Figure 2 - uploaded by Barış Eriçok
Content may be subject to copyright.
Internationalization Policies of Higher Education Implemented in Turkey
Source publication
In the present study, the issue under scrutiny is the meaning and current policies of the internationalization of higher education (HEI) in Turkey. This research is a descriptive case study and the data were collected through document analysis. The documents analyzed within the scope of the study are as follows: “Internationalization Strategy Docum...
Citations
... 2023 yılında uluslararası öğrenci sayısının 300.000'den fazla olduğu ifade edilmektedir. Lisans, yüksek lisans, doktora, dil eğitimi ve kısa süreli değişim programları kapsamında Türkiye'ye gelen uluslararası öğrenci sayısı giderek artmaktadır (Demir, 2023, s. 300;Bulut Şahin & Eriçok, 2023, s.1916Eriçok & Arastaman, 2022, s.1109. Bilindiği üzere söz konusu öğrenciler, eğitim dili Türkçe olan programlarda eğitime başlamadan önce, ilk olarak Türkçe eğitimine tabi tutulmaktadırlar. ...
... Tüm bu olumlu beklentiler sebebiyle, uluslararasılaşma hem ulusların hem de kurumların politika ve stratejilerinde giderek artan bir önemle yer almaktadır. Türkiye'de yükseköğretimin uluslararasılaşmasını incelemek üzere alan yazında son dönemde önemli çalışmalar yapılmıştır (Aydınli & Mathews, 2021;Çalıkoğlu, 2023;Efe & Özer, 2022;Eriçok & Arastaman, 2022;Bulut-Sahin & Kondakci, 2022). Bu çalışmalara göre, Türkiye, siyasi, ekonomik ve tarihi özelliklerine dayalı cazibesi nedeniyle bölgede önemli bir rol oynayan benzersiz bir uluslararasılaşma pratiğine sahiptir (Bulut-Sahin & Kondakci, 2022). ...
Yükseköğretimde uluslararasılaşma son yıllarda tüm dünyada giderek artan bir öneme sahiptir. Türk yükseköğretim sisteminde de ulusal ve kurumsal düzeyde uluslararasılaşmaya atfedilen önem giderek artmıştır. Yurtdışı ile olan bağlantıların giderek artmasıyla, yurtdışındaki üniversiteler ile Türk üniversiteleri arasında uluslararası işbirlikleri önemli boyutlara ulaşmıştır. Sayısal olarak artan bu hacim, ulusal politikaların üretilmesini gerekli kılmış ve ayrıca üniversitelerde uluslararasılaşmanın yürütülmesinin idari boyutlarını da gündeme getirmiştir. Bu çalışmada Türkiye yükseköğretim sisteminde uluslararasılaşma politikalarının ulusal düzeyde nasıl planladığı ve üniversitelerde uluslararasılaşmanın kurumsal düzeyde nasıl yönetildiği incelenmiştir. Çalışma kapsamında, uluslararasılaşma ile ilgili ulusal politika dokümanlarının incelenmesinin yanı sıra, Türkiye’de en fazla uluslararası öğrenciye sahip 20 devlet ve 20 vakıf üniversitenin uluslararası ilişkiler ofisi web sayfaları ve vizyon/misyon ifadeleri içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Ulusal düzeyde politika belgeleri incelendiğinde gelen uluslararası öğrenci sayısının arıtılması temel amaç olarak göze çarpmaktadır. Kurumsal düzeyde ise, çalışma örnekleminde yer alan her üniversitenin en az bir uluslararası ofise sahip olduğu, genelde akademik personelin bu ofislerde çalışan ve yönetici olarak rol aldığı ve üniversitelerin vizyon ifadelerinde tüm dünyaya açılabilen uluslararası bir üniversite olmak gibi hedeflerin yer aldığı görülmüştür. Ancak üniversitelerin kurumsal iş bölümlerinin, ulusal hedeflerle de uyumlu olarak, genelde uluslararası öğrenci hareketliliği üzerine odaklandığı sonucuna ulaşılmıştır.
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Uluslararası öğrenciler, Uzaktan Eğitim, 2023 Kahramanmaraş Depremi
Introduction. With the implementation of state policy aimed at integrating the Russian higher education into the world educational system, universities internationalization has been intensively developing in recent decades. However, the unprecedented sanction pressure of unfriendly countries (starting in 2022) affected universities international activity prompting them to search for new foreign partners. The purpose of the research was to study the vectors of Russian universities’ international activity under transformation in the current geopolitical situation. The analysis of new geography and forms of international cooperation in the educational, scientific, cultural and humanitarian spheres was of specific interest.
Materials and Methods. The method of content analysis was employed to study the news on international activity, posted on the websites of leading Russian universities, government authorities and specialized organizations. The results of this analysis were mapped (the mapping method was used). The method of substantive analysis of news reports was used to obtain a characterization of the forms of international cooperation. Statistical data were analyzed in the article by means of quantitative methods. The methods of substantive analysis, systematization and classification of information contained in theoretical sources, normative-legal acts, information and analytical materials were used.
Results. A set of sanction restrictions on the internationalization of Russian universities is characterized. Diagrammatic maps of the new geography of their international cooperation are presented. They indicate the growth of international contacts with universities in the CIS countries, Asia, Africa and Latin America against the backdrop of the decreased contacts with Western countries.
Discussion and Conclusion. The expansion of international cooperation between Russian universities geography can help minimize risks of sanction pressure, as well as open up new opportunities for the long-term international partnership development and the formation of new world scientific and educational superiority centers. The article can be useful for universities in Russia for forming their international strategy in the new geopolitical conditions.
