose sobre un Favosites lo cual da una idea de

su interacción con los otros organismos.(Véase imagen 14)

Imagen 14. Diorama del Devónico en el Centro Interpretativo de Ohio, U.S.A.Tomado de:

http://www.uky.edu/KGS/fossils/images/falls_coral_display.jpg

A continuación, se tiene la referencia de un gasterópodo de un Diorama del Devónico

Ohio desplazándose sobre un coral en el cual se puede observar perfectamente el pie del

caracol y los colores que le fueron asignados.(Véase imagen 15)

Imagen 15. Gasterópodo llamado Turbinopsis con concha en espiral, tomado como referencia de color de Ohio,

U.S.A.Tomado de: http://www.fallsoftheohio.org/images/clip_image022.jpg

En una imagen extraída de internet se muestra la intensidad de los colores y el pie con el

que se desplaza el caracol sobre el sustrato marino. Los colores utilizados para las

- 47 -

diferentes representaciones de gasterópodos en el arrecife de Floresta, son colores vivos

con algunas franjas de colores más claros.(Véase imagen 16)

Imagen 16. Molusco gasterópodo marino. Tomada de:

http://www.darwinsgalapagos.com/animals/shell_corel_sm.jpg

8.2.3. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS BRIOZOOS.

Las palabras clave para buscar los Briozoos seleccionados fueron: devonian bryozoos,

Fenestella, bryozoo, devonian diorama, devonian life, etc. Las imágenes a color de los

briozoos del Devónico no son fáciles de encontrar y esto sorprende porque son los

fósiles en ocasiones más comunes y numerosos de todos pero no hay casi ilustraciones

en vida así que se acudió a los dioramas. La existencia de organismos vivos en la

actualidad y la tecnología de la fotografía subacuática, permite tener excelentes

referencias visuales de color, posición individual o en el ambiente en general y textura

del organismo.

Las siguientes son fotografías de fósiles de briozoos encontrados en la localidad

fosilífera de Tobasía. La imagen de la izquierda muestra fósiles que pertenecen a la

Colección Paleontológica del Museo Geológico Nacional, las dos imágenes siguientes

- 48 -

pertenecen a fragmentos de Fenestellas fósiles de la colección del autor. En las

fotografías se observan las texturas de la estructura del organismo y en la foto de la

izquierda, se observa perfectamente la forma ondeada de la colonia que agrupa a los

briozoarios. (Véase imagen 17). Estos son junto a los Braquiópodos, los fósiles más

comunes y bien preservados en la Formación Floresta.

Imagen 17. Variedades de Briozoos fósiles de la Formación Floresta. Colección personal M. Giraud.

En la siguiente fotografía, se observa una colonia de briozoos color rosa-anaranjado a

amarillo, calcificaday frágil adherida al sustrato marino.(Véase imagen 18)

Imagen 18. Imagen de Reteporella grimaldii, bryozoario parecido a Fenestella. Tomado de:

http://liboupat2.free.fr/aquafaun/medi_atl/Bryozo/retepor.html

Briozoos similares a Fenestella se pueden encontrar hoy día en diversos arrecifes. Sus

colores son intensos y pueden variar del color amarillo muy claro a tonos fuertes que

contrastan con el fondo arrecifal.(Véase imagen 19 y 20)

- 49 -

Imagen 19. Briozoo colonial Reteporellinaque luce muy similar a Fenestella. Tomado de:

http://www.sedgwickmuseum.org/wenlock/creatures/bryozoans/

Imagen 20. Briozoo llamado Encaje de Neptuno, Sertella cellulosa, de las Islas Margalidas, Ibiza-España.Tomado

de: http://www.fotonatura.org/galerias/fotos/usr1210/12572826aE.jpg

Pueden encontrarse colonias de briozoos de colores rojos, azules y naranjas que

sobresalen en el fondo marino. (Véase imagen 21)

Imagen 21. Briozoo Lodictyum sanguineum de la isla de Bunaken en Manado, Indonesia. Tomada de:

http://www.kudalaut.eu/thumb/399/600/categorie-foto/3916.jpg/Briozoo-Iodictyum-sanguineum.jpg

- 50 -

8.2.4. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS CNIDARIOS.

Las palabras clave para buscar los Cnidarios seleccionados fueron: devonian cnidaria,

favosites, thamnopora, heliophyllum, devonian diorama, paleozoic corals, devonian life,

etc. Las imágenes a color de los corales del Devónico son fáciles de encontrar pues

aunque los fósiles pueden llegar a no ser tan numerosos en el caso de los Heliophyllum,

hay bastantes fotografías de sus fósiles y respecto a los Favosites y los Thamnopora, se

tomaron referencias visuales principalmente de reconstrucciones tridimensionales en

dioramas. La existencia de organismos vivos en la actualidad y la tecnología de la

fotografía subacuática, permite tener excelentes referencias visuales de color, posición

individual o en el ambiente en general y textura del organismo.

Las siguientes son fotografías de fósiles de corales encontrados en la localidad fosilífera

de Tobasía. La imagen de la izquierda muestra un Favosites y un Heliophyllum a la

derecha que pertenecen a la Colección Paleontológica del Museo Geológico Nacional y

un Thamnopora en el centro, que pertenece a la colección del autor. En las fotografías

se observan las texturas y estructuras de los corales además de la excelente conservación

de los mismos en las rocas.

El Heliophyllum más conocido como coral cuerno, es un Cnidario típico de la

Formación Floresta. (Véase imagen 22).

- 51 -

Imagen 22. Variaciones de corales fósiles presentes en la Formación Floresta.Colección Museo Geológico Nacional.

Como explica Damstra en la siguiente ilustración de un fósil del Devónico de Ontario en

Canadá, ella basó su reconstrucción en fósiles actuales, sugerencias de paleontólogos y

publicaciones de literatura científica.(Véase imagen 23)

Imagen 23. Coral cuernoHeliophyllum halli,fósilreconstruido en color. Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=142

Nótese las vistas y detalles con que fueron ilustrados los Heliophyllum, además de ello,

los especímenes coinciden con el nombre científico que se busca ilustrar para el coral

cuerno de la Sección tipo de Tobasía.

Se observa una imagen de un grupo de corales solitarios preservados en carbonato,

grupo extinto de corales que pertenece a la fauna del Ordovícico que aflora al sudeste de

Wisconsin en Estados Unidos. Aunque no pertenecen al Periodo Devónico, comparten

- 52 -

rasgos similares a los Heliophyllum de Floresta y sirven para mostrar la forma en la que

podrían encontrarse en vida.(Véase imagen 24)

Imagen 24. Corales solitarios preservados en carbonato del Ordovícico de Wisconsin, U.S.A. Tomado de:

http://www.redorbit.com/images/pic/31466/prehistoric-coral-image-1/

Los Favosites evidencian la relación entre los trilobites, briozoos y otro tipo de corales.

A la referencia como color se suma la de mostrar al autor como podría ilustrar pequeños

organismos que se valen de los corales para desplazarse, alimentarse o sobrevivir.

(Véase imagen 25 y 26)

Imagen 25. Corales del Silúrico en un diorama del Museo de la vida antigua de Lehi, Utah. U.S.A. Tomado de:

http://www.biologycs.com/wp-content/uploads/2013/06/42489_Silurian_1119826651_a64f54d56c.jpg

- 53 -

Imagen 26. Coral en diorama del Ordovícico norteamericano.Tomado de:

http://farm8.staticflickr.com/7166/6637066899_41d334f95b_o.jpg

Se reporta para Floresta un tipo de coral llamado Thamnopora (Véase imagen 27), del

cual se encuentran solamente imágenes relacionadas con fósiles, muy fragmentados en

su mayoría. Con los corales de Muscatatuck del Devónico de Illinois, se tiene una buena

referencia en cuanto a forma y crecimiento, la cual es complementada con imágenes de

corales fotografiados en la Isla Duck que pertenece a las Islas Vírgenes Británicas en el

Caribe cuyo color intenso debido a la simbiosis con las algas rojas, proporciona una

buena referencia para la ilustración. (Véase imagen 28)

Imagen 27. Coral Thamnopora sp. del Devónico Medio de Muscatatuck en Illinois, Indiana-U.S.A. Tomado de:

http://igs.indiana.edu/images/photos/large/46.jpg

- 54 -

Imagen 28. Coral de la Isla de Buck en las Islas Vírgenes Británicas en el Caribe. Tomado de:

http://uncommoncarib.wpengine.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2013/11/coral2-1200x800.jpg

Para diversificar las imágenes que se tienen, se encuentran los corales artificiales que

están siendo sembrados por la Fundación Ecológica Puntacana en República

Dominicana cuyo color es anaranjado, están dispuestos en una estructura que ocupa una

extensión grande como podrían haberlo hecho los Thamnoporas individuales.(Véase

imagen 29)

Imagen 29. Corales sembrados en el mar por la Fundación Ecológica de Puntacana, en República Dominicana.

Tomado de: http://cdn.physorg.com/newman/gfx/news/2013/1-coralcomebac.jpg

- 55 -

8.2.5. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS ARTRÓPODOS.

Las palabras clave para buscar los Trilobites seleccionados fueron: devonian trilobites,

Phacops, Dalmanites, Odontopleura, trilobites diorama, devonian life, etc. Las

imágenes a color son muy fáciles de encontrar pues son ellos los fósiles quizá más

emblemáticos de este periodo de tiempo además de ser organismos que llaman la

atención de coleccionistas, paleontólogos e ilustradores. El Trilobite, en particular, ha

sido ilustrado numerosas veces (en forma fósil y en vida) incluso mostrando sus hábitos

y simbiosis con otros organismos marinos. Su existencia en dioramas del Paleozoico se

destaca siempre en los museos. Los Trilobites se extinguieron, pero en la diversificación

del curso evolutivo de los artrópodos, los insectos permiten pensar en el posible color y

textura que ellos podrían tener a través de fotografías de alta resolución lo cual permite

tener excelentes referencias visuales de color y textura del organismo. También se basa

su textura en los cangrejos herradura.

Los trilobites a continuación son un ejemplar de Phacops, de Dalmanites y de

Odontopleura (Véase imagen 30 y 31). La imagen de la izquierda corresponde a un

Trilobite de la colección personal del autor; la imagen central corresponde a un

Dalmanites en exhibición del Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez; la

imagen de la derecha fue hallada en la web.

Imagen 30. Izquierda: Trilobite. Colección personal M. Giraud. Derecha: Dalmanites. Colección Museo Geológico

José Royo Y Gómez.

- 56 -

Imagen 31. Trilobite Odontopleura markhami, del Devónico australiano. Tomado de:

http://www.trilobites.us/Odontopleurida/Odontopleura_markhami/Odontopleura.jpg

Como explica Damstra en la siguiente ilustración de un fósil del Devónico de Ontario en

Canadá, ella basó su reconstrucción en fósiles actuales, sugerencias de paleontólogos y

publicaciones de literatura científica. (Véase imagen 32)

Imagen 32. Trilobite Devonian.Phacops rana fossil, reconstructed in color, gouache paint.Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=74

Una buena fuente de referencias gráficas, son las ilustraciones hechas por aficionados,

ilustraciones científicos ilustradores de Deviant-art. La ilustración siempre lleva un

proceso de consulta previa, lo cual acelera el proceso de búsqueda y consecución de la

información como sucede con el siguiente Trilobite. (Véase imagen 33)

- 57 -

Imagen 33. Reconstrucción de Trilobites sobre el sustrato y enrollado en posición de defensa. Tomado de:

http://www.kja-artists.com/open.asp?port=&n=Phacops%20Rana%203D%20illustration&p=18403

El siguiente es un Dalmanites de la Formación Rochester del Silúrico de Nueva York

que permite observar con gran detalle las secciones transversales y longitudinales del

trilobite así como el volumen de sus ojos. (Véase imagen 34)

Imagen 34. Fósil de Dalmanites limulurus de Rochester, New York-U.S.A. Tomado de:

http://www.fossilmuseum.net/Fossil_Galleries/USTrilobites/Dalmanites_limulurus/NYT007E.jpg

Algunos trilobites tenían ojos compuestos similares a los de los insectos actuales,

antenas y numerosas patas que salían de su cuerpo. Esto se sabe gracias a la delicada

preservación de algunos fósiles como el que se ve a continuación y que sirven de

referencia para aumentar el detalle en la representación de los organismos.(Véase

imagen 35)

- 58 -

Imagen 35. Trilobite fósil mostrando sus delicadas patas preservadas en la roca. Tomado de:

http://lh3.ggpht.com/_5nRkq7heQDM/Sk6vRcOTuwI/AAAAAAAAH18/rU-

sufOeYoE/image%255B22%255D.png%3Fimgmax%3D800

Animales actuales utilizados como comparación con los trilobites, fueron el cangrejo

herradura(Véase imagen 36), un cangrejo marino que posiblemente tenga una forma de

vida parecida y que comparte algunas características generales como las patas y algunas

divisiones del cuerpo. El color que refleja la armadura muestra los volúmenes, el brillo

y las variaciones de tonalidades de este hermoso organimo.

Imagen 36. Cangrejo herradura descansando sobre algas en la costa marina. Tomada de:

http://farm9.staticflickr.com/8353/8392198256_952f481f34_z.jpg

Una variación en referencias visuales, son las hembras Neotenias, del género escarabajo

Dulitícola, de los coleópteros Lycidae que se encuentran en el sudeste asiático.(Véase

imagen 37)

- 59 -

Imagen 37. Escarabajo dulitícola del sudeste asiático. Tomado de:

http://www.deviantart.com/morelikethis/215408569?view_mode=2

8.2.6. REFERENCIAS DE ILUSTRACIÓN PARA LOS EQUINODERMOS.

Las palabras clave para buscar los Crinoideos seleccionados fueron: devonian crinoid,

devonian echinodermata, crinoid diorama, crinoid reef devonian, devonian life, etc. Los

crinoideos al morir si no se vieron afectados por suaves corrientes marinas, pueden

llegar a encontrarse casi completos ya que son muy delicados y están compuestos de

muchas partes pequeñas por lo tanto no es tan fácil encontrar imágenes de sus cuerpos

completos aunque si se busca con las palabras adecuadas, lo cual se logra con la

experiencia, se obtienen buenos resultados. Se debe tener especial cuidado en no

confundir los especímenes ya que modificaciones fuertes en su estructura puede llegar a

provocar errores en el desarrollo de las ilustraciones. Los crinoideos han sido ilustrados

principalmente en ambientes paleo-ecológicos así que se pueden buscar a través de

representaciones de la fauna devónica tanto en ilustraciones como en dioramas de

Museos. Aún existen los crinoideos y aunque se han modificado, se encuentran

fotografías subacuáticas donde se pueden apreciar el color, forma de vida y la textura lo

cual permite tener excelentes referencias visuales.

Los imágenes a continuación muestran a la izquierda fragmentos desarticulados de

crinoideos fósiles recolectados en el yacimiento Mirador del Oriente de Floresta; a la

- 60 -

mitad, se observa el fósil de Cephocrinitis del Devónico en el sur de Erfoud en

Marruecos, África.(Véase imagen 38)

Imagen 38.Crinoideos fósiles del Devónico de Colombia, Marruecos y Bolivia, respectivamente. Izquierda:

Colección personal M. Giraud., central http://www.superstock.com/stock-photos-images/1566-303554 y derecha

http://viewsofthemahantango.blogspot.com/2013/03/unknown-crinoid-species-2-from-bolivia.html

La imagen a continuación muestra una ilustración de un crinoideo en donde se observa

su estructura general.(Véase imagen 39)

Imagen 39. Crinoideo Endoxocrinus parrae ilustrado por Emily Damstra. Tomado de:

http://www.emilydamstra.com/portfolio2.php?illid=477

Una representación gráfica de la vida marina del Mississipiano muestra claramente

como los crinoideos o lirios de mar, adornaban el paisaje marino. En esta imagen se

aprecia una comunidad arrecifal con varias formas de crinoideos y da una idea de su

- 61 -

comportamiento pues algunos se encuentran con los brazos extendidos o contraídos,

movimiento que hacen al alimentarse. (Véase imagen 40)

Imagen 40. Fauna marina del Mississipiano que muestra una comunidad arrecifal de crinoideos. Tomado de:

http://www.geology.wisc.edu/homepages/g100s2/public_html/Geologic_Time/L13_Miss_Life.jpg

El fósil a continuación muestra con gran detalle la forma en que se disponen los brazos

articulados de los crinoideos unidos al cáliz y al tallo, lo cual permite observar que no

distan mucho de las representaciones encontradas en internet (Véase imagen 41). Esto

es relevante ya que en la web se pueden encontrar tanto ilustraciones científicas como de

aficionados que no respetan del todo las observaciones de los investigadores o que dan

interpretaciones personales a los fósiles lo cual puede generar confusiones y errores al

momento de adelantar la ilustración.

Imagen 41. Gennaeocrinus mourantae de la Formación Arkona del Devónico en Ontario, Canada. Tomado de:

http://97.74.115.185/CCCA26c.jpg

- 62 -

Los crinoideos se caracterizan por tener una forma estilizada y delicada con tallos que

presentan una serie de anillos que en ocasiones presentan estructuras muy detalladas.

Estos pequeños anillos, algunas veces articulados entre sí y asociados a otros tallos

distintos son lo que comúnmente se encuentra en las localidades fosilíferas de Floresta.

Usualmente se encuentran asociados a Briozoos y Braquiópodos. La siguiente imagen

pertenece a un diorama del Devónico de Bélgica y Luxemburgo en donde se observan

crinoideos con los cilios extendidos.(Véase imagen 42)

Imagen 42. Crinoideo ‘Lirio de mar’ del Devónico de Bélgica y de Luxemburgo en Europa. Tomado de:

http://www.agmp.lu/Palaontologie/Devon/Lys_des_mers.jpg

Una imagen de un Crinoideo reciente, confirma la información extraída de los fósiles,

ilustraciones y dioramas. Se observa en ella una variedad actual en donde el tallo ha

desaparecido pero se conservan los brazos y los cilios. El color sirve como referencia

para el desarrollo de la ilustración de estos organismos.(Véase imagen 43)

Imagen 43. Oxycomantus bennetti, del Arrecife Vanessa en la Bahía de Kimbe en Papúa Nueva Guínea. Tomado

de: http://www.flickr.com/photos/34478828@N04/3278705140/

- 63 -

8.3. FASE 3.- PROCESO DE BOCETACIÓN

Para la bocetación de los organismos se usa lápiz de grafito marca STAEDLER de

numeración 4H hasta 3B, borrador de miga de pan, difuminos, cinta mágica, escuadras

y brocha de pelo de conejo para la limpieza de la superficie del dibujo. El papel utilizado

es Canson de 120 gr y como referencia impresiones de fauna del Devónico, fósiles reales

provenientes de la Colección Paleontológica del Museo geológico Nacional, fósiles de la

colección particular de la autora, imágenes de publicaciones científicas, referencias

gráficas de otros paleo ilustradores y modelos tridimensionales generados a partir de

modelado para tener en cuenta volúmenes.

Se realiza para cada organismo una serie de variaciones en posición, tamaño, detalle y

acomodamiento con el fin de tenerlos en cuenta al proceso de la digitalización.(Véase

imagen 44 a 50)

- 64 -

Imagen 44. Bocetos de braquiópodos.

Imagen 45. Bocetos de Moluscos gasterópodos y bivalvos.

- 65 -

Imagen 46. Bocetos de Briozoos

Imagen 47. Bocetos de corales.

Imagen 48. Bocetos de crinoideos

- 66 -

Imagen 49. Bocetos de trilobites Phacops, Odontopleura y Dalmanites

Imagen 50. Bocetos de algas

- 67 -

Una vez elaborados los bocetos de cada espécimen, se procede a seleccionar cuál de los

dibujos es el más adecuado para la ilustración propuesta y de esta manera se descartan

los que no cumplan con las mejores condiciones ya sea por postura, detalle y ángulo.

Sin embargo, los que han sido descartados entran a formar parte de un archivo en el

cual, si se da un uso distinto a la ilustración principal o se requiere a futuro alguna

modificación o inclusión de diversos elementos, serán tenidos en cuenta. Los

organismos descartados pueden servir a futuro para ser utilizados como un fondo

transparentado en el reverso de las fichas diseñadas.

8.4. FASE 4. TRASPASO DE INFORMACIÓN DEL BOCETO A

PHOTOSHOP.

Se escanea la imagen primaria o boceto en alta resolución en formato JPG y

posteriormente es transformada y editada en el programa gráfico de edición, Adobe

Photoshop CS6.v13.0 en versión portable. La herramienta utilizada para crear la

ilustración, retocarla y mejorarla es una tabla digitalizadora WACOM, Bamboo con su

respectivo lápiz para el ingreso y edición de la información. Se abre un archivo para

cada Filo (Braquiópodos, Moluscos, Briozoos, Cnidarios, Artrópodos y Equinodermos),

insertando en cada archivo las fotografías de los bocetos para dar inicio a la creación,

retoque y modificación de las imágenes, grabando eventualmente los resultados de los

avances para llevar registro de su proceso tanto a nivel individual con los organismos

como con la ilustración del ambiente paleo-ecológico. Cada archivo es nombrado con

inicialmente con la fecha con el fin de llevar registro ordenado de las modificaciones.

