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Introduction
Key-words : physical activity - education - well being - values - congruence - physical education
Methods : clustering, logistic regression, multiple regression, Anova
Publications
Publications (54)
Cette étude s’est intéressée à examiner le lien entre le système de valeurs des enseignants d’EPS et leur bien-être psychologique au travail. 396 enseignants d’EPS de l’Académie de Lille ont participé à cette étude. Les résultats révèlent que les valeurs d’ouverture au changement, de dépassement de soi (dans le sens « pour aller vers les autres »)...
Introduction et objectifs
Les valeurs permettent de rassembler les individus autour d’objectifs communs. Elles font partie intégrante de l’éducation (Sahlberg, 2010). En effet, une EPS de qualité vise un idéal de « mieux » pour les élèves notamment en matière de bien-être subjectif (ONU, 2015).
Les cadres théoriques des valeurs de base (Schwartz, 2...
Compulsory physical education classes appear to be the cornerstone for motivating students committing to an active lifestyle. However, an essential condition must be met if physical education (PE) is to fulfill this essential mission: students must have fun. While the recent literature agrees that enjoyment is a lever of physical activity, it diffe...
his study aimed to assess which combination of subjective and empirical data might help to identify the expertise level. A group of 10 expert coaches classified 40 participants in 5 different expertise groups based on the video footage of the rallies. The expertise levels were determined using a typology based on a continuum of 5 conative stages: (...
L'objet de ce travail est d'examiner et d'expliquer la variation des expé-riences vécues au collège (composante affective du bien-être subjectif) en fonction des lieux fréquentés par l'élève. De nombreuses recherches questionnent le bien-être en con-texte scolaire de manière globale sans distinguer nécessairement les différents lieux de l'es-pace s...
Ce chapitre a pour objectif de présenter les outils de mesure du niveau de littératie physique des élèves, c’est à dire de leur niveau d’éducation à être actif physiquement. Un focus est réalisé sur la mesure de leur répertoire moteur afin d’identifier les points forts et faiblesses pour qu’ils puissent se saisir des opportunités d’activité physiqu...
Cet article s’intéresse aux rapports divers qu’entretiennent des collégiens et collégiennes à un lieu singulier de l’espace scolaire, à savoir celui des toilettes scolaires. Une enquête ethnographique
en collège urbain révèle comment les élèves pratiquent, vivent et perçoivent ce lieu. Au-delà de la dépréciation pour le lieu physique, les toilette...
When the French Ministry of National Education was reintegrated in 1981, Physical Education (PE) actors were assigned new missions. This article examines the participation of PE actors in a mission which surpasses disciplinary reflection: fighting against dropping out of school. Since 1981, a descriptive analysis of the "revue EP.S"'s articles was...
Introduction with Problem Statement and Approach, Material and Methods, Results, Discussion, Conclusions Problem Statement. The lockdown against coronavirus 2019 pandemic has led to a decrease in physical activity (PA), but any study has analyzed PA' evolution during this transition following the social-ecological theoretical framework of human dev...
Promouvoir l’activité physique (AP) en éducation physique (EP) repose, en partie, sur l’intérêt des élèves envers les situations proposées. L’EP poursuivant également la finalité de faire coopérer les élèves, concevoir des formats de jeu collectifs visant l’interdépendance entre élèves permet-il simultanément de les engager ? Considérant l’engageme...
Purpose
Providing students with enjoyable experiences in Physical Education (PE) is considered a key variable in research on increasing Physical Activity (PA) levels. Designing game formats in PE is relevant to achieving this aim. Coupling principles of Motor Praxeology (MP) and the Constraints Led Approach (CLA) to design three games, the aim of t...
Purpose: Despite its relevance for the training of a well-rounded physically literate individual, the development of knowledge about physical activity (KPA) is understudied. We examined how KPA is differentiated and evolves according to grade level, gender, and type of school attended by an adolescent. Method: A reliable KPA assessment tool was dev...
L'éducation à la santé dispensée dans les parcours universitaires en sciences du sport (STAPS) apparait marginale, rendant nécessaire l'évaluation des dispositifs de formation. Le but de cette étude est de mesurer l'impact de deux stratégies d'éducation à la santé sur 250 étudiants de première année STAPS interrogés sur leurs croyances et leurs mot...
Physical literacy is considered as the foundation to build physically active citizens on a long-term basis (Whitehead 2010). Nevertheless, its evaluation is still a complex issue and assessment tools are still needed for scientific and pedagogical issues. The aim of this study is to propose different steps for designing and validating the first ass...
