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JOVENS POBRES: MODOS DE VIDA, PERCURSOS URBANOS E TRANSIÇÕES PARA A VIDA ADULTA
Abstract
Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF); bolsista produ-tividade do pesquisador do Cnpq, nível 2; bolsista jovem cientista do nosso estado/Faperj; coordenador do Observa-tório Jovem do Rio de Janeiro/UFF. RESUMO: CARRANO, P. Jovens pobres: modos de vida, percursos urbanos e transições para a vida adulta. Ciências Humanas e Sociais em Revista, Seropédica, RJ: EDUR, v. 30 n 2, p. 62-70, jul-dez, 2008. As investigações sobre as identidades juvenis centradas sobre determinados temas (cultura, trabalho, lazer, escolarização etc) têm, em grande medida, investido em aspectos parcelares da vida dos jovens e perdido de vista os contextos concretos de existência dos sujeitos investigados. A investigação sobre os modos de vida dos sujeitos jovens em suas relações com os espaços-tempos da cidade pode permitir a ampliação da compreensão para além dos estudos recortados por temas, conferindo maior complexidade de análise dos objetos investigados. O reconhecimento de eventos, disposições aprendidas e processos de interação nos permitem compreender, principalmente, os sentidos dos percursos dos jovens nos espaços da cidade. Os percursos e as redes de relacionamentos que se configuram no espaço são significativos para a compreensão das trajetórias pessoais e o processo de transição para a vida adulta. Palavras-chave: jovens – cidade – modos de vida ABSTRACT: CARRANO, P. Poor Young people: lifestyle, urbans origens and adult life transitions. Ciências Humanas e Sociais em Revista, Seropédica, RJ: EDUR, v. 30 n 2, p. 62-70, jul-dez, 2008. The investigations focused on youth identities based on certain topics (culture, work, recreation, education etc) are invested in partial aspects of the young peoples lives and lost sight of the existence of specific contexts of the investigated. The research about the young people ways of life in their relations with the city space-time could allow the expansion of understanding in addition to studies that are focused on other subject and give greater complexity of analysis of the objects investigated. The recognition of events, learned rules and procedures of interaction allows us to understand, especially, the meanings of the routes of young people in the city. The pathways and networks of relationships that are up in space are significant to understand the personal trajectories and the transitions process to adulthood.
... Este conjunto de elementos permite apreender as centrais características, processos e movimentos que foram produzidos pelas trajetórias trilhadas, visto que tal interpretação deflagra as ações de migração, deslocamentos, mudanças de casa, inserção em experiências religiosas e/ou comunitárias, etc., que contribuíram para a constituição dos contextos geográficos destas mulheres.Ainda sob um rápido e primeiro olhar, se torna perceptível algumas questões que emergem e caracterizam aspectos comuns, ora entre algumas, ora entre todas as trajetórias de vida, como por exemplo, a vivência de diferentes realidades ligadas ao trabalho, aos passam a depender da articulação dos elementos em realidades específicas, visto que suas articulações de Espaço-tempo, Conteúdo e Agência configuram múltiplas possibilidades, o que gera dificuldades em precisar os inícios e términos das transições.Esta movimentação, anteriormente, correspondia de forma trivial ao momento em que os jovens demarcavam a ruptura com o agregado familiar de origem e seguiam na constituição de seus próprios, geralmente, por meio de seus relacionamentos, casamentos e trabalho (GUERREIRO;ABRANTES, 2005). Estas questões no presente já não seguem tal linearidade com exatidão, como é possível observar em alguns cursos de vida destacados anteriormente, visto que passam a possuir cada vez menos marcadores fixos e precisos(CARRANO, 2008).Isso sugere que novas formas de transição para a vida adulta estão em curso e/ou tornam mais tênues as delimitações entre as várias fases da vida. Estas preveem uma sequência de eventos que engloba a saída da escola, a entrada no mercado de trabalho, a saída da casa dos pais, o casamento e o nascimento do primeiro filho, em torno do qual se constitui um novo núcleo familiar. ...