8.5. FASE 5. COLORACIÓN DE LOS ORGANISMOS

La coloración de los organismos se determina a partir de la exploración de imágenes de

organismos actuales que viven en ambientes ecológicos comparables a los organismos

- 68 -

antiguos o que presentan comportamientos, anatomía y necesidades adaptativas

parecidas. A continuación se referirá para cada Filo, el tipo de referencias de imagen,

forma, textura y color que se usaron para la toma de decisiones en la ilustración de los

especímenes elegidos. No se sabe a ciencia cierta si los organismos del Devónico eran

de los colores que se proponen en esta reconstrucción pero teniendo en cuenta que los

organismos adoptan coloraciones en función de su necesidad de adaptación al ambiente

para el camuflaje o el apareamiento, probablemente hayan tenido tonos parecidos a los

de los organismos que viven en un entorno marino arrecifal como los que existen hoy en

día.(Véase imagen 51 a 56)

Imagen 51. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Braquiópodos.

- 69 -

Imagen 52. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Moluscos gasterópodos y bivalvos.

Imagen 53. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Briozoos.

- 70 -

Imagen 54. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Corales

- 71 -

Imagen 55. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de trilobites.

Imagen 56. Primeras imágenes escaneadas y coloreadas en Photoshop de Crinoideos.

A continuación se observan los avances de las imágenes modificadas con color al nivel

inicial. Estos colores brillantes y claros de los organismos, al ser insertados en la

ilustración principal, se cambian para ambientarlos. En su medio natural, de acuerdo al

comportamiento, los animales y las plantas requieren tener cierto tipo de colores ya sea

para adaptarse a las condiciones del sustrato o para mimetizarse con el entorno, por lo

tanto, cada imagen, requirió cambios en el color, textura, transparencia, opacidad,

enfoque y efecto gausiano si era necesario para poder entrar a formar parte de un primer,

segundo o tercer plano y tener un protagonismo acorde a sus características o asociación

faunística. De esta manera, en realidad no es la ilustración individual de un espécimen

en el ambiente paleoecológico, sino múltiples variaciones del mismo en diferentes

ubicaciones, planos y perspectivas lo que da riqueza a la ilustración.

- 72 -

8.6. FASE 6. GENERACIÓN DE TEXTURAS PARA LOS

ORGANISMOS

En la creación de la ilustración de cada organismo, se busca generar texturas percibidas

por medio de los órganos de la visión buscando que los elementos ilustrados se asemejen

a los originales y transmitan una sensación de realidad.

En cuanto a las texturas utilizadas, se acude a organismos que comparten una

clasificación cercana si es que se encuentran emparentados, a organismos con hábitats

similares, a los fósiles originales ya que en la mayoría de invertebrados la textura de su

estructura externa se conserva y es ella la que permite su clasificación. Se debe tener

especial cuidado en diferenciar que el fósil o la imagen encontrada no corresponda a la

estructura interna del fósil (particularmente en los Braquiópodos) ya que se pueden

cometer errores en su representación.

Braquiópodos.

En los braquiópodos, la textura es muy importante pues se caracteriza por la ilustración

marcada de estrías, las cuales son más marcadas y apretadas en los bordes. Se observan

depresiones, pliegues y surcos o la presencia de costillas amplias o delgadas. Algunas

estructuras pueden presentar a lo largo de la superficie a de la concha pequeños puntos o

perforaciones diminutas y pueden presentarse elementos concéntricos (estrías y arrugas)

o radiales (pliegues y costillas) llamados ornamentación. (Véase imagen 57)

- 73 -

Imagen 57. Texturas elaboradas para los braquiópodos

Moluscos

La textura en la ilustración de los bivalvos es similar a la de los braquiópodos.(Véase

imagen 58)

Imagen 58. Texturas elaboradas para los bivalvos-Moluscos.

En los gasterópodos se observa una textura marcada para generar un efecto de

estriamiento en la concha con unas delicadas variaciones de volumen. En el pie, se

observa una textura babosa resaltada por brillos localizados. Nótese en enrollamiento de

las conchas.(Véase imagen 59)

Imagen 59. Texturas elaboradas para los gasterópodos-Moluscos

- 74 -

Cnidarios

En los corales rugosos, se observan pequeños círculos con tamaños variados en cuyo

interior cambia de color, generando una serie de texturas ahuecadas. Para el coral

cuerno, presentan cámaras arrugadas y rugosas y una forma que semeja el cacho de un

venado o una vaca. Para los tentáculos se genera una textura gelatinosa a partir de

transparencias y brillos localizados. Los corales tabulares muestran las colonias con

pequeñas estructuras parecidas a un panal.(Véase imagen 60)

Imagen 60. Texturas elaboradas para los Cnidarios

Briozoos

La característica principal es la que lo asemeja a un colador con pequeñas perforaciones

organizadas en filas que ondean unas con otras dando una apariencia como de velo o

cortina plegada en una figura cónica cuyo enrollamiento decrece y se amplía hacia

arriba.(Véase imagen 61)

Imagen 61. Texturas elaboradas para los Briozoos

- 75 -

Artrópodos

En los trilobites, la textura es similar a la de la superficie de los caparazones de los

insectos con pliegues constantes y simétricos, seccionados y filudos. Los ojos son muy

importantes en este tipo de organismos, ya que se semejan a los de las moscas y sus

celdas se encuentran alineadas en una leve inclinación. Se usan sobre posiciones y

transparencias de texturas de insectos que posteriormente son transparentadas en áreas

locales de las cabezas de Phacops y Odontopleura al cual, además se ornamenta con

espinas. Se seccionan los cuerpos de los trilobites en tres partes o lobos a lo largo del

eje longitudinal y transversal. Semejan a las llamadas marranitas de la humedad por su

cuerpo seccionado y en su enrollamiento.(Véase imagen 62)

Imagen 62. Texturas de artrópodos

Equinodermos

Los brazos delgados que se desprenden del cáliz, están rodeados de pequeñas

ramificaciones ciliadas, difusas y suaves que transmiten una sensación de delicadeza y

fragilidad. La textura creada para los tallos, se da a partir de volúmenes transicionales y

sombras focales con bordes marcados y lineales.(Véase imagen 63)

- 76 -

Imagen 63. Texturas de equinodermos

8.7. FASE 7. PROCESO DE ILUSTRACIÓN DEL ARRECIFE

A continuación se muestran diferentes etapas de avance en las cuales se puede observar

paso a paso como fueron ingresados los organismos. Cada organismo se elaboró en un

archivo individual y se registró su proceso de avance. Para efectos de la ilustración se

hacen variaciones en la escala de los invertebrados más pequeños con el fin de poder

observarlos en la reconstrucción.

En una primera etapa se construye la base del arrecife y se insertan en el archivo todos

los organismos de forma individual para ubicarlos en el paisaje marino. En la segunda

etapa, una vez se incluyen los organismos se comienza a buscar asociaciones entre ellos

que busquen dar forma al paisaje planteado. Se acude a la información bibliográfica

consultada para decidir cuáles serán las mejores ubicaciones para cada espécimen dentro

de la comunidad que habita la estructura teniendo especial cuidado de ampliar o reducir

la escala de medida con el fin de permitir su observación al espectador. En la tercera

etapa, se completa la distribución ampliada de los organismos y se inicia su fusión

parcial con el paisaje.

- 77 -

Para la cuarta etapa, se tienen en cuenta el desenfoque, la transparencia, la estilización y

el efecto gaussiano para ciertos organismos que pueden representar riesgo en la

ilustración. Se generan los tres planos de enfoque, en donde en el primer plano,

destacan los corales tabulares, algunos gasterópodos y corales rugosos. En el segundo

plano, se observan ejemplares de casi todos los organismos seleccionados en donde

destacan en la parte izquierda el Trilobite Dalmanites y una comunidad asociada a un

coral rugoso, varios crinoideos y moluscos y un rayo de luz cenital que entra desde

arriba y cae sobre la parte más alta del arrecife reflejando la luz solar sobre los

organismos.

La imagen de la ilustración definitiva fue enviada vía e-mail a algunos de los

ilustradores científicos citados en el texto, principalmente aquellos que trabajaban con

ilustración de fauna, con el fin de tener un concepto de ellos sobre la concepción de la

misma. (Véase anexo D)

- 78 -

9. PRESENTACIÓN DISCUSIÓN DE LA PROPUESTA FINAL

9.1. SOPORTE DEL ARTE FINAL DE LA TESIS

El soporte de impresión final para la ilustración será en tela tipo banner sobre un panel

de MDF de 1 cm, con las siguientes dimensiones: 0.5mx1.5m, siendo el material más

indicado para dar a conocer la ilustración propuesta en el aula de clase de las escuelas

rurales de Floresta. La impresión debe ser en un material impermeable, durable y

conservar el color original de los elementos ilustrados. Inicialmente se propone un

Banner que permitiera su movilidad, pero se descartó la idea ya que el hecho de contar

con una ilustración digital, sería lo más indicado tener varias reproducciones. Una

imagen de este tipo podría ser utilizada por los docentes para las actividades que desee

en el aula de clase además de ser un elemento de presencia constante en el aula. La base

digital, pertenece al autor y solo se imprimirá una imagen por cada escuela rural de

Floresta. Se buscará patrocinio para su impresión y entrega al destino propuesto.

Respecto a otro uso de las ilustraciones generadas en este proyecto, solo se podrán

utilizar, copiar, reproducir y aplicar a cualquier producto sea con uso académico,

turístico o publicitario con la autorización de Marie Joëlle Giraud López como dueña

intelectual de la misma, incluyendo todos los elementos de la cartilla informativa, so

pena de efectos legales por derechos de autor. Para su solicitud, escribir a

mariejoellegiraudl@gmail.com.

En experiencias educativas de tipo no formal, se ha comprobado la utilidad de afiches y

banners en el aula de clases y tal efectividad depende de las habilidades de los docentes

y de las referencias de texto, imagen o estudios previos del tema. La siguiente es una

- 79 -

secuencia de una actividad del proyecto MUGAI con niños en Floresta en el año 2005,

en donde se observa que los niños son receptores excelentes de información que permita

desarrollar su interés en el conocimiento de las ciencias y su entorno y que están en total

capacidad de reconocerse como factores esenciales en la identificación y protección de

su medio ambiente.

Aunque el material impreso sea científico o especializado, sí se cuenta con el

conocimiento y los elementos de apoyo que refuercen el conocimiento de forma lúdica.

Los docentes pueden tener herramientas adecuadas que motiven un interés en los niños

por los fósiles de Floresta y, teniendo el material en el aula de clase, el proceso se hace

continuo si se aplica cada año como parte de las clases de biología, historia y artes. Los

niños de Floresta cuentan con una ventaja, ya que se han desarrollado proyectos

educativos variados en torno a los fósiles tanto en a nivel formal como no formal, dando

muy buenos resultados; pues se ha constituido en un Municipio piloto a nivel nacional

en cuanto al tema de protección del Patrimonio Paleontológico con comunidad y esto se

debe a procesos educativos continuos desde 2003 hasta el año 2013. La ubicación del

panel con la reconstrucción del ambiente marino del devónico de Floresta en cada aula

aunado a las fichas de la cartilla informativa, se constituyen en un elemento de extensión

social relacionado con la utilidad de la ilustración científica con comunidades asociadas

a sitios de interés paleontológico.

9.2. ILUSTRACIÓN DEL ARRECIFE

Se planea hacer un arrecife con superficie irregular que muestra las asociaciones

fosilíferas de los primeros 50 m de acumulación de sedimentos en la Formación

Floresta. Una ilustración que refleje una gran diversidad de organismos en una

construcción arrecifal que muestre la majestuosidad y la belleza que millones de años

- 80 -

atrás desapareció acabando con la inmensa mayoría de los seres que los conformaban.

Un arrecife habitado por variadas cantidades de corales, tanto rugosos como tabulados

que estuvieran adornados por una inmensa cantidad de invertebrados de muchos colores

y texturas que reflejen la riqueza y exuberancia de los mares de Floresta.

Incidencia de la luz en el arrecife.

La cantidad de luz que penetra en el agua del mar depende de la que incide y refleja,

dependiendo de las características de la superficie marina. El ángulo de incidencia de

los rayos sobre el agua cambia durante el día disminuyendo o incrementándose si el Sol

pasa del mediodía originando así una luz que ingresa desde arriba, llamada luz cenital.

Los rayos de luz ilustrados en el arrecife, indican por su ángulo de incidencia e

intensidad, que el tiempo representado es el medio día del Devónico Medio. Al entrar la

luz, una parte de sus radiaciones son absorbidas y transformadas en calor, y la otra parte

se dispersa por las moléculas del agua, las partículas en suspensión y los

microorganismos que la habitan. La cantidad de materia orgánica en suspensión que se

encuentra en el agua del arrecife ilustrado, no interfiere demasiado en la intensidad de la

luz y en el sentido de su propagación ya que no es absorbida por ellas por lo tanto la

refracción es reducida otorgándole transparencia al mar.(Véase imagen 64)

Imagen 64. Incidencia cenital de la luz en la ilustración del arrecife al medio día.

- 81 -

Turbidez en el arrecife.

La turbidez, mide la presencia de partículas que absorben o reflejan la luz que

obstaculizan. Las partículas orgánicas, las partículas del agua y los microorganismos

como el plancton enturbian el agua porque llegan a dispersar la luz. Al abundar las

partículas, sin importar su color, la dispersión favorece el color amarillento, de forma

que las aguas turbias se vuelven verdosas y menos azules que las transparentes. La

turbiedad del arrecife ilustrado, solo se ve afectada por pequeños puntos blancos que

representan pequeñas burbujas y microorganismos que componen el alimento de

invertebrados filtradores, lo cual se puede observar en primer plano. Estas partículas

inciden de forma mínima la turbidez. (Véase imagen 65)

Imagen 65. Partículas representando burbujas y microorganismos que influyen levemente en la turbidez del mar.

Transparencia en el arrecife.

El agua no es totalmente transparente a la luz visible por sus propiedades ópticas pues la

absorbe con una eficacia que depende de la longitud de onda, ósea que depende del

color. Es la luz azul verdosa para la cual el coeficiente de extinción de la luz toma un

valor mínimo para la que el agua es transparente es por ello que este color domina el

ambiente en las profundidades.

- 82 -

Tamaño del arrecife.

Las construcciones arrecifales se dan en aguas superficiales, calientes y claras donde la

luz del sol predomina, así que la profundidad ideal se encuentra de 30 a 40 m bajo la

superficie del agua. Por ello, la profundidad planteada para la ilustración se halla en el

rango de los 25 a 30 m, de ahí su gran tamaño y la riqueza de organismos que se pueden

observar.

La temperatura.

En un arrecife, no puede ser inferior a los 20°C pues una exposición prolongada a

temperaturas ligeramente inferiores puede destruirlos aunque crecen a toda su capacidad

entre los 25 y 30°C. Se cree que un enfriamiento global a finales del Pérmico acabo con

casi todos los corales del Paleozoico. La sensación térmica en la ilustración estará dada

por la cantidad de luz que poseerá.

La sedimentación.

En un arrecife, la sedimentación debe ser mínima porque las partículas provenientes de

las corrientes o del continente pueden llegar a bloquear los canales alimenticios de

pólipos matándolos. Por eso se observa escasa sedimentación en la ilustración. Esto se

corrobora con la forma en que son encontrados los fósiles en campo, en posición de

vida, casi completos y conservando estructuras internas, espinas, anillos y detalles

delicados que facilitan su identificación.

- 83 -

La iluminación.

La luz debe ser elevada debido a que en las paredes de los pólipos existen algas

unicelulares simbióticas que se conocen como zooxantelas haciéndolas funcionales, lo

cual beneficia a los corales ya que las algas consumen sus excreciones y les brindan

vitaminas y nutrientes. Parece que otra función de las zooxantelas es la de facilitar y

acelerar el metabolismo del calcio haciéndose indispensables para el crecimiento de su

anfitrión. En la ilustración, la iluminación es vasta y además de facilitar la comprensión

de la vida de los organismos, cumple la función de crear la sensación térmica cálida,

apoyar la teoría de la profundidad del escenario paleontológico, propiciar la veracidad de

los detalles científicos de los organismos representados, y abrir ideas en torno a la

transparencia de las aguas en el período determinado.

Las corrientes.

Debe haber acción de las olas o corrientes que den movilidad al cuerpo de agua que se

encuentra cubriendo el arrecife pues los corales se alimentan del plancton y son estos

movimientos los que aprovisionan a los invertebrados de estos microorganismos. Los

arrecifes solo se encuentren en aguas tropicales superficiales y en las costas orientales de

los continentes debido a las corrientes frías o el afloramiento de masas de agua fría en

las profundidades que inhiben su crecimiento y desarrollo. El movimiento de los

organismos ubicados en la ilustración, sugiere una corriente suave, continua que está

apoyada por la gran cantidad de plancton que puede observarse.

- 84 -

9.2.1. ATMÓSFERA DEL ARRECIFE MARINO

Por las condiciones antes mencionadas, se infiere para la ilustración del ambiente marino

de Floresta que la profundidad ilustrada puede llegar a ser de 20 a 30 m con una

temperatura óptima cercana a los 27°C, en un arrecife con una baja tasa de

sedimentación, con baja turbidez y alta transparencia. La incidencia de la luz, evidencia

un medio día del Periodo Devónico Medio hace cerca de 380 millones de años atrás en

un océano cuyas corrientes no alteraban el crecimiento de alargadas estructuras costeras.

En cuanto a la ilustración definitiva se omitirá parcialmente la atmósfera azul que se

genera en el ambiente marino en donde se desarrollan los animales, ya que esto incidiría

en la observación de detalles como organismos muy pequeños o camuflados en el

sustrato rocoso dando así prioridad a las formas orgánicas representadas. No obstante,

se usará un filtro azul claro para dar apariencia acuosa.

Ver imagen plegada a continuación

Imagen 66. Ilustración digital definitiva. El mar en la localidad tipo de devónico medio del municipio de Floresta-

Boyacá, Colombia

- 85 -

- 86 -

9.3. ILUSTRACIÓN DE LAS FICHAS INFORMATIVAS

Se propone como material complementario a la ilustración principal una serie de fichas

en una cartilla informativa que lleva registro del proceso de ilustración, las cuales sirven

de orientación a los ilustradores interesados en conocer una parte de su proceso y a los

docentes que utilizarán el panel. Las fichas estarán impresas en opalina y la portada en

material duro con portada diseñada

Cada ficha consiste en 4 caras que impresas forman dos páginas en las cuales se pueden

identificar la foto de un fósil original, el boceto inicial del organismo, la representación

gráfica del mismo y posteriormente una variedad de organismos en color y forma. Las

imágenes ilustradas de las fichas propuestas han sido extraídas para la primera parte, de

la fase 3, de bocetación; para la segunda parte de la fase 5, relacionada con la primera

etapa de aplicación de color y se adjunta una imagen de un fósil real que reafirma con

su visualización el carácter real de su representación (véase imagen 65). Información

general sobre cada organismo se encuentra impresa antes de observar el proceso de

ilustración. Bajo el nombre de cada organismo ilustrado en las dos primeras fichas, se

incluye el nombre científico, la clasificación taxonómica general y el nombre de quien lo

clasificó. Al finalizar la cartilla, se hace el mismo procedimiento para la ilustración

principal. Página plegable con la cartilla informativa. Ilustración y diseño: M. J. Giraud.

Diagramación: D. Cobo.

Una de las motivaciones de generar esta cartilla, es complementar la información gráfica

del panel y generar un material alternativo para su utilización en el aula.

- 87 -

9.3.1. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS BRAQUIÓPODOS

Actualmente se conocen cerca de 400 especies lo cual contrasta con la gran diversidad

de su registro fósil. Su cuerpo está contenido y protegido por dos valvas (dorsal y

ventral) que están compuestas de una estructura sólida llamada conchilla, que

comúnmente es equilateral o bilateralmente simétrica. Se organizan de acuerdo al grado

de limitación de la articulación entre las valvas, (inarticulada y articulada) a cuyos

rasgos superficiales se les conoce como ornamentación. Se alimentan situándose contra

la corriente con las valvas abiertas y atrapando con sus diminutos tentáculos el plancton

es filtrado para luego liberar los residuos. El Devónico fue un tiempo de apogeo para los

braquiópodos lo cual acentuó su provincialismo a escala global alcanzando su máxima

diferenciación en sur-América. Son útiles como fósiles guías y para correlaciones

estratigráficas. En Floresta se conocen los siguientes braquiópodos: Camarotoechia

dotis, Spirifer kingi, Acrospirifer olssoni, Acrospirifer murchisoni, Acrospirifer olssonu,

Brachyspirifer palmerae, Mediospirifer audaculus, Cyrtina hamiltonensis, Elytha

colombiana, Atrypa harrisi, Nucleospira concinna, Meristella wheeleri, Pentagonia

gemmisulcata, Megastrophia hopkinsi, Megastrophia pygmaea, Leptaena boyaca,

Cymostrophia schucherti, Cymostrophia waringi, y Chonetes billingsi. (Véase imagen

67 a 73)

Imagen 67. Ilustración de un Braquiópodo, Brachyspirifer murchisoni,

- 88 -

Imagen 68. Ilustración de un Braquiópodo, Spirifer,

Imagen 69. Ilustración de un Braquiópodo, Megastrophia hopkinsi,

Imagen 70. Ilustración de un Braquiópodo, Leptaena Boyaca

Imagen 71. Ilustración de un Braquiópodo, Atrypa harrisi

- 89 -

Imagen 72. Ilustración de un Braquiópodo. Meristella weeleri

Imagen 73. Ilustración de un Braquiópodo. Elytha colombiana

9.3.2. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS MOLUSCOS

Actualmente se conocen entre 40000 y 100000 variedades, mientras que los fósiles se

hallan en unos 15000. Se registran desde el Cámbrico hasta el día de hoy. Se

encuentran en ambientes marinos (desde las grandes profundidades hasta las zonas

costeras) y terrestres (hasta alturas de 4000 msnm). La mayoría de las especies son

bentónicas y móviles sobre sustratos blandos o duros, permaneciendo fijos a una

superficie la mayor parte de su vida. Los moluscos gasterópodos, en particular los

caracoles de mar, se alimentan de materia vegetal (fitófagos), sobre todo de algas y

materia en descomposición. Poseen una cabeza y un pie diferenciados que constituyen

la masa céfalo-pedal; los otros órganos componen la masa visceral incluida en una

estructura inorgánica o conchilla tubular enroscada o no, compuesta por una sola pieza,

de forma y dimensiones variables, fosilizable y de gran colorido. Los moluscos

- 90 -

bivalvos, bombean o filtran agua con microorganismos pues tienen un sistema digestivo

que está regulado por branquias. El agua pasa por los cilios de las branquias, pasando

por la cavidad paleoa y filtrando sus nutrientes, que son capturados por unos palpos

bucales situados cerca de la boca. El tamaño de las conchas de los moluscos puede

variar de escasos mm a cerca de 50 cm de longitud. Existieron formas fósiles cuyas

conchillas tenían longitudes de 1 m. Se han reportado en Floresta Platyceras cf.

