Sara BuilsUniversitat Jaume I | UJI · Department of Education
Sara Buils
Ph.D student in Education
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Introduction
PhD Student in Education at University Jaume I (Castellón, Spain). I am developing my researcher career in the GREAT group (Teaching, Learning and Technology) and IDOCE group (Innovation, development and evaluation of skills in education). My doctoral thesis is related to a R&D competitive project named Professional Development and Teacher Initiation at University. My research interests are: Teacher Professional Development, Teacher Competences, Digital Competence andTeacher Education.
Publications
Publications (22)
Asistimos a un creciente interés en caracterizar las competencias docentes que deben configurar el perfil del profesorado actual en todas las etapas educativas, incluida la universitaria. A pesar de la complejidad en su conceptualización y heterogeneidad de propuestas, es necesario atender esta cuestión debido a su importancia en la formación y des...
Para facilitar el proceso de diseño y análisis didáctico es importante considerar la herramienta ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit. Esta representa las dimensiones del marco intervinientes en el diseño: el escenario de aprendizaje, la interacción social, las tareas de conocimiento y el enfoque pedagógico. El objetivo de este artíc...
El objetivo de este artículo es conocer cómo se ha gestionado la heterogeneidad del alumnado en la docencia virtual en las aulas de infantil y primaria durante el confinamiento ocasionado por la pandemia Covid-19 en España (marzo-mayo 2020). Se ha utilizado una metodología de investigación cualitativa centrada en el análisis documental a través del...
A pesar de la relevancia de la competencia digital docente (CDD), poca literatura analiza los marcos genéricos de competencias docentes desde una visión digital. El objetivo principal de esta investigación es conocer la perspectiva digital que se plantea en los diferentes marcos de competencias docentes en Educación Superior en España durante las d...
A pesar de la relevancia de la competencia digital docente, poca literatura analiza los marcos genéricos de competencias docentes desde esta necesaria visión digital. El objetivo de esta investigación es analizar el perfil docente universitario para comprobar hasta qué punto han integrado esta visión transversal de las tecnologías digitales (TD) en...
La formación postobligatoria del colectivo joven con diversidad funcional necesita itinerarios de formación con apoyo activo en entornos inclusivos en la etapa de transición a la vida adulta y al mundo laboral. La universidad, desde su Responsabilidad Social Universitaria (RSU), contribuye a reivindicar los derechos de las personas con discapacidad...