... Campo discursivo -Contexto geográfico: interpretações e vida adulta Fonte: Organização do autor(2021) Como outrora anunciado, as transições entre as etapas de vida são complexas e de difícil definição, sobretudo, aquelas que se realizam para sujeitos e/ou grupos situados em sociedades urbanas, como argumentaCarrano (2008). Tais ponderações consideram os diferentes lastros estabelecidos entre os sujeitos e as sociedades, o que em si evidencia uma relação de Espaço-tempo, Conteúdo e Agência específica, raciocínio este de extrema importância para a interpretação contextualizada dos momentos de transição nos cursos de vida. ...
... colocaWeinmann (2003), esta intensa mobilidade de forças expressa a multiplicidade de Espaço-tempo, Conteúdo e Agência, estando estes abertos e envolvidos pelas seriações de acontecimentos que, por vezes, ocorrem simultaneamente, expressando assim suas próprias durações e significados, como pode ser observado nas representações evidenciadas na Figura 14. 14. Cursos de vida, encontros e possibilidades Fonte: Elaboração do autor(2021)Neste sentido é preciso considerar os desdobramentos e efeitos dos acontecimentos de forma contextualizada para que sejam entendidas as transformações causadas, culminando então nas demarcadas transições, que por sua vez apresentam um duplo processo, uma vez que engloba tanto as dimensões dos acontecimentos, bem como incorpora as mudanças biológicas próprias dos sujeitos; mudanças estas que engendram significações e marcos sociais para cada indivíduo(CARRANO, 2008(CARRANO, , 2011HUTCHISON, 2011). No caso das trajetórias estudadas nesta tese, das mulheres que vivem com HIV/AIDS em Presidente Prudente e são atendidas pela APPA (Associação Prudentina de Prevenção à AIDS), os acontecimentos comuns que representaram inflexões nas suas trajetórias de vida são: escolaridades inconclusas, gravidez indesejada/não planejada, saída da casa dos pais, casamento, prostituição, separação, violência doméstica, maternagem, chefia de família, diagnóstico do HIV/AIDS, entre outros. ...
The central objective of this doctoral thesis was to interpret the processes that constitute the experiences produced by women living with HIV/AIDS in Presidente Prudente, São Paulo (SP) from their life courses and fields of possibilities prioritizing understanding the encounters and events related to intersectionalities that structure the geographical context. This study required a refined methodological basis to guide the production and analysis of research data. Having said this, the thesis in question maintained the employment and articulation of methodologies aligned by two central elements: the real demands of research and the feminist theoretical and methodological contributions that, together, allowed the reworking of the construction movement of the thesis with the participants involved. The conception of these movements ensured that the narratives of the women were at the center, as protagonists, so that their stories were the first foundations for the understanding of the geographical context, since the setting and atmosphere of the narratives depended on the voices intoned, the tones, textures, the ethos and discursive de dêixis which gave dimension to what was lived. We propose the geographical context as a set of dialogic, relational and dynamic relationships, which take the subjects as the principle of action and meaning and, therefore, are subject to transformations that shape them while connecting the particular and the universal. This theoretical construction values the interpretation of complex relationships, especially the movements of being/existing of individuals in geographic realities so that the subjects are understood through the different articulations between Space-time, Content and Agency, moving pillars that configure intertwined relationships, thus contributing to the broadening of the interpretation of the experiences built by the subjects through the experiences of their geographic contexts that generate oppression and/or re-signification. Therefore, we defend the thesis that the evocations of the voices of these women configured interpretations about the lived reality and thus unveiled a Geography present in everyday life, which enabled the understanding of the geographical context as a reasoning based on the real, this is because we consider that in the historical process - sometimes - these women were not the protagonists of their choices in the field of possibilities during their life courses, having, for the most part, their capacity for actions restricted by the powers of social institutions such as family, work and relationships, which are relational in each stage of life (childhood, youth and adulthood). Therefore, the construction of this reasoning focused on the characteristic movement of the geographical context experienced by women living with HIV/AIDS, a process which goes beyond the individualization of each one, since it collectively consolidates the establishment of other vital normativities, that is, new ways of understanding and living life beyond survival. Thus, the relationship of social epidemiology - individual/collective interlocution - is linked to the organization of society spatially contextualized these women's ways of existence, since they are the ones who experienced the health-disease process and thus tensioned the existing relationship between the normal and the pathological through the co-production of their respective geographical contexts. Thus, the geographical contexts are supported by the voices and lives of these women, which ensures the strength of a Geography that breaks the hegemony of the norm and the stigmas, in other words, it is a Geography of its own that is nourished by times and spaces, culture, language, which is made and added to the flesh and thus flourishes other ways of living.