Nodosum, Platyostoma lineata, Platyceras sp. Grammysia sp y Aviculopecten sp. (Véase

imagen 74 a 78)

Imagen 74. Ilustración de un pelecípodo,Grammysia sp.

Imagen 75. Ilustración de un pelecípodo, Aviculopecten wellsi.

Imagen 76. Ilustración de un Gasterópodo, Platyceras sp.

- 91 -

Imagen 77. Ilustración de un Gasterópodo, Platyceras conicum

Imagen 78. Ilustración de un Gasterópodo, Platyceras sp.

9.3.3. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS CNIDARIOS

Comprenden cerca de 11.000 especies vivientes. Formas fósiles y vivientes ocupan un

ambiente acuático, principalmente marino. Los Cnidarios aparecen en Precámbrico

tardío. Las partes del cuerpo se organizan siguiendo planos de simetría radial.

Presentan una cavidad interna que cumple las funciones de tubo digestivo y esqueleto

hidrostático que ayuda a su locomoción. Generalmente son de cuerpo blando y

gelatinoso aunque suelen tener un exoesqueleto duro y estar fijos a un sustrato o ser

libres y nadadores. Tienen dos tipos morfológicos conocidos como pólipo y medusa.

Los corales se alimentan generalmente de dos fuentes: la ingesta de plancton y los

productos que le proporciona la fotosíntesis de las algas con las que mantienen una

relación mutualista y que son quienes les aportan los vistosos colores que exhiben. Se

- 92 -

pueden encontrar asociaciones de corales rugosos y tabulares en grandes extensiones

longitudinales y a diferentes rangos de profundidad siendo buenos por lo tanto su

análisis brinda valores batimétricos. Son excelentes indicadores biogeográficos por su

bajo poder de dispersión, por esto muchos taxa son endémicos u originales de un sitio en

particular. Se reportan en Floresta:Favosites sp., Favosites hamiltoniae, Heliophyllum

sp., Pleurodictyum americanum.(Véase imagen 79 a 81)

Imagen 79. Ilustración de un celenterado,Favosites hamiltoniae

Imagen 80. Ilustración de un celenterado,Heliophyllum sp.

Imagen 81. . Ilustración de un celenterado,Thamnopora sp

- 93 -

9.3.4. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS BRIOZOOS

Poseen actualmente cerca de 5000 especies vivientes y más de 15000 especies fósiles.

Existen desde el Ordovícico Temprano. Son animales sedentarios y coloniales que

ocupan ambientes preferiblemente marinos (hay especies adaptadas a aguas salobres).

Cada colonia o zoario, está compuesta por módulos llamados zooides. Para alimentarse,

filtra microorganismos principalmente algas microscópicas que se encuentran en

suspensión en el agua creando pequeñas corrientes que arrastran los microorganismos

del agua hasta la boca. El tubo digestivo de los zooides es completo y curvado en forma

de U. La boca abre el centro de una corona de tentáculos ciliados o lofófoforo, mientras

que el ano desemboca cerca de la boca pero fuera de la corona tentacular. Prefieren

aguas limpias, quietas y con corrientes muy suaves. Los zooides se encuentran

albergados en una cámara o zoecio, siendo este el único resto del coral que pueda llegar

a fosilizar en caso de hallarse calcificado pues todas las partes blandas son destruidas en

el proceso. La estructura de la colonia o zoario de distintas especies de briozoos

halladas en un determinado yacimiento, permite realizar interpretaciones e inferencias

acerca de las características físicas y químicas del ambiente en el que vivieron. Son de

escasa aplicación en la solución de problemas estratigráficos.

FENESTELAS

Son colonias en su mayoría reticuladas cuyos zoecios forman paredes libres con

aberturas solo en el lado frontal de la colonia y dispuestas en hileras longitudinales.

Están formados por ramas subtriangulares conectadas transversalmente por barras

denominadas disepimentos que en su conjunto forman un zoario reticulado con espacios

llamados fenestras. Los zoarios crecen a partir de un anillo de zoecios, con las ramas

desarrollándose hacia arriba y bifurcándose a intervalos regulares con el fin de formar

- 94 -

una red filtrante de alimentos. Se conocen aproximadamente 100 géneros. En Floresta

se ha reportado: Fenestella venezuelensis. (Véase imagen 82)

Imagen 82. Ilustración de un Briozoo, Fenestellasp.

9.3.5. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS ARTRÓPODOS

TRILOBITES

Se conocen cerca de 5000 géneros y gran cantidad de especies. Aparecieron en el

Cámbrico Tardío y se extinguieron a finales del Pérmico. Se adaptaron a diversos

ambientes desde aguas poco profundas tropicales y arrecifes, a profundidades polares y

de amplio alcance. Su tamaño fluctúa entre 0.5 mm y 10 cm, aunque se conocen

algunos que miden casi 70 cm. La mayoría habitaban en el fondo, aunque algunos

podrían haber flotado o nadado alimentándose de plancton. Muchos surcaban el fango

del fondo de los mares ingiriendo los sedimentos para filtrar la materia orgánica. Otros

fueron depredadores o carroñeros. La mayoría podía enrollándose sobre sí mismos,

exponiendo el exoesqueleto en una posición defensiva. Sus formas variadas sugieren

una ecología compleja con muchos modos de vida. Los trilobites poseían un

exoesqueleto dorsal mineralizado dividido en sentido longitudinal en un lóbulo central y

- 95 -

dos lóbulos laterales; transversalmente presenta tres regiones: anterior (céfalo), media

(tórax con segmentos articulados entre sí) y posterior (pigidio que es una placa única).

Poseen órganos visuales complejos formados por numerosas lentes; líneas de sutura en

el céfalo, dos placas ventrales localizadas delante de la boca y un par de antenas y

apéndices a lo largo de la zona ventral. Son muy valiosos en la resolución de problemas

estratigráficos, paleobiogeográficos y paleoecológicos. Se han reportado en Floresta

Phacops salteri, Odontopleura callicera, Cryphaeus sp.y Dalmanites sp. (Véase imagen

83 a 85)

Imagen 83. Ilustración de un Trilobite,Phacops salteri

Imagen 84. Ilustración de un Trilobite, Odontopleura callicera

Imagen 85. Ilustración de un Trilobite, Dalmanites sp.

- 96 -

9.3.6. FICHAS INFORMATIVAS DE LOS EQUINODERMOS

Actualmente habitan entre 6500 y 7000 especies de equinodermos. Se conocen cerca de

13000 especies fósiles. Son principalmente marinos y habitan desde charcos tidales

hasta grandes profundidades (algunos sobreviven en espacios salobres). Aparecen en el

registro fósil en el Cámbrico temprano.

Con 700 especies vivas, incluye a los Lirios de mar, con tallo o pedúnculo y las

comátulas, sin tallo. Los crinoideos pueden ocupar fondos rocosos o blandos en aguas

profundas. Son equinodermos fijos, epifaunales y suspensívoros. Se alimentan de

microorganismos planctónicos y detritus que capturan con los brazos plumosos y llevan

a la boca con los cilios. Tienen un cáliz compuesto por una parte inferior o copa globosa

o cónica integrada por placas con simetría pentámera unidas fuertemente, y otra superior

o tegmen, con placas pequeñas. Posee brazos que se elevan desde el borde superior de

la copa, cortos o largos, uniseriales o biseriales, algunos ramificados, y muchos con

pínulas uniseriales; Extienden sus brazos para formar un abanico alimentario, cuya

configuración depende de la especie y de las condiciones ambientales. El cáliz

permanece fijo al sustrato mediante un tallo largo o por cirros basales en las formas

libres. Crinoideos extinguidos tuvieron tallos de más de 20 m de largo. (Véase imagen

86).

Imagen 86. Ilustración de un Equinodermos, Crinoideo sp.

- 97 -

Conocidos entonces los nombres de los organismos a ilustrar y refrendados con su

información paleontológica, seleccionadas las referencias en la literatura científica, los

organismos vivos o similares y las representaciones gráficas en ilustraciones o dioramas

de cada uno de ellos y sus asociaciones, se tiene el material suficiente para avanzar al

siguiente paso en la investigación. Se da inicio a la ilustración del arrecife del Devónico

Medio de la sección tipo de Tobasía en el Municipio de Floresta, Boyacá-Colombia.

- 98 -

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Esta es la primera investigación sobre la creación de una ilustración científica sobre la

reconstrucción paleo-ecológica de una Sección Tipo relacionada con una secuencia de

sedimentación con restos paleontológicos del Devónico con fines didácticos para

docentes de escuelas rurales en Colombia, lo que permitirá despejar el camino para

futuras indagaciones en espacios con patrimonio paleontológico en el país y en otras

partes del mundo. Se convertirá, de facto, en un referente metodológico insoslayable.

Los organismos representados en la ilustración que se propone, presentan una

compatibilidad ambiental, espacial y temporal que los define como representantes de un

periodo de tiempo en particular que ha sido determinado a través de estudios científicos

previos y que es corroborado por la relación de los mismos en los yacimientos fosilíferos

que actualmente pueden ser visitados por turistas, estudiantes e investigadores.

La ilustración sobre una ambientación de un paisaje marino del Devónico Medio, debe

tener en cuenta todos los factores ambientales, biológicos, geológicos, paleohistóricos y

de asociación de organismos que pudieron haber acaecido lógicamente en ese estadio de

la vida terráquea. Si se tienen en cuenta esos aspectos, se tendrá una imagen aceptable,

creíble, artística y científica a un mismo tiempo.

El proyecto de investigación hace viable a la ilustración como medio para dar a conocer

la importancia del Patrimonio paleontológico local a través del conocimiento de sus

formas fósiles pues actualmente en Colombia existen cátedras o proyectos de

- 99 -

investigación relacionados con la paleontología social que están orientados hacia el

conocimiento de la paleo biología del Municipio de Floresta.

Actualmente los yacimientos de Floresta no han sido valorados patrimonialmente,

encontrándose en peligro por desconocimiento patrimonial, destrucción (uso para

material de recebo) o impacto minero (excavaciones, perforaciones y consecuentes

instalaciones físicas de empresas mineras). El desconocimiento del uso potencial de los

fósiles por parte de la administración local incide en la conservación de los sitios de

interés paleontológico. Una forma de contrarrestar la vulnerabilidad de los yacimientos

fosilíferos es la de promover el conocimiento de la paleontología con la comunidad a

través de la divulgación de una ilustración que represente el mar antiguo de Floresta de

una forma coherente con los fósiles que allí se encuentran.

Dada la gran relevancia que los maestros tienen para esta investigación se precisa que a

través de este material didáctico es posible llegar de forma más contextual a los

estudiantes del municipio de Floresta, y por qué no a toda la población. Este ejercicio

permite un sinnúmero de posibilidades en la escuela y hace que a través de Escuela

nueva, como modelo pedagógico los estudiantes puedan aprender desde su cotidianidad,

desde la experiencia y observación, pues se cuenta con experiencias previas que pueden

ser reforzadas con el material propuesto y así contribuir a la conservación del patrimonio

paleontológico del devónico medio ubicado en las montañas de este municipio. Así

mismo, se recomienda que los maestros puedan entrar en un proceso de actualización

respecto a la riqueza fosilífera del municipio y así les sea más factible abordar estos

temas en sus clases.

- 100 -

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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- 104 -

ANEXOS

ANEXO A:LA REPRESENTACIÓN DE LOS ANIMALES Y SUS

AMBIENTES ECOLÓGICOS EN EL TIEMPO

Aunque no son consensualmente consideradas como ilustraciones científicas, las

representaciones artísticas de animales en el Paleolítico, permiten tener un acercamiento a la

evolución en la manera de simbolizar a los animales como parte del entorno natural del ser

humano. A continuación se hará un esbozo general de la manera en que los humanos fueron

avanzando en las artes para dar a conocer algunos organismos que hoy solo se identifican

mediante los fósiles, y el ambiente ecológico en el que ellos vivían así como avances en la

técnica y medios utilizados para su representación gracias a la cual se comprende su interacción

con el medio.

En la historia de la ilustración son conocidas las ilustraciones de los hombres del paleolítico

quienes como verdaderos artistas elaboraron desde sencillas hasta complejas pinturas rupestres

en cuevas ubicadas en diferentes partes de Francia y la Península Ibérica. Sus trabajos no solo

fueron plasmados en roca, se conocen grabados sobre huesos de animales en los cuales se puede

ver una sensación de movimiento que ha sido estudiada por arqueólogos y artistas, en las cuales

se evidencian acciones como correr, mover la cola o desplazarse. Al no interesar para este

estudio la figura humana, se omite su representación en las reconstrucciones artísticas o

científicas en todo el documento. (Véase imagen 87)

- 105 -

Imagen 87. Ilustración para la exposición La mirada al paleolítico por Arturo Asencio. Tomada de:

http://www.arturoasensio.es/contenidos/contenidos.html

Estas cuevas datan de cerca de 30.000 años y tales estudios se encuentran publicados en

universidades e instituciones científicas en diversas partes del mundo. Esta producción no

habría sido posible, ni la elaboración de herramientas y útiles para la creación artística sin la

liberación de las manos a lo largo del proceso evolutivo.(Véase imagen 88)

Imagen 88. Detalle de pintura con caballos de la Cueva de Pech-Merle en Dordogne, Francia. Tomada de:

http://arqueolugares.blogspot.com/2011/01/c-de-pech-merle-cabrerets-dordogne.html

Como parte de investigaciones sobre pintura rupestre se han catalogado numerosas pinturas en

las que los animales han sido representados no solo de forma lineal o estática sino a través de

dos o más imágenes superpuestas, reflejando partes de él o su cuerpo completo en diferentes

posiciones con el objetivo de ‘crear’ movimiento. Esta sensación se puede ver aumentada al

pasar antorchas delante de las pinturas de las cuales se han reportado al menos 53 figuras en 12

cavernas distintas. Como evidencia se cuenta con la imagen de un Jabalí corriendo el cual se

- 106 -

constituye en el registro de uno de los más antiguos y emblemáticos ejemplos de dibujo animado

en la superposición de posiciones alternativas de las patas de un animal y leonas en posición de

caza. (Véase imagen 89)

Imagen 89. Grabado de Jabalí de la Cueva de Altamira en Cantabria, España. Tomado de: http://1.bp.blogspot.com/-yxLWwB4-

cak/T1ueht9xv5I/AAAAAAAAB34/MlqzYIylxAQ/s1600/altamira_jabal%2525C3%2525AD%252Bmov_boar.jpg

A medida que el hombre fue evolucionando y su inteligencia se fue desarrollando, las manos se

adaptaron mejor a las condiciones actuales y fueron adquiriendo más precisión a la hora de hacer

herramientas y dibujos artísticos. Así, progresivamente la técnica se fue transformando al igual

que las piezas que cada vez se hicieron más complejas y especializadas según su fin.(Véase

imagen 90)

Imagen 90. Grabado de la cueva de La Vache-Francia en la que aparecen tres imágenes de una leona. Tomado de:

http://www.arqueoscience.com/2012/06/08/cine-paleolitico-o-como-el-hombre-prehistorico-animo-pinturas-y-grabados/

- 107 -

Del arte rupestre es bien conocida la Escuela Magdaleniense que ve multiplicados los rasgos

expresivos de los animales e incrementado el tratamiento que se da al pelaje, aportando un

mayor expresionismo a los ojos y detallando partes del cuerpo como los cuernos, las trompas, las

pezuñas y las crines de los animales. Una de las más grandes contribuciones consiste en la

precisión y exactitud de las actividades y actitudes de los animales en escena. Comienza a darse

un ordenamiento temático a las figuras representadas como enfrentamientos o encuentros entre

manadas. Uno de los dibujos más conocidos consiste en los felinos de la Puerta de los Leones

de Micenas.

Los modelos favoritos de estos artistas fueron los animales. Gradualmente aparecieron signos y

luego representaciones humanas básicas. El paisaje de fondo era ausente y la composición de los

animales era producto de una observación profunda de la naturaleza (aislados o en grupo,

estáticos o en movimiento, pastando o huyendo, sanos o heridos) siendo así representados en

diversas formas. Hace aproximadamente 30.000 años el primer lugar entre los animales a la hora

de ser dibujado es el actual caballo. Según estudios hechos por arqueólogos los animales más

frecuentes en los dibujos hechos en las cuevas son bisontes entre los cuales se destacan los

ejemplares de la Cueva de Altamira en Cantabria (España), ciervos y jabalíes; en menor cantidad

se observan renos, elefantes, rinocerontes y osos. Las hembras del uro o toro salvaje se

representan más pequeñas y en tonos más claros en contraste con el enorme tamaño y oscuro

pelaje del macho. En menor cantidad aparecen los peces, los reptiles y las aves. Se pueden

observar desde siluetas simples e inacabadas, singularmente con el dibujo de la cabeza y el

lomo, hasta las «figuras cerradas» las cuales se encuentran pigmentadas.

En las cuevas del mar cantábrico (España) se encuentran ciervos dibujados con cornamentas

exageradas así como en la Cueva de Lascaux en Montignac (Francia). Las hembras son

dibujadas con líneas rectas, simples y abreviadas. Son conocidos los mamuts cuyas pinturas se

caracterizan por las defensas curvadas. En la cueva de Rouffignac (Dordoña, Francia) se

reconocen más de 100 ejemplares con características similares.

- 108 -

Estudios arqueológicos indican que posiblemente el cambio climático global hace 10.000 años

aproximadamente, alteró el comportamiento de gran número de formas de vida cambiando

hábitos y costumbres, lo cual se evidencia en la desaparición de mega fauna como el mamut, el

mastodonte, el reno y el bisonte entre otros, algunos de los cuales solo se podrían conocer

mediante los fósiles si no es por las representaciones artísticas hechas por los seres humanos en

su época.

A medida que el hombre domina las plantas, los animales y su ambiente va tomando un

protagonismo esencial en las actividades de caza, guerra o agricultura en su entorno con lo cual

los animales pierden su protagonismo y en las representaciones artísticas aparecen sometidos en

escenas de caza. Aún para este tiempo, las ilustraciones de animales son fieles a la realidad pero

se estiliza la figura humana.

Hacia el VI milenio a.C., se destaca, el conjunto pictórico del altiplano sahariano del Tassili en

Ahaggar (África) en donde se representan especies animales salvajes que habitaban la zona antes

de desertizarse (elefantes, búfalos, jirafas) y animales domésticos (bóvidos). Estas son escenas

narrativas, que describen la vida de cazadores y pastores con una delineación de la silueta de las

figuras, rellenas de color -en una gama reducida de ocres- y de la aproximación de las figuras

unas sobre otras en la superficie. Hacia el IV milenio a.C., las escenas de caza se sustituyen poco

a poco por escenas de rebaños de bóvidos haciéndose los rasgos pictóricos más fieles a la

realidad hasta que terminan simplificándose y perdiendo dinamismo en el tiempo hasta

convertirse en esquemas a lo largo del II milenio a.C.

Lentamente y con el tiempo, se pierde importancia en la representación de animales,

orientándose los dibujos a la elaboración de seres humanos en posiciones rituales o

interactuando con rebaños, perdiéndose así el arte rupestre entre las rocas.

- 109 -

En la Europa medieval la ilustración de los libros se dedicaba principalmente a los temas

religiosos y era realizada en los monasterios. Era usual encontrar ‘bestiarios’ con leones

amenazantes, aves solemnes, monstruos aterradores y otros seres fantásticos que también podían

verse en los templos aunque algunos seres representan animales reales, las formas son muy

diversas y todas ellas estaban cargadas de un alto sentido simbólico. En la época medieval, se

conocen obras de la antigüedad como el Catálogo de bestias reales y fantásticas del libro La

Historia Natural de Plinio el Viejo (Italia, 23-79), cuyo contenido es principalmente geográfico

y zoológico, o el Physiologus (El Fisiólogo), un libro escrito entre los siglos II y IV d.C., que se

convertiría en la fuente principal para los futuros Bestiarios (Véase imagen 91), y que era una

colección de narraciones moralizadoras, que utilizaba como alegorías figuras de animales.

