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This paper investigates the acquisition of Principle A of Binding Theory in Brazilian Portuguese (BP). The main goal is to determine whether children show knowledge of both restrictions imposed by this principle, namely the fact that the antecedent for the anaphor must be local and that it must c-command the anaphor. Since c-command is a general no...
Citations
Investiga-se a compreensão de clíticos reflexivos e pronomes tônicos como objeto direto por crianças no espectro autista, falantes de português brasileiro. Parte-se de pressupostos minimalistas em uma abordagem psicolinguística que incorpora desdobramentos da Teoria da Ligação. Busca-se verificar em que medida um traço de referencialidade distingue essas formas. Avalia-se o impacto da semântica lexical (verbos de ação/de emoção) no reconhecimento de um predicado reflexivo em 3ª e em 1ª pessoa. Os resultados revelam dificuldades diferenciadas na compreensão de ambas as formas e efeito da semântica lexical, com verbos de emoção facilitando a compreensão de reflexivos.
