Figure 2 - uploaded by Isrokatun Isrokatun
Content may be subject to copyright.
Students' worksheet.
Source publication
Problem-posing is the ability of students to raise the problem. Problem-posing ability is important, owned by students in mathematics. It is because integrative mathematics learning students need to do scientific activities. The scientific activities comprise observing, questioning, gathering information and communicating. By having problem-posing...
Similar publications
Student ratings have become a standard way to assess teaching quality. However, little is known about whether using a we/us-addressee (“The teacher motivates us”) or an I/me-addressee (“The teacher motivates me”) makes a difference for the information that is obtained. In this study, we experimentally varied the addressee in teaching-quality items...
Pop-up question video has been developed in oscillation physics concept to support the student's learning objection in a Junior High School level. This video use as learning source to support the information gaining in particular use of learning design. This study aimed to analyzes the effect of physics pop-up question video relating to oscillation...
This study investigates the levels of and associations among academic stress, perceived motivational climate and emotional problems in students at Norwegian upper secondary schools. A structural equation model with a sample of 1379 students (Mage 16.5 years old) tested the associations between perceived mastery and performance climates and emotiona...
The aim of this research is for developing DIVISITE (Discovery Listening Website) to facilitate students learning in listening subject. The design of this research is educational R&D. The subjects of this study were second-semester students of the English Department for the 2020/2021 academic year STKIP PGRI Trenggalek. The research procedure inclu...
The purpose of this research is to explore how students' learning motivation in learning speaking through online learning and how the students' speaking ability during the learning process. A quantitative design was taken to achieve research objectives with speaking tests and questionnaires as instruments. The participants of this study were 8th-gr...
Citations
... In terms of students, research examines more aspects of students' problem-posing abilities. Several studies on elementary school students show that elementary school students still do not know what they know about the problems, so they have difficulty asking questions related to problem solving (Isrokatun et al., 2021). The ability to ask questions (problem posing) is still a big challenge for students, but it is worth trying to improve (Kovács et al., 2023).. ...
Teachers and students must learn how to pose problems effectively, hence there is a need for ongoing research on this topic. In order to identify the next topic that can be explored in the field of problem posing, this study aims to capture the latest research trends regarding problem posing over the last five years, starting from 2018-2023. The method used is Systematic Literature Review (SLR). The results of this study are research on problem posing widely spread in various topics, including a) theoretical considerations of problem posing, b) the relationship between problem posing and other abilities, c) analysis of teacher problem posing abilities, d) analysis of students' problem posing abilities and e) learning design to improve problem posing skills. These findings indicate that the problem posing has been extensively researched by scholars. The development of teaching materials that involve problem posing and learning design to enhance prospective teacher problem posing skill are two potential area of future research.
Problem kurma etkinlikleri, yaratıcı düşünmeye teşvik etttiği ve mevcut bilginin kullanımını sağladığı için öğrencilerin matematik kavramlarını anlamalarında önemli rol oynamaktadır. Öğrencilerin duyuşsal özelliklerinin matematik başarısı başta olmak üzere matematik öğrenme çıktılarını şekillendirdiği düşünüldüğünde problem kurma çalışmalarını duyuşsal bileşenler açısından ele alan çalışmaların bütünsel olarak incelenme gereksinimi ortaya çıkmaktadır. Bu doğrultuda araştırmanın amacı; SSCI indeksli dergilerde duyuşsal bileşenler açısından problem kurmaya yönelik yayımlanan çalışmaların genel özellikleri, amaç ve sonuçlarının sistematik derleme yoluyla incelenmesidir. Araştırmada duyuşsal bileşenleri içeren problem kurma araştırmalarının amaçlarından sonuçlarına kadar genel çerçeveleri çıkarılarak genel eğilimleri betimlenmiş ve değerlendirmeleri yapılmıştır. Çalışmada Web of Science veri tabanı kullanılmış ve anahtar kelimeler “problem posing (problem kurma), mathematics (matematik), attitude (tutum), self-efficacy (öz yeterlilik), affective factors (duyuşsal faktörler), motivation (motivasyon)” olarak belirlenmiştir. Çalışma kapsamında 19 dergi/kitap/kitap bölümüne ulaşılmıştır. Ulaşılan kaynaklardan 15 makale, 7 bildiri ve 2 adet kitap/kitap bölümü olmak üzere toplam 24 çalışma incelenmiştir. Çalışmaların çoğunlukla 2018-2020 yılları arasında yayımlandığı; problem kurma ile beraber incelemeye alınan duyuşsal bileşenler; “tutum, öz yeterlilik, motivasyon, kaygı ve duyuşsal faktörler” olmak üzere çoğunlukla tutum (f=10) üzerinde çalışıldığı, öz yeterlilik (f=6) ve motivasyonun (f=4) ise tutum çalışmalarını niceliksel olarak izlediği; çoğunlukla öğrencilerle çalışıldığı (f=19) ve nicel araştırma yöntemlerinin daha fazla tercih edildiği (f=18) belirlenmiştir. Çalışmalarda problem kurmanın tutum, öz yeterlilik, kaygı ve motivasyon üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışmaların amaç ve sonuçlarına göre dağılımları detaylı olarak incelenerek elde edilen çıktılara göre önerilerde bulunulmuştur.