Apareció en la mayoría de las lenguas vernáculas de Europa, igual que en griego (su lengua

original) y latín. No se sabe con certeza quien lo escribió o cuándo y dónde fue escrito´; aunque

el consenso general admite que probablemente fue producido en Alejandría, en algún momento

entre los siglos III y IV. La fecha se basa en las evidencias que se encuentran en el mismo texto

y en otras fuentes de, por lo menos, el siglo V. El lugar se sugiere a raíz de los animales

descritos, de los cuales muchos se conocían sobre todo Egipto.

Imagen 91. Ilustración de Physiologus (Fisiólogo) con animales reales. Tomada de: http://es.noticias.yahoo.com/blogs/arte-

secreto/bestiarios-criaturas-simb%C3%B3licas-del-arte-medieval-114824472.html

- 110 -

El texto original de Physiologus contenía entre 40 y 48 capítulos que fueron creciendo en

número a lo largo de los siglos. También cambiaron las bestias descritas, añadiendo y

eliminando algunas. Obras de autores tardíos, como Isidoro de Sevilla (España, 560-636),

Arzobispo de esa ciudad por más de tres décadas, y las de otros autores de textos enciclopédicos

se fusionaron con el Physiologus dando como resultado un bestiario medieval en los siglos XII y

XIII.

El Physiologus no es una historia natural, al estilo de Plinio el Viejo o del Aristóteles (Grecia,

384 A.C-322 A.C.) de De Animalium. La intención de estos autores era describir lo que se

conocía como naturaleza en su época, para difundir el conocimiento objetivo. El autor del

Physiologus utiliza algunas descripciones de animales, con el propósito de ilustrar un

significado explícitamente cristiano, religioso, dogmático, alegórico, que se entendía estaba

inserto en la naturaleza

Los Bestiarios empleaban descripciones fantásticas de animales reales y bestias fantásticas para

ilustrar cuestiones sobre el dogma y de la moral cristiana, como si fueran fábulas moralizantes.

Fueron de gran influencia en la Baja Edad Media, siendo utilizados como fuente para las

representaciones escultóricas y pictóricas en templos cristianos. Los Bestiarios no eran

considerados como ilustración científica porque eran una interpretación de los seres humanos y

un simbolismo asignado a los animales y las plantas fuera de la realidad científica.

Por esta época, existían obras especializadas en ciertos tipos de animales o plantas como los

Volucrarios que se dedicaban a describir el simbolismo de los pájaros, los Florarios que

detallaban las plantas y los Lapidarios que lo hacían con las piedras preciosas y los minerales.

En el caso de estas obras especializadas, no son consideradas como ilustraciones científicas pero

se constituyen en documentos valiosos que son de utilidad histórica en el reconocimiento de

plantas, animales, rocas y minerales. A estos seres se les asignaba una connotación mágica que

los distanciaba de la realidad ya que los usaban en la representación de escenas moralizantes

- 111 -

dotándolos de virtudes y vicios que los comparaban con las acciones humanas, dándoles también

atributos divinos.

Realmente la reconstrucción anatómica de la fauna extinguida comienza con Da Vinci en el año

1500 aproximadamente quien basándose en cadáveres podía reconstruir o plasmar algunos de

sus dibujos para poder hacer estudios anatómicos. A Da Vinci se le debe el invento del dibujo

técnico y anatómico, consistente en diferentes vistas debido a que todas ellas son importantes

para los estudios científicos.

Libros ilustrados importantes del Siglo XV destacan como grabador a Albrecht Dürer (Alberto

Durero. Alemania, 1471-1528), el artista más famoso del Renacimiento alemán cuyas pinturas,

dibujos, grabados y escritos sobre arte inspiraron a múltiples artistas siglos después.

“Una buena figura no puede hacerse sin diligencia y cuidado; antes de

ponernos a trabajar en ella, debemos haberla considerado bien; pues no nos

saldrá bien del azar. Porque, como las líneas de su forma no pueden trazarse

con compás o regla, sino que deben ser dibujadas a mano de punto a punto, es

fácil errar en ellas”. Dürer, Siglo XV.

Hacia 1515, se produce una de las ilustraciones más famosas de Dureromostrando el sesgo con

el que miran los seres humano lo desconocido. El Rhinocerus, posee un alto nivel de detalle en

un cuerpo acorazado basado en la armadura familiar de un caballero alemán de su tiempo (Véase

imagen 92). La historia de la ilustración se remonta al año de 1515 cuando llegó un ejemplar

vivo al Puerto de Lisboa (Portugal), como regalo a Muzafar II de Gujarat (India occidental) entre

1511 y 1525, a Manuel I de Portugal y que al ser descargado cayó al agua, ahogándose. “El

dibujo se basó en una descripción y en un boceto de un artista de Moravia llamado Valentín

Ferdinand, quien tuvo acceso al animal antes de que éste muriera”. (Simmons. J. y Snider, J.

2009).

- 112 -

El dibujo de Durero, fue empleado por el bibliógrafo y naturalista suizo Johann Conrad Gessner

(Conrad von Gessner) (Alemania, 1516-1565), para ilustrar su Historia animalium, publicada

en cuatro volúmenes en Zurich, entre 1551 y 1558, lo que dio una gran publicidad a la

ilustración Rhinocerus hecha por el pintor de Nuremberg.

Imagen 92. Rinoceronte de Durero, octava edición por el holandés Willem Janssen, Amsterdam, Siglo XVII. Tomado de:

http://mesa-revuelta.blogspot.com/2009_01_01_archive.html

Aunque esta es una ilustración muy famosa sobre un animal por el acercamiento a su

representación gráfica, no es considerada como una ilustración científica ya que fue dotada de

elementos que no son fieles al organismo como tal. El rinoceronte de Durero posee una

armadura muy parecida a la de un soldado, con una ornamentación fantasiosa y estructuras

corpóreas que se salen de lo orgánico dándole una apariencia de un ser mítico aunque se observa

el detalle de la misma ya que a primera vista se determina en ella, el animal a la que pertenece.

Además, la imagen no fue creada con una finalidad científica sino con un destino divulgativo.

Adquiere su valor científico cuando es incluida en la obra del suizo Conrad von Gesner quien

buscó por vez primera hacer una recopilación del conocimiento que existía en la época sobre los

seres vivos estableciendo en su momento las bases de la zoología y la botánica como ciencia.

- 113 -

Quienes le dan cuerpo a la ilustración científica no son los naturalistas sino los arqueólogos en la

época en la que se vuelve al pasado y esto ocurre en el Siglo VXIII con la edad de la razón,

gracias al descubrimiento de antiguas civilizaciones en todas partes del mundo en sentido

general que fueron acompañadas por ilustradores que seguían las expediciones científicas con

sus descripciones fieles a la realidad y permitían una descripción exacta de los sitios y sus

organismos porque eran el soporte visual de documentos escritos por los investigadores. Un

valor agregado de esta información visual como complemento de los escritos fue la consecución

de financiaciones nuevas por su verificación en campo que dispararon las expediciones y

comisiones científicas en sitios de interés cultural, natural y científico.

Fue Linneaus quien logró la primera organización de las nuevas y viejas

especies, preservando en gran parte la scala natura de Aristóteles.

Linnaeus creyó que las especies se debían describir en apenas algunas

palabras a lo mucho. Aunque Linnaeus no gustaba mucho de las

ilustraciones —me refiero a ilustraciones como «iconos»— realizó

muchas de las descripciones de especies nuevas sobre las ilustraciones

publicadas de animales que él nunca había visto, vivas o preservadas.

Otros autores entre los años 1627 y 1705, sin embargo, incluyendo a

Aldrovandi cuyas colecciones incluyeron 11.000 ejemplares de animales,

8.000 ilustraciones de témpera, e incontables grabados en madera o John

Ray, atesoraron tanto ilustraciones como los ejemplares mismos. En esta

época, la ilustración botánica era mucho más exacta que las ilustraciones

de animales, como puede observarse en las ilustraciones de la Expedición

Botánica de Mutis. (Simmons, J. y Snider, J., 2009)

A finales de 1700 se encontró en el río Luján (Argentina), un perezoso gigante, que fue llamado

Megaterio de Luján por parte de unos habitantes que trabajaban en el sitio. Los restos fueron

reportados a unos médicos que afirmaron en su momento que podrían pertenecer a un gigante.

Posteriormente, se dieron cuenta de que no pertenecían a un humano sino a un animal

- 114 -

desconocido y de dimensiones enormes, por lo cual fue embalado y enviado a España pues

Argentina era una colonia española. La primera reconstrucción no está demasiado lejos de la

realidad, fue elaborada por Juan Bautista Bru de Ramón (España, 1740.1799) hacia 1793 (Véase

imagen 93). El animal estaba prácticamente completo y fue montado para su estudio inicial en

Argentina pero posteriormente fue enviado y montado en España.

Imagen 93. Ilustración del Megaterio de Lujan por Juan Bautista Bru de Ramón en 1793. Tomada de:

http://www.scielo.org.ar/pdf/scg/n24/n24a04.pdf

La ilustración es rígida y presenta errores en la construcción de las manos y los pies pero para la

época fue un gran avance. A este mismo organismo lo estudió George Cuvier (Francia, 1769-

1832), elaborando un dibujo al que le dio más flexibilidad en la posición corporal. La idea de un

perezoso gigante a finales del Siglo XVIII era difícil de asimilar. En cuanto a reconstrucciones

de época relacionadas con el Megaterio, existen otras representaciones que se mantienen en la

rigidez de los miembros y la posición del cuerpo. El montaje del Megaterio de Luján hallado en

Argentina se encuentra hoy en el Museo de Madrid (España) y aún hoy poseen problemas en el

armado de las manos pero se mantiene debido a que forma parte de la historia de la

paleontología.

A finales del Siglo XVIII y comienzos del Siglo XIX, hace George Cuvier un aporte

fundamental a la ciencia entre muchos otros, la Anatomía Comparada. Ello consistía en la

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posibilidad de comparar fósiles entre sí para llegar a conclusiones y poder estudiar a los

organismos ya que el estudio de un animal aislado no sirve de nada pues es necesario estudiarlo

contrastándolo con todos sus parientes conocidos para ver los caminos evolutivos que tuvo, su

parentesco y cuestiones funcionales. Cuvier fue uno de los primeros en reconstruir esqueletos de

animales completos en base a la anatomía comparada con los medios con los que contaba y pudo

en el año 1808 reconstruir un esqueleto de un mastodonte y el mal llamado Alce Irlandés o

Megaloceros comenzando a entender relaciones funcionales o de parentesco con animales

actuales. Además de las reconstrucciones esqueletales, inventó la reconstrucción muscular con

la silueta para tener la idea del organismo e imaginarlo como era por fuera como se puede ver en

la ilustración elaborada en el año 1820, del Anoplotherium, animal que vivió hace cerca de 20

millones de años (Véase imagen 94).

Imagen 94. Ilustración de Anoplotherium de George Cuvier, 1820. Tomado de

http://fundaciondinosaurioscyl.blogspot.com/2012/10/historia-del-paleoarte.html

En esa misma época, otros científicos siguieron el modelo de Cuvier, como el alemán Samuel

Von Soemering, quien reconstruyó otros animales distintos como dos Pterosaurios en los cuales

en uno de los casos lo hace con apariencia de murciélago y en el otro con forma de pato

haciéndoles membranas interdigitales y alas parecidas a las de un pingüino. Al incursionar en el

campo de las siluetas se equivocó en sus proyecciones.

La invención de la cromolitografía en 1851 introdujo el color en las ilustraciones de los libros,

que hasta entonces se había limitado al blanco y negro, aunque el proceso era aún largo y caro.

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A principios del siglo XIX, es en el Reino Unido en donde se dio un interés particular por la

exploración de otras tierras y hacer descubrimientos. Los primeros restos fósiles de dinosaurios

hallados en Inglaterra pertenecían a dientes, mandíbulas y algunos huesos en general. En esta

época y con los escasos conocimientos que se tenían no lograban imaginar a quien pertenecían y

trataban de reconstruirlos con las referencias que se tenían a mano, reconstruyendo a un

dinosaurio llamado Megalosaurus como un cocodrilo de patas largas por falta de información.

Otro de los dinosaurios descubiertos en ese tiempo, fue el Iguanodon, cuyos fósiles consistieron

en dientes aislados en las costas de Gran Bretaña, estos dientes se hallaban alineados y por su

forma fueron asociados a los de una iguana, por lo tanto en su reconstrucción paleontológica fue

representado como una iguana gigante. A finales del siglo XIX se descubrieron en una mina de

Bélgica más de 30 restos fósiles de Iguanodontes casi completos encontrando así que la

ilustración inicial era muy distante de su apariencia real. El sesgo cultural del ojo según la

época, la tecnología y la información a mano incide profundamente en las ilustraciones de los

organismos.

Otro científico muy influyente fue Henry de la Beche (Francia, 1796-1855), un geólogo que hizo

algunas reconstrucciones a principio del año 1.800 en forma de comics, imaginó qué habría

pasado si no se hubieran extinguido los dinosaurios y ellos fueran quienes estuvieran discutiendo

sobre la evolución de los humanos. Duria Antiquior, (un Dorset más antiguo) pintura

elaborada por La Beche, es quizá una de las primeras obras ilustradas de un ambiente

paleoecológico con animales en vida interactuando entre ellos (véase imagen 95).

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Imagen 95.Duria Antiquior, ambiente marino del Periodo Jurásico. Henry de La Beche,1830. Tomado de

http://phenomena.nationalgeographic.com/2013/01/24/fossils-of-future-past/duria-antiquior/

El zoólogo inglés Edward Newman (Inglaterra, 1801-1876), en el año 1843, imaginó a los

Pterodáctilos de forma totalmente diferente (Véase imagen 96). Sostenía que eran animales

voladores peludos provistos de una bolsa como los marsupiales, por esta razón las orejas eran tan

pequeñas en el dibujo. La idea de que podrían ser peludos surgió a partir de la teoría de que

estos animales voladores activos eran de sangre caliente, y por ese motivo necesitaban el pelo

para conservar el calor, como los murciélagos y otros mamíferos.

Imagen 96. Ilustración de Pterosaurio hecha por Edward Newman en 1843. Tomado de:

http://pladelafont.blogspot.com/2012/08/dinosaurios-y-arte.html

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En el siglo XIX aumentan las publicaciones científicas sobre fauna extinta en particular los

dinosaurios, lo cual incide en el interés de investigarlos y ahondar su conocimiento a comienzos

del siglo XX.

Entre 1850 y 1870, Ferdinand von Hochstetter (Alemania, 1829-Austria, 1884) recreó escenas

que mostraban animales prehistóricos encontrados en Europa (Véase imagen 97), copiados

parcialmente de Benjamin Waterhouse Hawkins (Inglaterra, 1807- 1894), un famoso escultor

inglés, conocido por recrear dinosaurios a tamaño natural como el Iguanodon y el Megalosaurus

en 1851, de los cuales hoy en día se pueden observar algunas esculturas en el Crystal Palace

Park en Londres (Inglaterra).

Imagen 97. Animales y plantas del Periodo Jurásico en Europa. Ferdinand von Hochstetter. 1860. Tomado de:

http://pladelafont.blogspot.com/2012/08/dinosaurios-y-arte.html

A finales del Siglo XIX y comienzos del Siglo XX, aparece en el mundo de las reconstrucciones

paleoecológicas, el neoyorquino Charles Robert Knight (USA, 1874-1953) quien desde muy

niño se interesó por la naturaleza. Gracias a su temprana edad, 12 años, como alumno de la

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Escuela del Museo Metropolitano de Artes de Nueva York y sus frecuentes visitas al Museo

Americano de Historia Natural, participó en la reconstrucción artística de animales prehistóricos,

las cuales al ser de alta calidad, promovieron su trabajo en otros museos norteamericanos. A

pesar de sufrir de miopía y astigmatismo, su trabajo era técnico y ordenado, comenzando por

bocetos previos en oleos y acuarelas que terminaban convirtiéndose en grandes murales de

museos y zoológicos. Ilustró organismos del Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico además de

seres humanos primitivos. Sus ilustraciones se encuentran en museos, zoológicos y libros.

(Véase imagen 98)

Imagen 98. Ilustración de Tylosaurus por Charles R. Knight, 1899. Tomada de:

http://dbimaginarte.blogspot.com/2013/03/charles-r-knight-dinosaurios-eran-los.html

Posteriormente, Ernst Haeckel (Alemania, 1834-1919), biólogo alemán, popularizó el trabajo de

Darwin con el evolucionismo. Una parte de sus litografías se encuentra en la compilación

llamada ‘Obras de arte de la Naturaleza’, la cual hacia el año 1904 ya contaba con dos

ediciones. Varios de los organismos ilustrados incluidos en dicha publicación, fueron descritos

por primera vez por el propio Haeckel. Produjo cerca de mil grabados basados en bocetos y

acuarelas previas. Muchos de ellos fueron trasladados de dibujos a la imprenta. La obra de

Haeckel es considerada como ilustraciones científicas que son en sí mismas, obras de arte de un

valor incalculable.

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Un conocido artista y naturalista llamado Jay Matternes, se hace famoso en la segunda mitad del

Siglo XX. Sus ilustraciones de mamíferos complementan exhibiciones de numerosos museos y

forman parte de grandes murales (6 en total), sobre la Edad del Hielo y las salas de mamíferos de

las colecciones del Instituto Smithsoniano. Matternes trabaja principalmente la reconstrucción

de fósiles de homínidos y vertebrados, combinando el arte con la anatomía y produciendo

modelos reales de ancestros humanos (véase imagen 99). Su trabajo se conoce principalmente

en la Revista National Geographic y en el Instituto Smithsoniano norteamericano, así como en

Canadá, Colombia, Panamá, África, Londres, Francia y España.

Imagen 99. Ilustración de un Platycarpus en el mar Cretácico atacando a una amonita Placenticerus © Matternes 1988. Tomada

de: http://www.jay-matternes.com/V28.html

Continuando con ilustradores científicos de diferentes nacionalidades en el siglo XX y

comienzos del Siglo XXI, se tiene en cuenta a Mauricio Antón (España, 1961),ilustrador

español, que estudió Bellas artes en Venezuela y ganó fama con sus ilustraciones de escenas

paleontológicas con organismos del Mesozoico. Su estilo era clásico en cuanto a los dinosaurios

y Pterosaurios pero con el tiempo, fue perfeccionando la técnica y se centró en el mundo de los

mamíferos hasta el realismo, ilustrando de vez en cuando algún dinosaurio. Inició su etapa

ilustrativa con óleos y lápices pero con los años ingresó en el mundo digital ganando más

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calidad. Los lápices los sigue usando para bocetar, trabaja actualmente 3D y animación. Una de

las cualidades más importantes de las ilustraciones de Antón, es el estudio previo y el soporte

científico para sus reconstrucciones, incluso haciendo disecciones de animales volviéndose

experto en algunos grupos animales y colaborando incluso con algunas publicaciones científicas

cómo se puede apreciar en su ‘Tratado sobre Dientes de sable’, editado e impreso en el año

2013 (véase imagen 100). Es muy generoso con los recursos que muestra en sus diferentes

páginas web, permitiendo descargar las imágenes de sus ilustraciones y las referencias

fotográficas en alta resolución, eso muestra la gran confianza y seguridad que tiene en su trabajo.

Su paleo arte está incluido en varios museos y en proyectos de importancia internacional como

Atapuerca o libros especializados en donde aporta valiosos consejos sobre el desarrollo de las

paleo-reconstrucciones, la historia y los procesos para llevar a cabo una paleo ilustración como

‘El secreto de los fósiles’. Trabaja con Discovery Channel y la BBC. Su trabajo es totalmente

maravilloso, de gran detalle y muy alta calidad tanto científica como artística.

Imagen 100. Reconstrucción en vida del Dientes de sable Megantereon de Mauricio Antón. 2013. Tomada de:

http://chasingsabretooths.wordpress.com/

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En su libro sobre evolución de los “Dientes de Sable” publicado en el 2013 se evidencia el arduo

trabajo de más de 20 años de investigación sobre estos ágiles depredadores. Incluye en el libro,

una colección extensa de ilustraciones y procedimientos de las mismas realizadas en su mayoría

específicamente para este excelente y recomendado libro.