... Consideramos, dessa forma, para nossa leitura e análise, a existência de diferentes grupos de juventudes no Brasil e, consequentemente, a necessidade de uma leitura diferenciada para cada um desses grupos, sobre uma mesma realidade. Isso nos remete a pensar, assim, como Carrano (2008), sobre a possibilidade de refl e r sobre as inúmeras maneiras de ser jovem e de se fazer adulto, em nosso país. Para determinados grupos, principalmente, "para jovens das classes populares", as oportunidades e os rumos apontam na direção das "responsabilidades da "vida adulta", especialmente a "pressão" para a entrada no mercado de trabalho, e chegam enquanto estes estão experimentando um po determinado de vivência do tempo de juventude" (CARRANO, 2008, p. 67). ...
... Segundo Carrano (2008), a busca e a garan a de inserção no mundo do trabalho de jovens, especialmente os das classes populares, oriundos de famílias pobres com baixa escolarização e pouca ou nenhuma experiência profi ssional, acabam revelando-se incerta, transformando-os em possíveis candidatos àquelas ofertas e postos de trabalho que se apresentam como opção, pouca ou nenhuma possibilidade de progredir na carreira profi ssional. ...
O lugar é um contexto de vida complexo e sistêmico. É através da percepção sobre o lugar que são compreensíveis as vivências, experiências, relações e aprendizagens construídas pelo sujeito no/com o contexto. O presente estudo tem como proposta apresentar as percepções de jovens sobre o lugar em que se inserem. Para isto foram escolhidos como participantes jovens integrantes do Programa Jovem Aprendiz, realizado em uma escola técnica no sul do país. A coleta de dados foi realizada através de grupo focal e do registro reflexivo a respeito do lugar, na análise dos dados, foram seguidos os passos da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Os resultados apontaram percepções sobre os significados, sentimentos e experiências na relação com os outros sujeitos e com os contextos de vida. Os significados atribuídos revelaram um olhar crítico sobre o lugar vivido e o pensado, os fatores de risco e de proteção social, o sentimento de pertencimento e o reconhecimento da importância do lugar para a constituição do sujeito. Os relatos dos jovens demonstram um olhar ecológico sobre os lugares em que se inserem e a possibilidade de uma formação ambiental que considere a leitura de mundo desses sujeitos.
... According to Dayrell and Carrano (2014), young people are most affected by contemporary multiple socialization and the increased circulation of information from the dynamics of the cultural industry, as they are the main recipients of the symbolic goods produced by it. However, it is necessary to emphasize that material and symbolic goods are unequally distributed, and this directly reflects on the identity processes of young people from underprivileged backgrounds, who often miss out cultural and educational experiences that could be essential to their social construction Carrano, 2014;Carrano, 2008). ...
The article discusses the meanings that young people from peripheral neighborhoods attribute to their theater studying experience marked by popular education and popular culture in an educational institution in Belo Horizonte. Highlighting the presence of diversity, collectivity and political agendas in their studying, young people point out social awareness as a significant impact of this process. The theatrical artistic-pedagogical experience was configured as a space for socialization, positivation of subaltern young people’s identities and contributed to their emancipation processes as social subjects.