Les objectifs de l’ONU pour 2030 montrent que pour obtenir une « éducation de qualité », l’enseignant doit notamment promouvoir le bien-être de ses élèves. In fine, il s’agit d’une des missions des enseignants d’EPS. Dès lors, est-ce que les valeurs de l’enseignant ont un effet sur cette finalité ? En se basant sur les cadres théoriques des valeurs...
Présenter le titre de ce numéro dans une forme interrogative, c'est d'emblée questionner les paradigmes, théories et modèles qui sous-tendent la notion de santé au travail et plus encore de ses liens avec l'éducation et la formation, domaine à interroger aussi. Le projet est né des journées internationales et interdisciplinaires « Towards a Feasibl...
Présenter le titre de ce numéro dans une forme interrogative, c'est d'emblée questionner les paradigmes, théories et modèles qui sous-tendent la notion de santé au travail et plus encore de ses liens avec l'éducation et la formation, domaine à interroger aussi. Le projet est né des journées internationales et interdisciplinaires « Towards a Feasibl...
Les valeurs des individus sont un éclairage original pouvant expliquer des niveaux différents de bien-être au travail. L’objectif de la présente recherche est d’interroger le poids de la nature des valeurs prioritaires des enseignants d’EPS sur leur bien-être au travail et d’étudier s’il est aussi important que le poids de certaines variables expli...
En intégrant à nouveau le Ministère de l’Éducation Nationale en 1981, les acteurs de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) se voient confier une nouvelle mission qui dépasse une réflexion strictement disciplinaire : la lutte contre le décrochage scolaire. Cette communication tente de souligner l’évolution sémantique des discours convenus et leur p...
Ma thèse de doctorat portant sur le lien entre le système de valeurs des enseignants d’EPS et leur bien- être au travail a récemment montré que plus ses pratiques professionnelles sont en adéquation avec son système général de valeurs, plus l’enseignant d’EPS est heureux et satisfait au travail.À partir de ces résultats, des propositions de situati...
Lockdown, preventing face-to-face teaching, has led PE teachers to reconsider their pedagogy and the choice of priorities in terms of content. How did they design these strategies? What knowledge did they mobilize? Was their training a key for adapting to this new context? Based on an online survey shared in professional social networks, built from...
N’envisager l’activité du badiste qu’en termes d’animation (le match en montante descendante) ou la réduire à un unique objet d’enseignement spatial (Par ex. zones à viser) n’autorisent ni l’adhésion des plus faibles (élèves ayant une prévalence structurale), ni le progrès de beaucoup d’autres (élèves ayant une prévalence technique). Or si le badmi...
La littérature concernant les stratégies d'éducation à la santé en EPS se résume trop souvent à une réduction du bien être à l'angle physiologique ou psychosociologique. Articulant mesure d'activité physique in situ et score de plaisir déclaré, notre étude montre que la mobilisation des élèves en EPS est différente selon le type d'émotion que susci...
Nous présentons dans ce chapitre les premiers résultats de la recherche « Décrochage scolaire, santé et activité physique », financée par l'ESPE de l'Académie de Lille et conduite durant le mois de mars 2018 au sein du Lycée Jan Lavezzari de Berck-sur-Mer. A travers l'utilisation de questionnaires validés et la prise de mesures anthropométriques en...
L’objet de cet article est d’examiner le lien entre les systèmes de valeurs des enseignants stagiaires en EPS et leur niveau de Bien-Etre Psychologique au Travail (BEPT). L’hypothèse principale postule que les enseignants qui valorisent les valeurs d’ouverture au changement et de dépassement de soi ont un niveau de BEPT plus élevé. Au contraire, le...
L’objet de cet article est d’examiner le lien entre les systèmes de valeurs des enseignants stagiaires en EPS et leur niveau de Bien-Etre Psychologique au Travail (BEPT). L’hypothèse principale postule que les enseignants qui valorisent les valeurs d’ouverture au changement et de dépassement de soi ont un niveau de BEPT plus élevé. Au contraire, le...
L’objet de cet article est d’examiner le lien entre les systèmes de valeurs des enseignants stagiaires en Éducation Physique et Sportive (EPS) et leur niveau de bien-être psychologique au travail (BEPT). L’hypothèse principale postule que les enseignants qui valorisent les valeurs d’ouverture au changement et de dépassement de soi ont un niveau de...