Con respecto a los paleo ilustradores más reconocidos de los últimos tiempos, el nombre de

Julius Csotonyi

(Canadá, 1973) no puede faltar. Húngaro y residente en Canadá, es el autor de una de las

reconstrucciones más grandes que ha existido, un mural de 19 metros sobre el Cretácico del

norte de Estados Unidos que se encuentra actualmente en el Museo de Ciencias Naturales de

Houston. Sus reconstrucciones son muy reconocidas, principalmente las de dinosaurios a tal

punto que se ha nombrado en su honor a una especie de pterosaurio suramericano del Periodo

Cretácico conocida como Ludodactylus sibbicki Frey, Martill, & Buchy, 2003(véase imagen

101)

Imagen 101. Ilustración en acuarela de Cretoxyrhina y Tylosaurus del Periodo Cretácico por Julius Csotonyi. 2010. Tomada de:

http://www.csotonyi.com/Cretoxyrhina.html

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Uno de los más grandes representantes de las últimas décadas en cuanto a las reconstrucciones

de la vida en el pasado, es Raúl Martin, quien se ha destacado tanto en revistas científicas como

National Geographic y Museos japoneses como en Museos de Historia Natural de Nueva York,

California, Montana y Barcelona (véase imagen 102). A comienzos de 1980, se hizo ilustrador

independiente y se especializó en el área de Paleontología. Se reconoce su trabajo en el Museo

Jurásico de Asturias (MUJA) y otros museos de ciencias como el Museo Nacional de Ciencias

Naturales de Madrid (España). Una de sus últimas grandes exhibiciones se hizo en Japón en el

año 2006 con unas ilustraciones gigantes de dinosaurios que acompañaban una exposición

temática sobre el Cretácico.

Imagen 102. Acrílico sobre Madera del Cretácico marino de Raúl Martin. Centro interpretativo Fort Peck en Montana,USA. 2006.

Tomada de: http://www.raul-martin.net/raulmartin/uno/cretaceoussea.htm

Con la evolución tecnológica, la llegada de nuevas técnicas y materiales de pintura como los

acrílicos, el arte digital y el escáner tridimensional, el arte de la paleo-reconstrucción y la

interpretación científica sumada al conocimiento de la retrodeformación de fósiles o la anatomía

comparada han ido en aumento. La socialización de la paleontología y la inclusión de las

ciencias en el arte como carreras especializadas o el arte en las ciencias como complemento en

los proyectos científico, han hecho que la paleontología y otras ciencias especializadas se

proyecte a un auditorio cada vez mayor y más diverso. Aunque los nuevos estilos y las nuevas

corrientes gráficas o la relajación en cuanto a los detalles, hace más ágil y económico el proceso

de las paleo-reconstrucciones, aún en el siglo XXI, a comienzos de la década del 2010, aún

existen ilustradores que usan métodos tradicionales para plasmar un ambiente paleo ecológico.

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Al respecto de la ilustración científica en las reconstrucciones paleo-ecológicas a nivel global,

cabe tener en cuenta al ganador del V Concurso de Ilustraciones Científicas de dinosaurios 2013

de la Fundación para el Estudio de los Dinosaurios en Castilla y León en donde el tema principal

del son las ilustraciones sobre dinosaurios con imágenes que representen reconstrucciones de los

animales en vida, en su medio o de los fósiles originales. Miguel Ángel Amorín Fernández,

quien jamás pensó en concursar con trabajo y menos ganar un premio de tan alta fama. Con el

Skorpiovenator bustingorry Canale et al., 2008 (véase imagen 103), se dio a conocer a nivel

internacional. Es un ilustrador autodidacta que desde niño comenzó a interesarse por las artes

plásticas y por la Historia Natural en donde encontró un campo en donde la recreación del

mundo antiguo integra la disciplina científica y la libertad creativa siempre supervisada por los

especialistas si el uso de tal arte se orienta a publicaciones especializadas, a acompañar piezas

paleontológicas o a aumentar el conocimiento sobre las especies en un público general.

Fernández elabora sus ilustraciones utilizando lápiz, óleo, acuarela, escultura y actualmente ha

entrado en la Era digital con Photoshop.

Imagen 103. Ilustración de Miguel Ángel Amorín del Skorpiovenator bustingorryi Canale et al., 2008. Tomada de:

http://www.dicyt.com/data/46/33046_med.jpg

Al recibir el galardón del primer premio de ilustración de Dinosaurios, el artista da una clave

valiosa para quienes se interesen en seguir su camino en el arte de la reconstrucción de fauna y

flora antiguas: se debe trabajar muchas veces de adentro hacia afuera. El conocimiento de las

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estructuras óseas, los puntos de inserción muscular, la forma de adherencia de la piel al

organismo, anatomía animal o sistemática vegetal, inciden totalmente en las artes finales.

Otro de los paleo-ilustradores más conocidos es Luis V. Rey, un famoso paleo ilustrador

hispano-mexicano con una experiencia de más de 20 años principalmente en temas relacionados

con Historia natural y reconstrucciones paleontológicas. Sus ilustraciones son muy reconocidas

por la coloración, la técnica y dinamismo. Entre colaboraciones a libros, apoyo a exhibiciones y

conferencias sobre paleoarte, trabaja como investigador independiente y hace sus propias

reconstrucciones sobre dinosaurios que son valoradas por aficionados que pagan un alto precio

por ellas o por sus recreaciones en pinturas. Pertenece a la Sociedad Paleontológica de

Vertebrados (SVP) y aunque las reconstrucciones anatómicas de dinosaurios son su fuerte, ha

incursionado en la reconstrucción de hábitats de diferentes partes del mundo y de distintas eras

geológicas dándose la libertad de tener una mente abierta y sin miedos por conseguir como el

mismo dice “reconstrucciones aventuradas” eso sí, siendo crítico en sus propias restauraciones y

vigilando el origen de todos los datos disponibles de los que pueda hacer uso.

Como paleoartista Luis Rey es llamativo por su forma de abordar el tema de una forma más

libre. La rigidez en cuanto a ciertos temas científicos se ve alterada por la forma en que

representa a los dinosaurios yendo más allá de las limitantes impuestas por los museos o los

científicos. Una de las características de las ilustraciones de Rey, son los dinosaurios

emplumados pero lo que llama más la atención es la técnica de su trabajo. (Véase imagen 104)

Técnicas mixtas en acrílico, tintas, aerógrafo, lápices de colores y marcadores en cartulina.

Como muchos otros paleo ilustradores, trabaja modelado en arcilla.

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Imagen 104. Cartel promocional de Luis V. Rey con charla sobre paleoilustración en España. 2013. Tomada de:

http://4.bp.blogspot.com/-TkAwAxNhTG0/UcsHlH6vEoI/AAAAAAAAFfM/Snw2Ub8D-XU/s1600/conferencia-luis-rey.jpg

Karen Carr es una excelente ilustradora cuyo trabajo tanto tradicional como digital, se encuentra

en publicaciones, zoológicos, museos y parques de Estados Unidos, Japón y Europa. Algo que

caracteriza su trabajo es el formato, trabaja principalmente infografía de gran formato de tipo

digital para grandes museos y áreas sociales. Su portal web es generoso en cuanto a los

contenidos de las ilustraciones, permite la descarga de imágenes y se puede tener acceso a las

ilustraciones en un tamaño más o menos amplio, cosa que no sucede con muchos ilustradores.

Esta generosidad la comparte con Raúl Martin. Carr tiene incluso una sección en su página web

con técnicas y procedimientos para llevar a cabo ilustraciones científicas. Las características del

trabajo de Carr son los megaproyectos, como los que ha hecho para el Instituto Smithsoniano y

otras instituciones de las cuales se puede observar tanto a detalle como las imágenes finales o de

inauguración de la obra (Véase imagen 105). Es autora de más de media docena de libros para

lectores jóvenes sobre paleoarte. Además, tiene una ventaja frente a otros ilustradores en la

parte empresarial, ya que tiene un equipo muy grande de trabajo y multidisciplinar.

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Imagen 105. Ilustración de ambiente marino del Devónico por Karen Carr para el Discovery Park de Norte América. Tomado de:

www.karencarr.com

Su principal influencia es ser hija de un artista y una científica; su carrera estuvo direccionada

por ellos conociendo el valor real de una ilustración científica. Es un emporio de la ilustración a

nivel empresarial. Ha recibido premios importantes, como retribución a su preparación y

resultados. Además de sus estudios en arte, estudió ciencias naturales y físicas, recibió un título

laureado en sus estudios de grado en la Escuela de Artes. Posteriormente sumó a sus estudios de

anatomía, la carrera de negocios y después de graduarse, fue aprendiz de escultura durante años.

Con la experiencia, conocimientos y habilidades adquiridas ha edificado una lista de

prominentes clientes internacionales, organizaciones científicas, publicaciones y museos

incluyendo los más prestigiosos. Sus libros e ilustraciones han sido publicados por las

editoriales más reconocidas en Norteamérica. Conduce seminarios de pintura, ilustración y arte

digital para la creación de imágenes y ocasionalmente se dedica a programas específicos a

grupos de profesionales o como docente. Su disciplina, compromiso y organización son el sello

de una gran marca.

Emily Damstra es una ilustradora canadiense independiente con producciones específicas y sus

trabajos son de un carácter más focal. Se interesa principalmente por aspectos de las ciencias

naturales, incluyendo la botánica. Trabaja en técnicas mixtas, pinturas a base de agua, lápices de

colores y photoshop. Su experiencia incluye un grado en Artes en dibujo e ilustración y un

master en Artes en ilustración científica, además es miembro de la Asociación de Ilustradores de

Ciencias Naturales GNSI. Damstra ha participado en muchas exposiciones de arte en Norte

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América y su trabajo aparece en numerosos libros, sitios web y exhibiciones de museos. Un área

especial a destacar en la cual se desempeña Damstra es el mercadeo, plasmando una misma

ilustración en pocillos, ropa, gorras, bolsos, relojes y otros objetos utilitarios como parte de una

marca personal. El uso de cualquiera de sus ilustraciones en cualquier medio es muy restringido

por lo cual, fue necesario escribirle para solicitar su permiso en la inclusión de una de sus

imágenes en este documento. Las características por las cuales ha sido tenida en cuenta en este

trabajo, son la pulcritud de sus ilustraciones típicamente científicas y orientadas a publicaciones

más que a muralismo o libros divulgativos. Sus dibujos son individuales y aparecen en vistas

laterales o frontales con una nitidez que permite observar de forma clara la morfología del

organismo en vida sumado a la forma en que se incluye la información anexa a la misma lo cual

demuestra la forma en que está basada la reconstrucción ya que la asesoría de un científico es

importante (Véase imagen 106).

Imagen 106. Ilustración científica de un Phacops rana por Emily Damstra. Toamda de: www.emilydamstra.com

Descripción en línea: Fósil reconstruido en color pintado en guache. Este fósil es del Devónico de Ohio, USA. Baso la reconstrucción en fósiles

actuales, sugerencias de los paleontólogos y literatura científica.

El valor de las ilustraciones de Damstra para este documento consiste también en el área

dedicada a los invertebrados fósiles, encontrando allí, recreaciones de organismos emparentados

a los de la localidad tipo del Devónico Medio de Floresta sirviendo de guía a las ilustraciones

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que forman parte de la ilustración, como Phacops sp., Heliophyllum sp., Grammysia sp.,

Platyceras sp., Spirifer sp. y briozoos.

Pablo Chiarelli, es un paleontólogo y paleoartista, ilustrador y escultor, docente de doctorado en

paleontología en Norteamérica y conocido explorador en diferentes partes del mundo, afirma en

sus charlas sobre Arte y Ciencia, documentadas en la web, que la tecnología del scanner 3D

sumado a los programas digitales, la base científica y el conocimiento paleontológico hacen de

fósiles deformados, fragmentados o de hallazgos muy reducidos, un potencial altísimo de

presentar ante el mundo organismos que anteriormente fueron ilustrados de forma errónea o

parcializada (Véase imagen 107). En este trabajo en particular, en lo relacionado con la historia

de la Ilustración, se tuvo especial atención a las 3 Charlas sobre Arte y Paleontología cuyo tema

principal fue la Historia de la Reconstrucción Paleontológica las cuales se pueden conseguir

fácilmente en la web.

Imagen 107. Pablo Chiarelli, trabajando en una de sus reconstrucciones de dinosaurios. Tomada de:

http://marcospaz.com.ar/wp-content/uploads/2012/01/paleontologia-y-arte.jpg

Adrie Kennis y Alfons kennis, son dos afamados hermanos gemelos holandeses que comenzaron

a publicar sus obras en la revista National Geographic en la década del 2000. Sus ilustraciones

son impresionantes y generan un gran impacto en quien las aprecia. Están tan complementados

que trabajan de forma simultánea en todas sus pinturas sin diferenciarse en cualquier fase o áreas

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de trabajo. Sus diseños en las ilustraciones se caracterizan por tener un fondo blanco texturado

con preciosas composiciones. Su fuerte es la reconstrucción de modelos tridimensionales de

homínidos. Primero construyen cada animal que pintan en tercera dimensión y en distintas vista

en un tamaño pequeño. Posteriormente los construyen en arcilla para tener una referencia de

volumen e iluminación. Su trabajo es indiscutiblemente especializado, meticuloso y preciso.

Ellos realizan imponentes y hermosas reconstrucciones paleontológicas que son reconocidas en

todas partes del mundo.

Los hermanos trabajan durante meses en procesos minuciosos que comienzan con la

reconstrucción del esqueleto basado en los fósiles existentes. Trabajan en estrecha colaboración

con científicos universitarios y personal especializado de Museos. Para citar un ejemplo del

trabajo de Kennis&Kennis, se cita la reconstrucción de una mujer neandertal, que fue construida

con todas las capas externas del cuerpo y con análisis morfométricos del esqueleto añadiendo

todos los músculos y la piel, encapas de plastilina. Al modelo terminado le insertaron pelo rojo

de ganado escocés y le dieron extremado realismo a la capa externa de la piel (incluyendo

arrugas y poros) mediante la transferencia delas impresiones de la piel de sus propios rostros.

Finalmente añadieron marcas de viruela negra, una cara tonalidad mediana y mejillas

enrojecidas basadas en los rostros delos nómadas mongoles y otras poblaciones que pasan

mucho tiempo al aire libreen climas tan fríos como Europa cuando estaba habitada por

neandertales (véase imagen 108).

Imagen 108. Alfons y Adrie Kennis, con su reconstrucción de una mujer Neanderthal llamada Wilma. Tomada de:

http://juanvelascoblog.files.wordpress.com/2012/11/01-wilma1.jpg?w=584&h=373

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ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA EN COLOMBIA DESDE LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA

Al ser de interés a este trabajo el tema de las artes y la ciencia, se tiene en cuenta en la historia

de la ilustración científica en Colombia como parte importante en la Expedición Botánica en

Colombia como punto de partida para la creación de la primera Escuela de Artes en la Nueva

Granada por su legado científico y artístico, así como un breve vistazo a los procederes de los

ilustradores de la época. La siguiente es una transcripción autorizada de la Conferencia llamada:

Un viaje por la ilustración científica en Colombia, hecha por el Profesor Juan Pablo Vergara en

el año 2008, en la Ciudad de Bogotá. La misma está complementada con comentarios o

reflexiones, imágenes de ilustraciones, retratos y algunas pinturas relacionables al tema tomadas

de artículos, publicaciones y libros de internet.

Para comenzar a hablar sobre el dibujo y la pintura en la Expedición Botánica se debe echar un

vistazo al dibujo de la Nueva Granada. No existía antes una escuela de artes en el medio, se

mantenía, aprendía y transmitía el conocimiento del arte en base a la relación maestro-aprendiz

queriendo decir con esto que los maestros tenían a su cargo una serie de aprendices auxiliares

que iban aprendiendo sobre la marcha poco a poco, pues se les iban dando labores de mayor

responsabilidad hasta que con el tiempo se convertían en maestros que iban formando a otros

pintores y así se mantenía la tradición.

La importancia que tiene la expedición botánica entre otras es el primer intento de mirarnos a

nosotros mismos a través de nuestra flora y fauna; por otro lado es la primera escuela de artes

que existió en nuestro medio. Las temáticas de pintura eran las oficiales de la época, la

propaganda religiosa como es el caso de Gregorio Vásquez de Arce y Ceballos o el retrato de

notables. Arce y Ceballos (Bogotá, 1638-1711), quizá el pintor más importante que existió en la

época colonial española en Colombia, formó a Nicolas Banderas, del cual no se conocen muchas

obras pero fue posiblemente quien el primero en trabajar un tema cercano a la naturaleza.

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El español José Celestino Mutis y Bosio (Cádiz, 1732 -Bogotá, 1808), director desde 1783 de la

expedición Botánica en la Nueva Granada, trabajó con Pablo Antonio García del Campo

(Bogotá, 1744-1814) un notable bogotano entre 1761 y 1784. García del Campo dibujó

principalmente insectos y plantas en tintas y al óleo. Con el tiempo, pasada la expedición, se dan

cuenta que en nuestro medio no había ni pintores ni dibujantes entrenados en este oficio.

Es así que Pablo Antonio García del Campo trabaja con Salvador Rizo Blanco (Mompós, 1762-

Bogotá, 1816) (Véase imagen 109) y Pablo Caballero (Cartagena, 1732-1796)(quien se retira del

equipo de dibujantes por problemas de salud) y Francisco Javier Matiz (Guaduas, 1774-Bogotá,

1851), uno de los ilustradores más interesantes de la expedición quien con el tiempo se destacará

más que los otros y será un destacado botánico (Véase imagen 110)

Imagen 109. Mutisia clematis. Ilustración de Salvador Rizo. Expedición al Nuevo Reino de Granada. Tomada de:

http://cultureandhistory.revistas.csic.es/index.php/cultureandhistory/article/viewArticle/12/43

Los dibujos de Matiz eran de admirable perfección y colorido; fue tan excelente pintor

que Humboldt lo calificó como "el primer pintor de flores del mundo y un excelente

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botánico". La obra identificada de Matiz es la más numerosa de la Expedición, consta

de doscientas dieciséis láminas que llevan su firma y muchísimas otras que se sabe,

son de su autoría. No fue solamente pintor, también se desempeñó como herbolario y

como botánico sistemático.

Imagen 110. Ilustración de Francisco Javier Matiz. Guaco contra venenos de culebras. 1788. Tomada de:

http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/35259/41634

Ellos serán el eje de las dos etapas de la escuela que funciona como oficina de pintores en

Mariquita, en donde se inicia la expedición en 1783 en donde funciona la oficina desde 1787

hasta que se da el cambio de Virrey en 1791 quien ordena a Mutis trasladarla a Santa Fé de

Bogotá. En Bogotá funciona la primera Escuela de Artes y Ciencias entre 1791 y 1811. La

escuela funciona con 32 dibujantes que se dedican principalmente al dibujo botánico y

zoológico, además de planos y mapas de la época. Al concluir la expedición botánica, la

mayoría de pintores se convierten en destacados pintores religiosos. En las dos etapas de la

expedición se tuvieron más de 60 estudiantes en las dos escuelas tanto en Mariquita como en

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Bogotá. Algunos de ellos provenían de escuelas madrileñas y otros a la entonces Nueva

Granada de la actual Colombia y del antiguo Virreinato de Quito, hoy Ecuador.

Unos cuantos años después de la expedición se encuentran publicaciones como la de Florentino

Vesga con los procedimientos utilizados en estas escuelas para ilustrar las plantas. El método

utilizado consistía en estos breves pasos: Se producían cuatro dibujos originales de cada

especie, de las cuales el primero era en grises para los grabados europeos; el segundo era

iluminado a todo color, el tercero se guardaba en la biblioteca pública de Santa Fe de Bogotá que

es la actual Biblioteca Nacional como recuerdo de la expedición para el Rey y el cuarto o última

copia se guardaba en la casa botánica por si el barco que transportaba las dos primeras

naufragaba camino a España (véase imagen 111). El comienzo de la lucha por la independencia

como momento histórico influye en el cierre de la escuela de artes y afecta enormemente a la

expedición botánica, ya que por su participación en batallas u opiniones varios de los dibujantes

son fusilados, salvándose unos pocos.

Hubo innovación en las técnicas de la escuela de artes que fueron muy interesantes por la forma

en que trabajaron las pinturas e ilustraciones. La primera técnica aplicada fue la tradición

europea con técnicas como el óleo, la tinta, las aguadas, la pintura al temple, la acuarela y las

miniaturas solas o combinadas.

Imagen 111. Algunas láminas de ilustración botánica de la expedición de Mutis. Tomada de:

http://photos1.blogger.com/blogger/7782/2186/1600/mutis.jpg

- 135 -

El método utilizado consistía en trabajar con lentes de aumento y pinceles muy delgados a veces

utilizando la acuarela muy poco diluida y bastante espesa. Los dibujantes utilizaban técnicas

mixtas, ya que además de las técnicas antes mencionadas incluyeron las utilizadas por la

tradición indígena usadas en nuestro medio elaborando pigmentos a partir de plantas, minerales

y artrópodos.

Uno de los nuevos pigmentos incorporados fue el azufre cripta conocido por Mutis en las

múltiples actividades de la expedición, además del óxido de plomo que da el rojo bermellón, la

cochinilla del nopal que da el rojo grana, palo sangre, palo mora, achiote y guito con el cual los

indígenas se pintaban el cuerpo para sus actos ceremoniales (véase imagen 112).

Imagen 112. Elementos típicos utilizados para el desarrollo de la ilustración en la expedición botánica. Tomada de:

http://www.educacioncontracorriente.org/secciones/ciencia/13019-las-expediciones-botanicas-del-siglo-xviii

La primera escuela o facultad de artes produjo cerca de 2000 láminas publicadas desde los años

50 del Siglo XX y más de 5000 ilustraciones a todo color, 2708 especies vegetales representadas

y 500 bocetos en tinta. No solo se trabajaron plantas sino fauna cundinamarquesa consistente en

cerca de 40 óleos que fueron enviados a Europa de los cuales se desconoce el paradero. Hacia la

- 136 -

segunda mitad del Siglo XIX se da inicio a la Comisión Corográfica Nacional con Francisco

José de Caldas (Popayán, 1768-Bogotá, 1816), de quien se conocen varios dibujos de plantas,

anatomía y perfiles de suelo. Cabe anotar que además de ser dibujante al final de la expedición

es nombrado director del Observatorio Astronómico. Al final de la expedición botánica Matiz se

salvó de ser fusilado y siguió formando a otros pintores como José Jerónimo Triana (Bogotá,

1826-1890) y Francisco Bayón (Bogotá, 1817-1893) quienes formaron parte de la comisión

corográfica.