Keywords:
Theatrical Training; Popular Education; Popular Culture; Emancipation; Youth
The central concern of this article was to understand the life trajectories experienced intersectionally by women based on the concept of assemblage thinking in the production of their respective geographical contexts, specifically the reality of those who lived/live with the Human Immunodeficiency Virus/Acquired Immunodeficiency Syndrome (HIV/AIDS) in Presidente Prudente - SP, Brazil. For this study, the methodological articulation between Life History and Discourse Analysis (DA) was chosen, based on the production and analysis of qualitative data (childhood, youth, adulthood). This made it possible to interpret the meanings and connections produced by the research participants through the complex realities of space-time, content and agency shown in the narratives. The women who took part in the research dealt and interacted with different agents under the conformity produced by/within the geographical context, which showed constant changes in their fields of possibilities by highlighting their main events and turning points. This understanding makes us believe in the potential of using assemblage thinking and the geographical context as contributions to Geography, especially in fields committed to subjects, their cultures, bodies and their intersectionalities that allow us to read movement, the continuity of life, the new, the still unknown.
A juventude que ingressa na universidade brasileira é plural, composta não apenas pela elite masculina branca, mas também por mulheres, negros, LGBTQIAPN+, e pela classe trabalhadora, que frequentou o ensino público. Devido a essa diversidade estar presente nesse ambiente condicionado a uma singularidade, as trajetórias vivenciadas por esses jovens resultarão em implicações, especialmente no que diz respeito às questões de saúde mental. É em razão dessa problemática que o presente artigo se dedica, compreendendo a denominação de juventudes numa perspectiva interseccional vinculada à Pesquisa Qualitativa, esforçando-se para interpretar as trajetórias e experiências de estudantes cuja saúde mental é afetada na Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Estadual Paulista. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os estudantes, em especial aqueles que fazem parte da Permanência Estudantil. Além disso, buscou-se destacar a importância das atividades culturais e de extensão vinculadas ao viés promocional de saúde mental na Universidade. Assim, a partir dos relatos, percebeu-se que a Universidade ainda precisa avançar nas políticas de acolhimento, assistência e permanência estudantil, bem como nos debates sobre saúde mental, que, embora sejam um tema presente, necessitam de uma ampliação, uma vez que, para alguns estudantes, falar sobre saúde mental ainda é algo desconhecido.
The article discusses the meanings that young people from peripheral neighborhoods attribute to their theater studying experience marked by popular education and popular culture in an educational institution in Belo Horizonte. Highlighting the presence of diversity, collectivity and political agendas in their studying, young people point out social awareness as a significant impact of this process. The theatrical artistic-pedagogical experience was configured as a space for socialization, positivation of subaltern young people’s identities and contributed to their emancipation processes as social subjects.
Keywords:
Theatrical Training; Popular Education; Popular Culture; Emancipation; Youth
span>O objetivo geral deste estudo foi conhecer como os jovens vivenciam as identidades de grupo e seus símbolos de pertencimento a partir de um grupo de dança pop em Sobral-Ce. É um estudo de campo de caráter etnográfico, com abordagem qualitativa e foi realizada a partir da descrição densa do cotidiano através de diários de campo. O cenário para a sua realização foi a Estação da Juventude do Bairro Recanto, por ser este um espaço de sociabilidade dos próprios jovens. O grupo Cia Marshall tensiona os modos hegemônicos de dançar a partir do compartilhamento de uma cultura que estabelece elos de sentido e resistência diante da negação de suas identidades sexuais advindas de espaços de não reconhecimento, compondo assim um processo artístico que os possibilita uma efetiva participação na vida social e política. </span
Resumo: Apresenta-se trajetória de um grupo de pesquisa dedicado à produção de conhecimento sobre jovens de espaços populares no contexto de produção de filmes de pesquisa. Dois filmes são descritos e interpretados com especial destaque aos dispositivos utilizados para colocar em diálogo as narrativas de si e contextos de vida e sociabilidade de jovens através de imagens e sons. A representação fílmica não se confunde com um retrato do real, mas, em vez disso, é reconstituição através da seleção, tradução e montagem do produto que se quer compartilhar com o público. As entrevistas narrativas concebidas em bases dialógicas são elementos estruturantes da produção dos filmes que buscam apresentar o ser-jovem em sua complexidade.
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