S’appuyant sur un recueil de données non utilisées pour ma thèse de doctorat, le présent article traite des relations entre l’engagement au travail des enseignants d’Éducation Physique et Sportive (EPS) et leurs systèmes de valeurs (généraux et opérationnalisés en EPS). L’hypothèse de cette étude est que certaines valeurs seraient plus propices à l...
In their professional practice, personal motivation often guide teachers based on their personal values. These translate into behaviours, discourses, attitudes, and in fine, characterize a pedagogical style. Their importance is relative and creates a hierarchy that may differ from one teacher to another. In this thesis, we examine to what extent sp...
L’enseignant est, dans son exercice professionnel, guidé par des motivations personnelles qui se nourrissent de ses propres valeurs. Celles-ci se traduisent par des comportements, des discours et des attitudes et in fine, caractérisent un style pédagogique. Leur importance est relative et crée une hiérarchie pouvant être différente d’un enseignant...
« On n’enseigne pas ce que l’on sait ou ce que l’on croit savoir : on n’enseigne et on ne peut enseigner que ce que l’on est » (Jaurès, 1910 cité par Antonini, 2006, p. 91). Lorsque l’on enseigne ce que l’on est, alors, on est plus à même de prendre conscience de ses actes et de marquer ses élèves. Ce sont d’ailleurs les élèves qui le disent eux-mê...
Nous avons donc mesuré l’impact de deux dispositifs de formation en santé en STAPS sur l’évolution des représentations vis-à-vis du sport de 200 étudiants de première année en STAPS (Ulco, 59). Les sujets ont été interrogés sur leurs « croyances vis-à-vis du sport » : CNAAQ-2 (Biddle et al., 2003) et leur « motivations vis-à-vis du sport » : BREQ-2...
L’intérêt pour le bien-être est renouvelé dans ce XXIème siècle, et notamment au sein du travail dans l’éducation. Les nombreuses déclarations d’enseignants au travers du hashtag #pasdevaguesont symptomatiquesde ce malaise enseignant(Hélou & Lantheaume, 2008). Ainsi, un postulat a été développé dans un travail de thèse, c’est le professeur d’EPS qu...
Satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux et épuisement professionnel des joueurs d'esport en France
Background
Well-being is recognized as a key parameter in education. Literature showed that subjective well-being of students and teachers were strongly correlated. The purpose of this study was to examine the congruence between general and contextual "portraits of values" in a group of physical education (PE) trainee teachers. This congruence is c...
Interrogation sur la relation entre l’académie de formation des fonctionnaires stagiaires en EPS et leurs systèmes de valeurs.
Si historiquement le sport est apparu comme la solution à tous les maux et qu’il s’en est dégagé un certain nombre de vertus, il reste que ces dernières ne sont pas intrinsèques à l’EPS. En effet, il n’y a pas de vertus sans valeur. Il apparaît dès lors pertinent de s’intéresser, non pas simplement aux valeurs qui sont présentées comme étant celles...
This study examines the variation of pupils’experiences (the affective
aspect of subjective well-being) in lower secondary school (collège) according to the places they are in and seeks to identify the factors that best predict the quality of the lived experience within a place. Much previous research has taken a global approach to well-being at
sc...
La présente contribution était une enquête exploratoire qui explore le lien entre les valeurs des enseignants d’EPS et leur bien-être.
Elle s’inscrit dans le cadre d’une recherche doctorale suivant actuellement sa deuxieme année dont l’objectif est d’identifier les "priorités de valeurs” (Schwartz, 2006, p.3) d’enseignants d’EPS afin de les croiser...
Débat sur la relation entre les valeurs des enseignants et leurs contenus pédagogiques.
Interrogation sur la relation entre la formation des enseignants d’EPS et leurs priorités de valeurs
Questions
Questions (2)
Dear searchers. I am writing with regard to your project. I'm in my third year of thesis and I work on the relation between values and subjective well being for French physical education teachers. Could you give me some information about your project (mostly about your methodology). It could be very interesting to communicate about it. Many thanks in anticipation of your response. I look forward to hearing from you soon. Clément Llena
Dear searchers.
I am writing with regard to your research's project. I work on the relationship between values and well being for PE teachers in France. If you are interested, it sounds interesting to speak about this project together. Moreover, could you give me some information about the planification ? I'm in third year of thesis.
Many thanks in anticipation of your response. I look forward to hearing from you soon.
Clément Llena.