En la etapa de la República hacia el 1850 y 1859 bajo la dirección del Ingeniero militar y

cartógrafo italiano Agustín Codazzi (Lugo, Italia, 1793-Espíritu Santo, Colombia, 1859), se

genera la comisión corográfica como un organismo encargado de estudiar la geografía, los

recursos naturales, la historia natural, la cultura regional y la agricultura de la República de

Nueva Granada, la cual continúa haciendo un inventario del país a través de mapas y planos.

Codazzi se interesó en tener ilustradores dentro de su equipo de los cuales se conocen 3, que

viajaban continuamente con el grupo de investigación. Estos eran Henry Price (Londres, 1819-

Nueva York, 1863), un pintor acuarelista y músico británico, del cual se conocen una gran

cantidad de paisajes, como el que se muestra a continuación, en el cual representa un paisaje que

muestra la confluencia del río Grande y del río Chico, en la zona de Santa Rosa de Osos,

provincia de Antioquia (actual departamento de Antioquia), Colombia.

Carmelo Fernández (Yaracuy, 1809-Caracas, 1897), pintor venezolano, Fue el único pintor

propiamente dicho de la Comisión Corográfica neogranadina, de la cual formó parte en los

primeros años de actividad. A continuación se muestra una de sus ilustraciones más conocidas

de Fernández, consistente en una representación de Agustín Codazzi y sus colaboradores en un

típico campamento de trabajo en campo en la región de Santander.

El tercer ilustrador de la comisión era Manuel María Paz (Cauca, 1820-Bogotá, 1902), desarrolló

junto con su carrera militar su carrera como pintor y cartógrafo. Aunque estos tres ilustradores

- 137 -

no detallaron tanto la botánica, se dedicaron a elaborar paisajes, grupos étnicos y actividades

económicas en donde se muestra la cotidianidad de la comisión corográfica. Entre 1853 y 1858

pintó 127 láminas, 3 que no solo sirvieron para ilustrar los trabajos de la Comisión sino otros

que bajo el auspicio de Agustín Codazzi se publicaron por separado. Debido a la muerte de este

último en 1859, la comisión se detuvo por completo, pero el presidente de ese entonces, Tomás

Cipriano de Mosquera (Popayán, 1798-Volcán Puracé, 1878), con el fin de contribuir en la

continuidad del trabajo y evitar su perdida, celebró un contrato con María Paz y Manuel Ponce

de León para la terminación y publicación de la obra realizada bajo la dirección de Codazzi

surgiendo así el Atlas de los Estados Unidos de Colombia en 1865 y posteriormente el Atlas

Geográfico e Histórico de la República de Colombia en 1889. Por esta labor, la Sociedad

Geográfica de París le confirió la membresía el 6 de diciembre de 1889.

Hacia la segunda mitad del Siglo XIX se inicia formalmente el funcionamiento en la

Universidad Nacional de Colombia, de la Escuela de Ciencias Naturales aproximadamente entre

1867 a 1902 de forma intermitente. La Escuela de Ciencias es iniciada por personas

involucradas en la comisión corográfica, como Manuel Ancizar (Fontibón, 1812-Bogotá, 1882),

quien fue su primer rector, Francisco Bayón como Director de la Escuela y Ramón Torres

Méndez (Bogotá, 1809-1885), quien fue el primer pintor costumbrista colombiano. Autodidacta,

aprendió el oficio pictórico a través de la miniatura, un género muy popular hasta la llegada de la

fotografía. Caricaturista, retratista y pintor de temas religiosos fue un importante miniaturista de

la época y profesor de dibujo de plantas y animales principalmente. Luego se vincula a la

Escuela de Ciencias, Santiago Cote Sarmiento quien era naturalista y dibujante. En 1874

produce dos ediciones de un libro con acuarelas de plantas al natural, geografía botánica de

Colombia, flora terapéutica, nombres vulgares e índices de géneros y familias.

Esta escuela funciona intermitentemente hasta que finalmente se acaba en 1902. Hacia la época

vienen a Colombia viajeros científicos que eran dibujantes como Mark Edward Acuarelista,

diplomático y viajero español, recibió educación en dibujo y acuarela. Durante el primer viaje

de Santa Marta a Bogota, pintó la mayoría de las acuarelas que hizo en los once años de

- 138 -

residencia en Colombia. Sus demás obras pictóricas documentan excursiones que organizó de

cuenta propia a distintos lugares. El Banco de la República conserva cerca de 160 obras de

Edward Mark, entre dibujos, bocetos y sobre todo acuarelas, con los paisajes, retratos y escenas

costumbristas, vistas de pueblos, plantas e insectos que le llamaron la atención.

Mark hizo una acuarela de la palma de la cera del Quindío y fue la primera persona que por

primera vez clasificó esta especie tan representativa del país a la vez de algunos paisajes y flora

existente de la época, además de algunos escarabajos como la acuarela del escarabajo del

chusque.

Hacia 1852 llega a Colombia Gustav Karl Wilhelm Hermann Karsten (Stralsund, 1817-Berlín,

1908), un naturalista alemán, dibujante, geólogo y botánico del cual no se tiene información si

realizó estudios de dibujo pero en sus obras abundan ilustraciones realizadas por él mismo. Se

trata de dibujos naturalistas de intención ilustrativa cuya finalidad es el reconocimiento de la

anatomía y la fisiología de la flora local. Entre 1858 y 1861 publicó en Berlín un libro sobre la

flora de Venezuela y Colombia.

Para terminar esta etapa, se menciona a quienes incidieron en el desarrollo de la ciencia y la

botánica como sacerdote jesuita Enrique Pérez Arbeláez (Medellín, 1876-Bogotá, 1972),

científico, educador y escritor antioqueño. Cursó estudios de filosofía, física, matemáticas,

química y biología, conocimientos que aplicó en Colombia y por lo cual lideró el Departamento

de Botánica en el herbario Nacional colombiano. De esta manera, el mayor archivo de plantas

del país se transformó posteriormente en el Instituto de Ciencias Naturales de la Universidad

Nacional de Colombia en su sede en Bogotá. Aunque también fue dibujante no fue tan

destacado como los otros pero logró publicar textos ilustrados como Plantas ofidias de

Colombia.

- 139 -

Al día de hoy, existen en Colombia intenciones de profundizar en los conocimientos de la

ilustración científica. Se conocen iniciativas profesionales formales y no formales de capacitar a

una nueva generación de ilustradores en la Academia a partir de especializaciones como la

Especialización en ilustración de la Escuela de Artes y Letras en Bogotá o la Especialización en

Ilustración Científica e infografía de la Escuela de artes y caricatura en la misma ciudad. Se

desconoce la existencia de otras carreras similares en Colombia, ya que de alguna manera la

ilustración es desarrollada por muchos como una profesión subsecuente de estudios en Diseño

Gráfico, Artes o es adquirida por experiencia individual.

Actualmente, los ilustradores científicos en Colombia son escasos, pero se conocen sus obras

gracias a la divulgación de las mismas de forma aislada en noticias, blogs o páginas de internet

de aficionados. A continuación se hace referencia a los ilustradores científicos más reconocidos

por su trabajo o por la forma de abordar el arte y la ciencia en el país. Algunos de los artistas

incluidos son docentes de ilustración en universidades o forman parte de proyectos orientados a

la educación no formal.

Juan Pablo Vergara Galvis, es básicamente un ilustrador botánico. Tiene

estudios en Biología y cursos de Extensión en Dibujo Artístico en la

Universidad Nacional de Colombia y es graduado en Artes Visuales de la

Academia de Artes Guerrero de Bogotá. Ha sido ilustrador del Instituto

de Ciencias Naturales “ICN” de la Universidad Nacional de Colombia,

del Convenio Andrés Bello, del Jardín Botánico de Bogotá José Celestino

Mutis, del Proyecto Bio-pacífico, del Instituto Amazónico de

investigaciones Científicas “SINCHI”, del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos

Alexander Von Humboldt, de la Casa Editorial El Tiempo, entre otros. Ha participado en

Exposiciones en Cuba, Colombia y Perú. Coordinó dos concursos de Dibujo Botánico a nivel

nacional y forma parte activa del proyecto: Expediciones Botánicas Siglo XXI del Ministerio de

Educación Nacional y la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia “ACAC” a la

cual pertenece. Se desempeña como Ilustrador científico. Artista Visual y Artista de Dibujo

- 140 -

Botánico, ejerce la docencia universitaria en el campo de la ilustración botánica y zoológica

desde hace más de diez años y es creador de la Comunidad Virtual de Ilustración Científica.

Actualmente es docente e investigador del Departamento de Artes Visuales de la Pontificia

Universidad Javeriana de Bogotá DC. Como muestra de las conferencias que ha dado Juan

Pablo Vergara, se tiene como anexo para esta investigación, la digitalización de la Conferencia

del 2008 Un viaje por la ilustración científica en Colombia.

Imagen 113. Ilustración científica de Juan Pablo Vergara. Chinchilla lanígera. Tomada de

http://www.flickr.com/photos/solitariocaminante/5860123381/ CONFIRMAR

Fernando Laverde y Paula Romero se han dedicado

fundamentalmente a ilustrar la fauna y la flora (véase imagen 114).

Se dice que Fernando y Paula, son dos artistas plásticos que enseñan

técnicas de ilustración científica. Su propósito es escapar de la

"simple representación de una muestra artística" para darle utilidad a

su creatividad como ilustración a partir de una profunda

investigación de las especies y su entorno y de esta manera

sensibilizar a la ciencia para llegar a un público más amplio. Salir del

campo del arte y del laboratorio científico para concientizar a la gente sobre la degradación de la

naturaleza. Hacen pósteres, camisetas o pinturas para ser enmarcadas ya que cualquier soporte

es válido. Experiencia 10 años dictando talleres para divulgación científica. Realizaron una

investigación de las técnicas que se utilizaron en la elaboración científica de las láminas de la

expedición botánica del Reino de Granada en 1783. "En ese entonces a los pintores les quedaba

- 141 -

muy difícil traer de España las pinturas, y se valieron del vasto conocimiento indígena en

materia de pigmentos naturales, minerales y vegetales", dice Laverde.

Imagen 114. Productos promocionados en la página arte y conservación a partir de la ilustración científica. Tomado de

http://arteyconservacion.com/index.php/servicios/ilustracion CONFIRMAR

Consuelo García es una ilustradora botánica (véase imagen 115).

Maestra en Artes Plásticas de la Universidad de Antioquia es a su vez,

Tecnóloga en Artes Gráficas del Centro Nacional de Artes Gráficas de

Bogotá. Es Fotógrafa Artística de la Academia Fotográfica de Arte

Visual y trabaja como docente del Centro de Extensión, Óleo en la

Academia de Arte “Dorian Flórez”, desde el II Semestre desde 2008

hasta la fecha. Se desempeñó como ilustradora científica del Herbario

HUA de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad

de Antioquia, desde junio de l985 hasta diciembre de 2007 y es docente de Ilustración Científica

y Acuarela en el Centro de Extensión, Promoción y Divulgación Artística y Cultural de la

Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia, desde 2008 hasta la fecha.

- 142 -

Imagen 115. Ilustración científica de Consuelo García llamada Ficus Carica. Brevo o higo. Tomada de

http://www.orbiarte.com/obras.php?id_obra=2683

Esta ilustradora estudió artes en la Universidad de Antioquia e ingresó como dibujante del

Herbario de esta misma universidad en 1985; allí permaneció hasta su jubilación en 2007.

Realizó cientos de dibujos como apoyo de investigaciones botánicas y participó con sus

ilustraciones en catálogos, libros, revistas y demás publicaciones académicas. Hoy a pesar de su

jubilación continúa dibujando, indagando nuevas técnicas y la observación de sus mundos

circundantes. Y ahora, es docente de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia.

María Eugenia Morales Puentes es otra importante ilustradora

botánica. Docente e Investigadora en el área de las Ciencias

Biológicas, es Licenciada en Biología de la Universidad

Pedagógica Nacional; hizo su Maestría en Sistemática Vegetal y su

Doctorado en Ciencias Biológicas en la Universidad Nacional.

Ganó una beca con Colciencias e hizo la parte molecular de su

Tesis doctoral en Estados Unidos. Antes de comenzar su carrera de

Bióloga, estudio 6 semestres de Artes Plásticas. Desde 1999

- 143 -

trabaja como docente y directora del Herbario de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de

Colombia. Dirige varios grupos de investigación y tiene fama dentro de sus estudiantes de ser

una excelente líder.

Juan Calle es biólogo e ilustrador científico de fauna (véase imagen

116), apasionado por la lectura y la ilustración de comics. Se alistó

en los estudios científicos mediante la ilustración de fauna y flora

colombianas patrocinados por instituciones ambientales. Ilustrando

las tesis de sus compañeros universitarios descubrió su pasión por el

arte. Después de graduarse, se dedicó a dibujar como practicante

colecciones de peces de la Universidad de Antioquia y luego en la

Universidad Nacional para varios proyectos y tesis. Posteriormente,

desarrolló proyectos para el Instituto Humboldt y luego de ganar experiencia se especializó en

Ilustración Científica en la Universidad de California en Santa Cruz. Es ilustrador

independiente. Ocasionalmente se vincula a la Casa Editorial El Tiempo, hace animación e

ilustraciones editoriales y su último trabajo en ilustración científica fue para el instituto

Humboldt el año 2012.

Imagen 116. Ilustración científica de Juan Calle llamada Ageneiosus pardalislamina. Tomada de

http://elacuario.org/pecesOrnamentales/pecesdecolombia

- 144 -

Gilberto Eduardo Mendoza Barón es un ilustrador científico,

diseñador y creador de dioramas paleontológicos (véase imagen 117).

Diseñador gráfico de la Universidad nacional con más de 20 años de

experiencia en la elaboración y montaje de dioramas, diseña, elabora

e implementa modelos paleontológicos para museografía. Ha

trabajado en labores de curaduría de colecciones de vertebrados e

identificación de material paleontológico para varios museos de historia natural o específicos y

otras instituciones. Ha trabajado con el Instituto Smithsoniano de Panamá y el Museo de

Historia Natural de la Universidad Nacional de Bogotá como curador de colecciones de

vertebrados, la creación de la colección paleontológica del museo y la determinación de material

paleontológico. Para el Museo Paleontológico de Villavieja en Huila, trabajó como curador de

colecciones investigando y determinando restos fósiles y elaborando material gráfico para la

exhibición de las colecciones. Diseñó y elaboró las reconstrucciones de paleo-fauna del periodo

Mioceno para el Museo además de escribir el guion museográfico. En el Museo Geológico

Nacional, diseñó y asesoró la construcción del actual Diorama del Mioceno de La Venta, Huila,

además de contribuir con el diseño de material gráfico y montaje de la exhibición para el Museo

de Historia Natural de la Sabana además de realizar un diorama sobre la vida en el Devónico de

Floresta para el Congreso Nacional de Geología hecho en Medellín en el año 2011. Diseñó y

elaboró los dioramas de la vida en el Pleistoceno, Turoniano y Devónico colombiano del Museo

Geológico Nacional hace cerca de 20 años. El antiguo diorama del Devónico elaborado por

Mendoza, fue donado al hoy Museo paleontológico de Floresta y es exhibido en la Casa de

Cultura. Gilberto Mendoza es, a criterio del autor, el mejor paleo artista relacionado con la

elaboración de modelos tridimensionales de fauna paleontológica a partir de análisis

morfométricos que existe en Colombia.

Imagen 117. Modelado de Toxodontes para el Diorama de La Vida en la Venta del Museo de Villavieja, Huila. Tomado de:

http://huilandia.blogspot.com/2011/02/museo-paleontologico-villavieja-huila.html

- 145 -

Marie Joëlle Giraud López es una ilustradora científica (véase imagen

118) e ilustración tridimensional de réplicas Ingeniero Geólogo de la

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, su principal labor

ha sido la paleontología social desde el año 2004 con la comunidad de

Floresta. Ingresa al Museo Geológico Nacional en el año 2006 para

desarrollar material didáctico y trabajar en el área de museografía.

Autodidacta, desde hace 4 años es la ilustradora científica del Museo y ha

desarrollado su experiencia como encargada de su desarrollo museográfico y museológico

además de los programas relacionados con la promoción y protección del patrimonio geológico

y paleontológico con comunidad. Realiza ilustraciones científicas para investigaciones

paleontológicas e ilustraciones científicas-divulgativas para la exhibición del Museo y los

Museos regionales asesorados por el Servicio Geológico.

Realiza reconstrucciones de ambientes paleoecológicos, reconstrucción de organismos fósiles y

actividades de extensión del Museo con el público visitante. En sus ratos libres asesora

proyectos universitarios relacionados con paleontología social y acompaña los procesos de

educación no formal en torno al diseño de material didáctico para Paleo-biología con el docente

Diego Campos de la Universidad Pedagógica Nacional. Asesora a líderes y artesanos en la

elaboración de artesanías basadas en las formas fósiles para el desarrollo local de las

comunidades para promover y divulgar del patrimonio paleontológico local. Como contratista

hizo aportes al texto del decreto ley de Protección del Patrimonio Geológico de Colombia del

2013 elaborado por el Servicio Geológico Colombiano. Actualmente opta al título Especialista

en Ilustración en la Escuela de artes y Letras con la creación de una ilustración con el tema del

ambiente marino relacionado con la localidad tipo del Devónico Medio reportado en Tobasía-

Floresta en el Departamento de Boyacá con fines didácticos para docentes de las escuelas rurales

del Municipio de Floresta. Tema que viene trabajando desde hace más de 10 años.

- 146 -

Imagen 118. Ilustración digital para la Valla del Museo Geológico Nacional con paisaje del Turoniano colombiano. 2013. Tomada

de: Archivo Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez del Servicio Geológico Colombiano.

Reconstrucción paleo-ecológica del Devónico Superior en Floresta en el año 2004.

Las reconstrucciones que se muestran a continuación son el producto del procesamiento de datos

en software especializados que se utilizan en estudios geológicos y paleontológicos de detalle

para reconstruir secuencias deposicionales con aparatos muy avanzados. Probablemente la parte

más completa del Devónico en el Macizo de Floresta es la secuencia sedimentaria que se

encuentra en el afloramiento de Potrero Rincón, un arroyo local, con cerca de 1300m de espesor

ubicado al lado oriental del Valle de Floresta. Es en este sector en donde aparecen cerca de

800m de sedimentos de la Formación Cuche. Hacia el segmento superior de la formación, se

encuentran preservadas impresiones de plantas que sugieren un mínimo transporte antes de

iniciar su proceso de fosilización las cuales indican la existencia de un bosque de Archaeopteris

durante su depositación proporcionando una visión local. Moreno (2004). Se han encontrado

en este sector evidencias de una zona costera con influencia fluvial y una llanura deltaica (Warne

et al, 2002). El conjunto con otras localidades que comparten orígenes similares en el mismo

periodo de tiempo han permitido recrear el paisaje paleo-ecológico que puede ser observado en

la tesis de Moreno (2004). Las siguientes son probablemente las únicas reconstrucciones de

ambientes sedimentarios de Devónico en que se conocen en Colombia.(Véase imagen 119 y

120)

- 147 -

Imagen 119. Imagen derivada del software Surfer 8 con ambientes de depositaciónde la FormaciónCucheen elFrasniano. El

modelosugiereun delta con influencia de la marea en las zonas de llanura deltaica. Tomada de: Moreno (2004)

Imagen 120. Imagen derivada del softwareTerragenv0.9 mostrando una simulación delpaisajede la llanuradeldelta de Cuche.

Devónico superior. Tomada de: Moreno (2004).

Esta reconstrucción ha sido desarrollada gracias a un software especializado y corresponde a un

periodo de tiempo que no corresponde al análisis de este documento pero sirve para mostrar que

ha habido otros trabajos relacionados con evidenciar la forma en que Floresta era en el Periodo

Devónico y que fueron utilizados con fines meramente científicos y destinados a un público

especializado. Mediante estudios más avanzados en los sedimentos, se logró hacer para la

misma zona, una serie de reconstrucciones de los ambientes de sedimentación para la localidad

- 148 -

de Potrero Rincón en las cuales los únicos restos fósiles asociados a las plantas son restos de

peces. (Janvier, Villarroel 2000). Estas reconstrucciones consisten en cortes geológicos y fueron

elaboradas como complemento de un texto científico en Illustrator. Su uso está destinado a

sustentar los depósitos de sedimentos en el interior de una localidad fosilífera puntual (véase

imagen 121)

Imagen 121. Reconstrucción del ambiente de depositación de la localidad fosilífera Potrero Rincón. Tomada de Moreno (2004)

Reconstrucción paleo-ecológica del Devónico Medio en Floresta.

Previo a este proyecto ilustrativo, en cuanto al Paleozoico marino de Colombia, existen 3

modelos elaborados para el Museo Geológico Nacional relacionados con el Paleozoico de la

región de Floresta, los cuales son de acceso restringido. Un fragmento correspondiente a la

- 149 -

primera fase de las tres ilustraciones se hizo público en la entrega de 400 souvenirs en el

Congreso Latinoamericano de Geología, impresos en vasos de cerámica, el cual puede

observarse a continuación (véase imagen 122).

Imagen 122. Ilustración del Devónico Medio de Floresta perteneciente al Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez. 2009.

Tomada de: Imagen de archivo del Servicio Geológico Colombiano.

Tales ilustraciones fueron elaboradas por la autora de este documento en técnica mixta con

lápices de colores acuarelables, lápices de grafito y sepia. Las referencias utilizadas en su

momento son similares a las de la tesis propuesta aunque actualmente se cuenta con mayores

recursos físicos y técnicos en cuanto a programas gráficos, documentos científicos de consulta y

acceso a colecciones paleontológicas del Devónico.

Para conocer otras reconstrucciones paleontológicas, se puede consultar el archivo del Museo

Geológico Nacional del Servicio Geológico Colombiano mediante solicitud especial con el fin

de conocerlas y observar su técnica. Estas ilustraciones son de acceso restringido a los visitantes

y no es posible tomar fotografías con cámara, solo con celular. La autora del presente

documento es la ilustradora científica del Museo desde hace 4 años y trabaja también en

- 150 -

ilustración 3D de objetos (réplicas de cráneos de reptiles o reconstrucciones 3D). El derecho

sobre las obras ilustradas pertenece al instituto y no se puede hacer uso de ellas, incluso en

portafolio digital o impreso debido a que algunas de las ilustraciones forman parte de nuevos

hallazgos paleontológicos que impiden su publicación antes de ser utilizadas como complemento

de documentos científicos en revistas como Nature, Science o publicaciones indexadas. La

mayoría de las ilustraciones científicas elaboradas por Giraud, forman parte del proyecto

científico que estudia el Cretácico en el noroeste de Suramérica por parte del paleontólogo Dr.

Fernando Etayo Serna quien ha estado al tanto del proceso de ilustración sobre el Devónico de

Floresta y quien ha suministrado valiosos documentos de consulta para el desarrollo de la

investigación.

- 151 -

ANEXO B: UN ACERCAMIENTO HISTÓRICO A LA

PALEONTOLOGÍA

La Tierra tiene desde sus inicios una historia fascinante. Ha vivido procesos complejos a lo

largo del tiempo geológico derivados de mega volcanes, eventos cataclísmicos, heladas globales,

terremotos, tsunamis, generación de cordilleras interoceánicas y continentales, etc. Estos

procesos físicos han modelado la superficie de la corteza terrestre y en su desarrollo han

contribuido a preservar a lo largo de miles de millones de años, vestigios importantísimos que

evidencian la existencia o desaparición de los seres vivos. Miles de millones de años atrás, la

atmósfera era totalmente distinta y no sería la que conocemos hoy si no fuera por la interacción

de la preservación de los organismos con el curso de la historia.

Nuestro planeta, archiva en las rocas como si fueran páginas de un libro, historias ordenadas en

el tiempo que documentan un rompecabezas por armar con una duración cercana a los 4.600

millones de años. Parte trascendental de este puzle corresponde a las evidencias de la vida

antigua. Huellas, caparazones, filamentos, tejidos blandos, huesos, excrementos, polen, hojas,

tallos, semillas y muchos elementos más, se preservan en las rocas de formas distintas

constituyéndose en evidencias del producto de la actividad o del cuerpo de organismos que

vivieron miles o millones de años atrás. Se considera un fósil a las evidencias o los restos de

seres vivos con una antigüedad de más de 10000 años.

En distintas épocas pasadas de la tierra, existieron fauna y flora muy distintas a las actuales.

Sabemos de ellos por los fósiles que son testimonios del pasado, restos o huellas de animales o

vegetales que revelan la existencia de organismos que existieron en otras épocas geológicas.

Los fósiles vinieron a nosotros conservados en distintos niveles de las capas terrestres. Gracias a

ellos, miles de millones de años después, podemos estudiar la gran variedad de especies que

habitaron nuestro planeta y entender los cambios que se produjeron y se producen actualmente

en la corteza y en el interior de nuestro planeta.

- 152 -

Actualmente sabemos que la distribución de los continentes, sus formas y sus relieves no son los

mismos que hace 380 millones de años, en el Devónico. Cuando los continentes estaban unidos

en una sola masa de tierra firme. Esta única masa comenzó a separarse a lo largo del tiempo y

formó subcontinentes hasta legar a su forma actual. Antiguamente se había creído que la

distribución de los mares y los continentes había permanecido sin cambiar desde su origen, pero

esta idea parecía contradecirse con las similitudes que se encontraban entre las especies de

plantas y animales e incluso en el tipo de rocas y formaciones geológicas de zonas del planeta

separadas por enormes océanos. El hallazgo de rastros similares en especies fósiles de

continentes muy lejanos entre sí, fue el primer indicio. A partir de allí, los paleontólogos

relacionaron los fósiles de uno y otro lado del planeta y comenzaron a esbozar algunas

respuestas.

La tenacidad de los investigadores permitió que se conformaran grandes colecciones de fósiles

considerados en su época como piedras con curiosas formas que luego se convirtieron en

evidencia científica y permitieron elaborar diferentes hipótesis sobre cómo era la vida hace

millones de años. Las colecciones paleontológicas usualmente se encuentran expuestas en

distintos lugares del mundo, en museos, cerca de la zona de excavación o en yacimientos de

fósiles.

Los primeros investigadores naturalistas que comenzaron a descubrir algunos restos orgánicos

en rocas sedimentarias aflorando en superficie, inmediatamente reconocieron por las

características anatómicas de esos fósiles como vestigios asociados a seres del pasado y

empezaron a hacer una comparación con los organismos actuales que ya tenían en colecciones

en los museos comenzando a partir de allí, a definir que implicaba o hasta donde llegaba la

definición de los fósiles. Con estos hallazgos y los análisis hechos por los investigadores

naturalistas, comenzaron a explorar todas las rocas sedimentarias que tenían a sus alrededores y

a compararlas entre sí gracias a la geología para saber que edades tenían y mejorando cada vez

más la recolección de los fósiles para incrementar las colecciones de los museos que hoy

permiten ampliar el conocimiento de todas las especies que se conocen.

- 153 -

Los primeros registros de hallazgos fósiles se hicieron en la antigua Grecia los cuales

confundieron a los naturalistas de la época. Algunos sostenían que se trataba de caprichos de los

Dioses, otros que se trataba de formas naturales de las rocas, semidioses o seres mitológicos.

Muy pocos consideraban que eran seres que habían estado vivos en el pasado. Estudios actuales

hechos por paleontólogos y folcloristas confirman estos hechos. En el Siglo XV, luego de un

gran huracán en la ciudad de Lucerna en Suiza, aparecieron unos huesos de gran tamaño que

fueron llevados al laboratorio personal de Félix Platter (Suiza, 1536-1614), un médico Suizo que

acudió al lugar para recolectarlos. Luego de estudiarlos en el laboratorio, los rearmo de tal

forma que parecieran un humano mayor a 3 metros de alto basado en los referentes que él

conocía en su época. Platter afirmó que los huesos eran de un gigante pero realmente

correspondían a un gonfoterio.

La observación y malinterpretación de los restos fósiles de mamuts sustituyeron las leyendas.

Los fósiles de mamut encontrados en Grecia fueron interpretados como los huesos de Axas, su

hijo el gigante Asterius y el supuesto cuerpo de Orestes de cuatro metros de altura. Para

observar la similitud entre los cráneos de un cíclope y un gonfoterio (véase imagen 123)

Imagen 123. Comparación de imagen de un Cíclope con un cráneo de Mastodonte. Tomada de:

http://fundaciondinosaurioscyl.blogspot.com/2011/05/los-mitos-griegos-tendrian-su-origen-en.html

- 154 -

En el siglo XVII, una gran cantidad de fósiles de mamut encontrados en Alemania dieron origen

al unicornio fósil, un curioso ser con un gran cuerno en la frente descrito en el libro Ensayo de la

teoría de la formación de la Tierra del filósofo y matemático alemán, Gottfried Leibnitz

(Alemania, 1646-1716). Hasta el año 1600 la interpretación usual de los fósiles los relacionaba

con dioses, gigantes y monstruos. Tuvieron que pasar cerca de 100 años más para que en el

siglo XVIII, el zoólogo y anatomista francés George Cuvier fundara la paleontología y hoy sea

considerado el padre de la anatomía comparada. Gracias a sus estudios se pudo especificar que

los huesos encontrados en Alemania y analizados por Plater en 1584, no pertenecían a restos de

gigantes sino a un animal emparentado con un elefante que ya no vivía en Europa. Fósiles

similares encontrados en Rusia ya se habían identificado y reconocido como mamuts casi 70

años antes pero en aquella época la comunicación entre científicos o los viajes de verificación de

hallazgos eran muy complejos y lo que se hacia fuera del centro científico de Europa era

prácticamente desconocido.

Cuvier era un estudioso de los huesos de los vertebrados y sus investigaciones se basaban en la

comparación de las estructuras de estos animales. Cuando analizaba un hueso fósil, no solo

podía reconocer a que animal correspondía sino que era capaz de reconstruirlo aunque le faltaran

algunos huesos lo cual le permitió percibir mejor el papel de la existencia de los animales

extinguidos que ofrecen algunas pistas de las que estos fósiles traen al presente para comprender

los misterios de la vida en el pasado. Desde que Cuvier comenzó a comparar la anatomía de

animales modernos y la de los fósiles, muchos paleontólogos siguen trabajando para aprender

cómo eran las especies que poblaban La Tierra en el pasado.

El paleontólogo es principalmente un biólogo o geólogo que se ha dedicado a los fósiles y a

algún tipo de fósiles en particular, así hay paleobotánicos, micropaleontólogos, paleontólogos de

vertebrados, de invertebrados o especialistas en cada rama. Para ser paleontólogo se necesita

hacer una especialización en una rama de la paleontología y comprende tanto el estudio de la

geología, como de la biología o de conocimientos básicos de la biología. La paleontología es

una rama de la biología y se estudia como tal.

- 155 -

La paleontología, produce conocimiento sobre los fósiles, también por otro lado ese patrimonio a

acompañado de una colección en este caso de los objetos de estudio particularmente bien

preservadas para que se puedan seguir estudiando durante décadas y comparando a medida que

van a apareciendo otros hallazgos.

Como muchos otros científicos los paleontólogos deben dar a conocer sus hallazgos, teorías o

interpretaciones al público en general a sus colegas en todo el mundo. Una manera de hacerlo es

publicar sus estudios en revistas científicas, participar en congresos o realizar charlas en

diferentes ámbitos. Gracias a sus trabajos cada día podemos conocer más información sobre

estos seres antiguos que habitaron el planeta.

Además de los antes mencionados, otros fines mueven a estudiar la paleontología. Ocupan la

parte práctica la distribución de los fósiles en el tiempo y el espacio, el hallazgo de los

parentescos entre sí de los organismos fosilizados además de la reconstrucción de sus

transformaciones morfológicas y adaptativas a lo largo del tiempo geológico. En el orden

técnico, se ocupa de investigar las pautas que rigen los procesos biológicos que afectan el estilo

de vida de los organismos así como la forma en que éstos inciden en el medio ambiente, es por

ello que continuamente se prueban hipótesis relativas a las leyes de la evolución orgánica ya que

nuevos fósiles se siguen hallando con los años y por lo tanto siempre se da un margen de duda a

las clasificaciones.

QUE SON LOS FÓSILES

Los fósiles son la evidencia directa de la existencia de los organismos o sus actividades cuando

estaban vivos en el pasado y el proceso de fosilización es el que permite que se conserven

durante un largo periodo. Gracias a esto se pueden conocer diversos tipos de fósiles como

insectos atrapados en ámbar, marcas o improntas de vegetales, pétalos o plumas en las rocas.

- 156 -

Existen fósiles excepcionales. Estos son los hallazgos que por sus características o por el tipo de

conservación del producto fósil encontrado, permiten apreciar detalles que se desconocen en

restos fosilizados de organismos similares. A continuación se refieren algunos de estos

hallazgos: el Oviraptor que está incubando sus huevos (Alemania); tortugas preservadas en el

sedimento mientras copulaban (Alemania); una pelea de Mamuts en Norteamérica interrumpida

por un evento geológico y para citar uno más de estos valiosos ejemplos, el ataque de un

Velociraptor que intentaba dominar a un Triceratops quedó sepultado en plena acción bajo una

tormenta de arena (Mongolia). Colombia no es la excepción en cuanto a la existencia de fósiles

únicos e importantes para el mundo. En el caso de Floresta, se encuentran fósiles tan bien

preservados que pueden observarse en ellos sus espinas, su estructura interna o procesos

bioturbación entre ellos.

El proceso por el cual un material orgánico se transforma en roca consiste básicamente en el

reemplazo de los componentes de los restos de un organismo por minerales. De esta manera, los

fósiles tienen la misma forma que el organismo o hueso original pero no están compuestos del

mismo material que antes pues son más pesados, cambian de color y de textura. Se pueden

reconocer ambientes paleoecológicos casi completos en las rocas en donde se observa la forma

en que interactuaban entre sí especímenes en diversas etapas de crecimiento.

Un ser vivo se desarrolla en un hábitat particular para posteriormente morir. Si las condiciones

de su muerte y los sedimentos que lo cubren permiten su preservación en las rocas, se da inicio

al proceso de la fosilización. Con más detalle el proceso de fosilización es el siguiente:

- 157 -

Imagen 124. Proceso de fosilización en un organismo invertebrado, tomando como ejemplo un briozoo. Ilustración original de la

autora.

- 158 -

Si el cuerpo queda cubierto rápidamente por sedimentos que evitan el contacto del cuerpo con el

aire húmedo, los microorganismos no pueden descomponer el cadáver. Al pasar el tiempo sobre

la estructura del animal, se depositan capas de sedimentos que lo van cubriendo completamente.

Las lluvias comienzan a arrastrar minerales que se ponen en contacto con los restos. Los restos

quedan sometidos a grandes presiones debido a la gran cantidad de capas que quedan sobre él.

A través de una serie de procesos fisicoquímicos se produce la sustitución de materiales

orgánicos presentes en el hueso por material inorgánico en el suelo como sílice o algún otro tipo

de mineral que no se descompone (véase imagen 125). Luego de muchos millones de años, el

material orgánico es sustituido completamente por el material inorgánico produciéndose lo que

se denomina mineralización o petrificación. Finalmente por desplazamientos de las capas del

suelo, el fósil queda expuesto a la intemperie.

Imagen 125. Fósil de un Trilobite en las manos de una niña de Floresta.

Los fósiles pueden encontrarse de diversas formas dependiendo del tipo de acumulación en el

sedimento y los procesos de transformación de dicho sedimento en roca o proceso conocido

como diagénesis; el cual puede permitir la conservación o no de las estructuras más duras de los

organismos fosilizados. Aunque es difícil preservar las partes blandas se han hallado evidencias

de órganos internos como el corazón, el sistema digestivo, venas, cavidades endocraneales,

huesos del oído interno o filamentos que en conjunto con las tecnologías actuales avanzadas y

comparados con organismos similares permiten reconstruir organismos desconocidos para todos

- 159 -

en general. Ha llegado tan lejos la ciencia actual que ya es posible conocer el sonido que

emitían los dinosaurios o las aves del terror gracias a la reconstrucción interna de ciertas

cavidades corporales de las cuales dependía su comunicación.

Los fósiles pueden ser encontrados aislados o fragmentados en un fragmento de roca o varios

tipos de fósiles en un mismo sitio asociados entre sí permitiendo a través de la reconstrucción de

lo sucedido, identificar el ecosistema en el que vivían, su comportamiento, como se relacionaban

o inferir su forma de vida.

Los fósiles deben ser retirados cuidadosamente ya que son muy frágiles y es muy frecuente que

se quiebran. El trabajo de extracción se hace en ocasiones con ayuda de un cincel para separar la

roca o la tierra que rodea al hueso. Y con un pincel se ayuda a quitar los restos más volátiles. Al

fósil recién colectado se lo fotografía, se identifica y se lo envuelve con algún material colector

para evitar su rotura (véase imagen 126)

Imagen 126. Ingeniero geólogo extrayendo fósiles en jornada de campo.

Una vez terminado el trabajo en campo todo el material recolectado es llevado al Museo donde

comienza la etapa de análisis de los fósiles. Con muchísimo cuidado los fósiles son extraídos

del empaque protector y son analizados para determinar por comparación si pertenecen a una

especie fósil ya encontrada o si se trata de una especie desconocida. También se les clasifica y

se intenta reconstruir teniendo especial cuidado en la posición en que fueron encontrados. Tras

- 160 -

la reconstrucción los fósiles se destinan a colecciones científicas, se exponen en las salas del

museo o se les hace replicas en resina sintética. Tienen la particularidad de ser más livianas que

el fósil, y de esta manera conservar el original en lugares adecuados. También facilita su trabajo

de determinación fina con espátulas, o papeles especiales abrasivos para dar la forma

exactamente igual al fósil real.

Después de tener en cuenta cada uno de estos proceso y siendo los fósiles elementos relevantes

en el campo científico, deben tener un cuidado y custodia óptima para su conservación. Para

ello, los fósiles pueden ser contemplados en museos regionales, locales o in situ y en sitios

destinados a su colección en Departamentos de Ciencia o Geología en universidades, en

establecimientos de coleccionistas privados, colegios en Sitios de interés paleontológico, casas

de aficionados y viviendas cercanas a los sitios de hallazgo.

GENERALIDADES DE LA PALEONTOLOGÍA EN COLOMBIA

Colombia, un sitio mega diverso conocido por su fauna y flora actuales, miles de millones de

años atrás estaba regida por una geografía totalmente distinta que fue transformándose por

diversos factores a lo largo del tiempo hasta conformar el territorio que hoy la caracteriza. Estos

cambios se conocen gracias a estudios geológicos y paleontológicos elaborados en el territorio

nacional y que hoy forman parte de publicaciones científicas. Gracias a ello se puede saber cómo

era el territorio nacional en el Periodo Devónico.

Este documento pretende dar luz acerca de un ambiente marino que existió, en lo que hoy es un

valle intramontano al interior del país en una sección del Tiempo geológico conocida como

Periodo Devónico cuyos eventos corresponden a aproximadamente 380M.a. Si miramos hacia

atrás en el tiempo podríamos darnos cuenta de que sitios actualmente elevados y montañosos,

antes eran bordes costeros; áreas semidesérticas del interior del país eran inmensas selvas que

fueron borradas por el tiempo y sitios recónditos y solitarios, albergaban tiempo atrás mares

profundos plenos de vida.

- 161 -

Quien iba a pensar que en lo que hoy es la Guajira con sus paisajes desérticos y desolados, hace

60 millones de años aproximadamente, era una selva en cuyas zonas pantanosas e inundables,

reptaban serpientes con una longitud cercana a los 13 metros como la Titanoboa. Como

podríamos adivinar, que en Ortega, Tolima, habían dinosaurios carnívoros llamados

Abelisáuridos hace casi 70 millones de años atrás o que el Huila, era surcado por reptiles

marinos como los Yaguarasaurios, no tan grandes e imponentes como los Kronosaurios que

nadaban en aguas poco profundas en la actual Villa de Leiva en Boyacá.

LA ERA PALEOZOICA

El tiempo geológico se encuentra ordenado de tal manera, que se pueden identificar periodos de

tiempo con cierta exactitud gracias a estudios geo científicos que ayudan a dividir etapas en el

desarrollo de la Tierra que se destacan por eventos muy marcados. Desde el desarrollo de la

vida, se habla de 3 Eras en particular. La Era de los peces o era Paleozoica, la era de los reptiles

o era Mesozoica y la era de los mamíferos o era Cenozoica. El tiempo puede dividirse a su vez

en periodos más cortos en donde los fósiles son marcadores más definidos y se reconocen

eventos catastróficos que han alterado el curso de la evolución de los organismos como un

impacto meteórico, vulcanismo extremo o cambios en las condiciones climáticas asociados a

eventos geológicos verificables que han modificado a la vida en la Tierra. Para su comprensión

se ha elaborado como un esfuerzo en conjunto entre los geo científicos, la carta estratigráfica

internacional, en donde se definen año a año estas divisiones, las cuales se basan en

demostraciones científicas y permanentes debates para su actualización permanente. Se ha

asignado un color a cada tiempo permitiendo su identificación visual, el cual se utiliza en

estudios crono-estratigráficos, mapas geológicos, cortes y otros productos relacionados con su

estudio. De esta manera se sabe que la Era Paleozoica, tiene una duración aproximada de 288

millones de años atrás en donde la existencia de la vida en el planeta tuvo una explosión

increíble en variedad y complejidad.

Al comienzo, la inmensa mayoría de los seres vivos se encontraban en el medio acuático debido

a las condiciones climáticas en tierra firme lo cual cambió hacia el final ya que poco a poco, la

- 162 -

vida fue conquistando las zonas continentales, el aire fue modificándose y haciéndose propicio

para conquistar la tierra y lentamente la superficie de la corteza terrestre fue vistiéndose de

vegetales y otros organismos que a su vez, desarrollaron caparazones y esqueletos que les

permitieron protegerse de la radiación evolucionando y adaptándose a su nuevo medio. A

medida que avanzaba el tiempo, los organismos se hacían más complejos. La era paleozoica, ha

sido dividida en periodos y épocas con el fin de clasificar los eventos y comprender mejor los

hechos evolutivos y adaptativos de los organismos y las transformaciones de la Tierra en el

tiempo, así:

 Cámbrico hace entre 541 y 485.4 millones de años atrás

 Ordovícico hace entre 485.4 y 443.4 millones de años atrás

 Silúrico hace entre 443.4 y 419.2 millones de años atrás

 Devónico hace entre 419.2 y 358.9 millones de años atrás

 Carbonífero hace entre 358.9 y 298.9 millones de años atrás

 Pérmico hace entre 298.9 y 252.17 millones de años atrás

Cada periodo de tiempo tiene diferentes características y particularidades que lo distinguen del

otro. El interés de este estudio se centra en el Periodo Devónico, que ocurrió hace entre 419.2 y

358.9 millones de años atrás.

GENERALIDADES DEL PERIODO DEVÓNICO

Hace cerca de 419.2 millones de años atrás, la superficie terrestre que se conoce en los mapas

era totalmente diferente. Un gran súper continente llamado Gondwana se movía de forma

gradual hacia el norte, alejándose del Polo Sur, separándose lentamente y dando origen a un

segundo súper continente llamado Laurasia, extendido a lo largo del Ecuador. Este continente se

conformó por el encuentro de grandes extensiones de tierra provenientes de América del Norte,

el norte de Europa, Rusia y Groenlandia. Cuando América del Norte colisionó con Europa, se

generaron unos sedimentos de color rojo que se estudiaron por primera vez en Devon, Inglaterra.

- 163 -

Por tal fin, se asignó el nombre de Devónico a este periodo conocido como la Edad de los peces

algunos de ellos tan grandes como un autobús (véase imagen 127).

Imagen 127. Reconstrucción paleo-geográfica del Planeta Tierra en el Devónico medio, hace 370 M.a. Tomada de.

http://jan.ucc.nau.edu/~rcb7/370_Devonian_2globes.jpg

Fósiles de peces con placas óseas de éste periodo se pueden identificar en Floresta. (Janvier-

Villarroel, 2000). Estos peces tan fuertes y resistentes, no duraron mucho ya que fueron

superados a nivel evolutivo por los peces cartilaginosos y peces óseos con espinas, cubiertos de

escamas como los que conocemos hoy en día. Los peces fueron responsables de un gran avance

evolutivo, ya que dieron paso a los anfibios y fueron los antepasados de todos los vertebrados

con cuatro miembros de la tierra, incluidos dinosaurios y mamíferos. En el 2004, se encontró en

el ártico canadiense un organismo cuyas características permiten inferir propiedades de animales

terrestres y anfibios que le permitían moverse tanto en tierra como en aguas poco profundas,

llamado Tiktaalik.

Los primeros cefalópodos conocidos como amonoideos emparentados con los pulpos y los

calamares, aparecieron en el Devónico y sobrevivieron hasta finales del periodo Cretácico, hace

aproximadamente 66 millones de años. Las plantas se extendieron fuera de las zonas pantanosas

- 164 -

desarrollando nuevas adaptaciones para sobrevivir en tierra. Aparecen los primeros bosques,

helechos y plantas con semillas. A finales del devónico, se desapareció casi el 70% de las

especies marinas. Las comunidades que formaban arrecifes se extinguieron casi por completo

debido al enfriamiento global por la glaciación de Gondwana, la reducción de los niveles

atmosféricos de CO2 con efecto invernadero por el incremento de materia vegetal y el posible

impacto de un asteroide.

El Devónico se divide en tres épocas. Inferior, medio y superior con sus consecuentes

subdivisiones. El Devónico de la sección tipo de la Formación Floresta, ha sido identificado

como Devónico medio, específicamente en los límites Eifeliano-Givetiano.

Imagen 128. División del Periodo Devónico según la Carta Crono-estratigráfica Internacional, 2013. Fragmento de imagen

tomada de: http://geofrikphotos.files.wordpress.com/2013/08/chronostrat-chart-2013-01.jpg

EL PERIODO DEVÓNICO EN COLOMBIA, HALLAZGOS Y PUBLICACIONES

El Macizo de Floresta, junto con los Macizos de Quetame y Santander, se constituye en las áreas

más importantes con afloramientos fosilíferos de la Cordillera Occidental de Colombia. En el

macizo de floresta está compuesto por cerca de 2000 m de espesor de sedimentos marinos y

continentales que constituyen la relación total de las Formaciones El Tíbet, Floresta y Cuche. La

fauna fósil de Floresta es en sí misma una maravilla natural que cautiva a quien la contempla e

intenta develar sus misterios. Hacia 1935, el reporte de yacimientos fosilíferos en la localidad de

- 165 -

Tobasía, a mitad de camino entre los Municipios de Duitama y Floresta, llamaron la atención de

los científicos. La geología en Colombia estaba en periodo de crecimiento; aún no se tenía un

mapa Geológico Colombiano y la mayoría de estudios se dedicaban a complementar la

exploración de zonas mineras o la construcción de infraestructura que apoyara el naciente

desarrollo industrial en el país. Explorando la zona Norte de Boyacá, se recolectaron muestras

fósiles que fueron enviados a Nueva York, USA en donde Kenneth E Caster elaboró un análisis

de la que él afirma ser, la primera fauna de Devónico encontrada en Colombia.

En la publicación científica de Caster en 1939 se discuten las relaciones estratigráficas de dicho

periodo en Colombia y posteriormente se hace la sistemática paleontológica que aporta datos

sobre la edad de la fauna encontrada. Prueba también su origen más boreal que austral y abre el

problema sobre la formación de Suramérica durante el Devónico inferior. Caster reporta nuevas

especies y variedades asignados a géneros y familias que son reconocidos e ilustrados varios de

ellos nuevos para la ciencia. Solo se puede acceder a este documento por suscripción a

Boletines paleontológicos especializados. Hacia 1940, Gerardo Botero, un geólogo colombiano,

formó parte de las comisiones de exploración de recursos del subsuelo por parte del Servicio

Geológico Nacional hoy Servicio Geológico Colombiano y en informe de la época hace

referencia a los afloramientos de sedimentos del Devónico en el sector. Se accede a este

documento mediante consulta en biblioteca especializada en Bogotá y Medellín.

En diciembre de 1941, José Royo y Gómez, geólogo y paleontólogo español encargado de la

Dirección del Museo Geológico Nacional del Ministerio de Minas y Petróleos e importante

científico de la época, hace un informe llamado Fósiles devónicos de Floresta (Departamento

de Boyacá) con motivo del estudio de los fósiles recogidos en campo por Perry, B. Alvarado, R.

Sarmiento y L. A. Martínez en aquella localidad. Menciona en el informe que aunque ya habían

sido estudiados por Caster, no se tenía representación de los mismos en las colecciones del

Museo y que podrá servir en adelante como elemento comparativo para estudios

paleontológicos. Royo afirma que el yacimiento encontrado pertenece indudablemente al

Devónico Medio.

- 166 -

Casi 20 años después en 1963, P. A. Morales, en la Contribución al conocimiento de las faunas

devónicas de Colombia hace un estudio sobre la fauna recogida por el autor en las regiones de

Floresta (Boyacá), Manaure (Magdalena) y Gutierrez (Cundinamarca). Menciona la

clasificación y registro de 72 especies fósiles de las cuales solo aquellas nuevas para el devónico

colombiano son descritas e ilustradas. Se accede a este documento mediante consulta a

colección privada.

Es en la tesis doctoral de Mario Moreno-Sánchez, de 2004, llamada Devonian plants from

Colombia: geologic framework and paleogeographic implications, en donde se encuentra el

documento con la información condensada que proporciona a este documento los datos más

actualizados de Floresta hasta el momento. Moreno hace un estudio doctoral sobre

paleobotánica en la Universidad de Lieja en Bélgica y aporta datos puntuales sobre el ambiente

paleo-ecológico del Devónico de Floresta además de especificar las condiciones de vida,

sedimentación y variedades de los organismos reportados hasta la fecha así como sus

correlaciones con otros yacimientos fosilíferos en Europa, Asia, Suramérica y Norteamérica. El

documento aporta valiosos datos sobre la estratigrafía regional y local además de reportar nuevas

especies de peces y plantas para la ciencia.

FLORESTA LOCALIDAD DE ESTUDIO.

LOCALIZACIÓN DEL MUNICIPIO DE FLORESTA

El municipio de Floresta se encuentra ubicado hacia el Norte del Departamento de Boyacá a

aproximadamente 3 horas de Bogotá por una carretera en buen estado en 226 km que recorren la

vía Tunja-Duitama-Santa Rosa de Viterbo-Floresta.

- 167 -

Imagen 129. Vía principal de acceso y localización del Municipio de Floresta, Boyacá.

El Municipio de Floresta presenta elevaciones entre 2500 m y 3800 m de altura encontrándose

hacia la parte derecha de un hermoso valle intramontano en donde es muy fácil acceder a los

yacimientos fosilíferos, los cuales ocupan un total de 70% del total de su superficie algunos de

ellos tan conocidos como los de Tobasía, el Mirador del Oriente, Tocavita y Potreritos. Debido

a que este documento está orientado principalmente para ilustradores y artistas que no son

biólogos o biólogos que no son ilustradores o artistas, el lenguaje geológico y paleontológico no

es del todo técnico para ayudar a la comprensión del texto. Por lo tanto, si se desea indagar en el

conocimiento de la geología del Macizo de Floresta, la estratigrafía detallada de las formaciones

geológicas y aspectos relacionados con la tectónica regional y local, se puede acceder a estudios

más detallados en las referencias de literatura paleontológica recomendadas en la bibliografía.

La información geológica descrita en este documento está fundamentada principalmente en la

tesis doctoral de Moreno (2004).

HISTORIA GEOLÓGICA GENERALIZADA DEL MACIZO DE FLORESTA

La sedimentación del Macizo de Floresta comenzó durante el Emsiano y continuó

probablemente en el tiempo conocido como Fameniano. Los estratos del Devónico incluyen

principalmente las Formaciones rocosas de El Tíbet, Floresta y Cuche. Ha sido asignado a la

sucesión del Devónico que comprende estas tres formaciones un espesor aproximado de 1800 m.

- 168 -

Las Formaciones El Tíbet y Floresta representan el registro de los depósitos transgresivos que se

acumularon y erosionaron anteriores al Caledoniano. La Formación Cuche consta de rocas

arcillo-arenosas rojas y areniscas líticas y cuarcita originadas en llanuras costeras aluviales y

evidencian un contacto transicional con la Formación Floresta en el Devónico Temprano-Medio.

Le supra yace, la Formación Tibasosa del Jurásico superior de Girón, pertenecientes al Periodo

Cretácico, depositadas en discordancia sobre la formación Cuche. Las secuencias de la zona de

Floresta se pueden correlacionar con los estratos en la Sierra de Perijá, lo que demuestra una

deposición continua a lo largo de la margen noroccidental de América del Sur durante el

Devónico. (Moreno, 2004).

LA FORMACIÓN FLORESTA

Esta unidad fue llamada originalmente "Serie Floresta" por Olsson y Caster (1937) y fue

establecida como una Formación Geológica por Botero (1950). Mojica y Villarroel (1984)

utilizan el término Formación Floresta para designar las capas que cubren de forma concordante

la Formación El Tíbet y subyacen a la Formación Cuche. La Formación Floresta es una

secuencia transgresiva que comprende entre 400 y 800 m de espesor que puede ser observada

aflorando en gran parte del municipio del mismo nombre y puede ser dividida en tres partes. La

parte inferior se apoya concordantemente en las areniscas de la Formación El Tíbet y sus estratos

comprenden unos 120 m de espesor cuya composición son lutitas fosilíferas amarillentas y grises

laminares con tonalidades amarillas y rojizas. La formación infra yace de forma concordante las

areniscas de la Formación Cuche (Moreno, 2004).

El material estudiado por Morales (1965) y Caster (1939) comparte formas comunes con el

Grupo de Hamilton de Nueva York. Sin embargo, Morales (1965) sugiere que la parte basal de

la Formación Floresta podría ser contemporánea con la Formación Onodongan de Nueva York.

Varios de los géneros fósiles encontrados en la Formación Caño Grande de Venezuela, son

correlacionables con los de la Formación Floresta en Colombia, como Fenestella, Leptaena,

Heliophyllum, Elytha, Atrypa, Strophodonta, entre otras (Morales, 1965). Bryozoos colectados

por Olsson y Dickey en la parte inferior de la Formación Floresta fueron estudiados por McNair

- 169 -

(1940). Son McNair y Caster (1939) quienes afirman que la fauna de Floresta es marcadamente

‘boreal’ a pesar de su origen ‘austral’ lo cual es confirmado por José Royo y Gómez en

Colombia en 1941.

Se encontraron restos de peces placodermos bajo la línea de arcillolitas fosilíferas que contienen

faunas marinas invertebradas por Janvier y Villarroel (2000) los cuales no son objeto de interés

de este estudio. La relación de fósiles encontrados en Floresta, representa una acumulación de

organismos cuya comunidad está formada por organismos que habitan el fondo de los

ecosistemas acuáticos los cuales fueron transportados por corrientes submarinas.

Es común encontrar trilobites completamente articulados además de invertebrados muy

delicados con su estructura interna bien preservada, lo cual sugiere transporte mínimo. Así se

encuentran partes en las que corrientes moderadas se presentan asociadas a los lechos fosilíferos.

Hacia la mitad del segmento de la Formación Floresta, los horizontes fosilíferos tienen un

espesor de 220 m de secuencias de arcillolitas grises oscuras con escaso a nulo contenido de

fósiles. Hacia la parte superior de la secuencia, se encuentra capas lenticulares delgadas con

contenido fosilífero. Es aquí, en las limolitas de la parte superior en donde se encuentran

cefalópodos como amonoideos, braquiópodos inarticulados y restos de plantas. La ocurrencia

de estas arcillolitas grises oscuras a negras y la desaparición del a epifauna son interpretados

como una migración de límites de oxidación de la columna de agua con una depositación de los

organismos en mares más profundos.

La parte superior de la Formación Floresta comprende una depositación de 150 m de lodolitas

amarillentas y arenosas con intercalaciones de lodolitas arenosas en donde es común encontrar

restos vegetales que fueron transportados e imposibles de identificar. La estratificación planar y

de bajo ángulo de laminación borrada muy frecuentemente por la bioturbación. El segmento

superior de la Formación Floresta se considera como una depositación resultante de la parte

delantera de un delta.

- 170 -

FORMA DE PRESERVACIÓN DE LOS FÓSILES DE FLORESTA

La fósiles encontrados en el municipio de Floresta se encuentran preservados principalmente en

rocas sedimentarias de grano fino, divisibles en planos, llamadas shales, que en su proceso de

transformación de sedimento a roca han sido sometidas a diversas presiones que los fracturan y

afectan por la meteorización. Estos dos procesos naturales sumados al intemperismo alteran las

condiciones originales de los fósiles. La mayoría de los fósiles son encontrados en moldes

internos o externos, relativamente bien preservados; por lo tanto la morfología interna y las

características externas son fácilmente observables, esto principalmente hacia los primeros 50m

de depositación de los sedimentos de la Formación Floresta. Los corales son los fósiles más

pobremente preservados en contraste con los relativamente bien preservados pelecípodos

(aviculopecten) y los abundantes braquiópodos y briozoos. Uno de los objetivos de este estudio

es generar un alto interés en los fósiles y su preservación para contribuir en la concientización

sobre su protección y contribuir a preservarlos mediante su conocimiento.

AMBIENTE PALEOECOLÓGICO MARINO DE LA FORMACIÓN FLORESTA

Durante el Devónico Medio, entre aproximadamente 398 y 391 millones de años atrás, en la

actual región del Municipio de Floresta, Boyacá, se desarrolló un mar poco profundo de aguas

bien oxigenadas y ricas en nutrientes que sustentó una abundante y magnífica vida de

invertebrados y peces. El ecosistema, comparable a un arrecife actual, se encontraba constituido

por varios tipos de corales (rugosos y tabulares), briozoarios, braquiópodos, artrópodos

trilobites, gasterópodos, bivalvos, equinodermos crinoideos, graptolites, peces acorazados

(placodermos) y peces cartilaginosos, entre otros.

- 171 -

Imagen 130. Reconstrucción paleo-ecológica del territorio colombiano durante el Devónico, hace cerca de 380 M.a. Tomado y

adaptado de: Infografía Museo Geológico Nacional

- 172 -

ANEXO C. CORREOS DE AUTORIZACIÓN PARA USO DE

IMÁGENES

Con el fin de dar un valor agregado al proceso investigativo, el autor seleccionó dos de los

ilustradores científicos actuales con los cuales se identificaba en cuanto a la técnica y la utilidad

del producto propuesto, por tal razón se escribió a Emily Damstra Ilustradora científica

canadiense y Karen Carr, ilustradora científica norteamericana, a quienes les fueron enviadas

algunas muestras de ilustración de las fichas pertenecientes a la cartilla informativa que

acompaña la ilustración principal y se les explicó en qué consistía el Proyecto de Grado. Ambas

ilustradoras respondieron los correos electrónicos y aprobaron la utilización de sus imágenes en

el documento actual. La respuesta de los correos se adjunta a continuación.

De: Emily S. Damstra <esdamstra@gmail.com>

Para: Marie Joelle Giraud <mariejoellegiraudl@gmail.com>

Fecha: 24 de noviembre de 2013, 20:32

Hello Marie Joelle,

Thanks for your message and for sharing some images of your lovely illustrations. It's especially

great to see your crinoid illustration! Sure, you may write about me and include an image of my

work in your thesis. I would prefer not to send a high resolution image; please let me know if

there is an image from my website that is large enough for you to use. At the following link there

are some fossil images that are slightly larger than the ones at my website; you may use one of

these if you wish: http://science-art.com/member/?id=93&bypass=1&page=3#.UpKoEo2xp4s

Do you need any other information from me? Best wishes,

Emily S. Damstra

Natural Science Illustration

Waterloo, Ontario

(519) 616-3654

esdamstra@gmail.com

www.emilydamstra.com

emilydamstra.wordpress.com

- 173 -

De: Karen Carr <karen@karencarr.com>

Para: Marie Joelle Giraud mariejoellegiraudl@gmail.com

Fecha: 15 de diciembre de 2013, 14:20

Marie,

These are also very nice :) Thank you for sending them. Be strong and keep your faith in

yourself. You are doing important work. Someday, I'd love to visit Columbia. My daughter and

my husband have been to several countries in South America and they tell me how wonderful it

is. Someday I'll visit and Columbia would be a favorite.

You may feel free to use anything on my website. I would be delighted for you to use it.

You do wonderful work and I'm very happy to know you :) Let's keep in touch. I would like to

see your career progress. If I can be of any help to you, please let me know.

very best wishes,

Karen

"Stay in the center and let all things take their course - Lao Tzu"

Karen Carr

Karen Carr Studio

13 Fleming Tank Road

Silver City NM 88061

575-388-4505

- 174 -

ANEXO D: COMETARIOS DE ILUSTRADORES CIENTÍFICOS

ACERCA DE LA ILUSTRACIÓN REALIZADA

Juan Calle. Biólogo ilustrador científico de fauna. Esp. en Ilustración científica de la

Universidad de California en santa Cruz. Enero 2014.

Una adecuada representación de un ambiente subacuático que hace que el espectador se

conecte más al realizarla de tal manera que se vea como un ambiente actual

Juan Pablo Vergara Galvis. Ilustración Botánica _ Ilustración Zoológica Pontificia

Universidad Javeriana-Bogotá. Enero 2014.

"Interesante conjunción de conocimientos paleontológicos y excelente manejo técnico de las

formas, proporciones, texturas de especies animales y vegetales; perspectiva, profundidad de

campo (perspectiva atmosférica) para ilustrar la reconstrucción de un ecosistema marino de

Floresta Boyacá de hace...millones de años. Además de la precisión científica es un excelente

ejemplo de manejo de un paisaje submarino. Es decir, no solo un paleontólogo o biólogo

disfrutaría esta ilustración sino cualquier otra persona"

Emily S. Damstra. Ilustradora científica de ciencias naturales. Waterloo, Ontario. Enero

2014.

“Hello Marie Joelle,

Thanks for sending the pics to me…

The paleo-ecology landscape is impressive. I can imagine that it took a long time to create! At

first glance it has the look of a real coral reef, with a great variety of textures and colors and

depth. Nicely done! There are so many different animals in there; I can't imagine how much

research was involved!

Hooray for the Middle Devonian! Keep up the good work.

Best wishes”.

- 175 -

Daniel Fajardo. Ilustrador independiente. Enero 2014.

El trabajo gráfico de Marie nos ofrece la posibilidad de sentir, recorrer y habitar la memoria del

espacio de la Tierra. Su propuesta apoya una labor pedagógica donde la imagen invita a ampliar

otros contenidos ligados a la ilustración. Es decir su trabajo es el resultado de unir sus grandes

pasiones.

El mar en la localidad tipo del Devónico Medio de Floresta, Boyacá-Colombia. Ilustración científica aplicada a la comunidad.

Abstract

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